音樂的教案(匯編15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂的教案，歡迎閱讀與收藏。

音樂的教案1

　　活動目標：

　　1、感受玩泥的樂趣。

　　2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、感受陶藝藝術的特征，加深對祖國燦爛文化的熱愛。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣

　　老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎?

　　(出示黃泥并分泥)請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩?幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的?(引導幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較容易成形。

　　2、欣賞陶藝作品，引導幼兒學習制作方法

　　泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片)

　　老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎么做成的?然后請小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補充。(然后出示第二組作品)這里是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的?請代表講解，教師補充。

　　3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

　　小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。

　　4、欣賞作品

　　老師請幼兒評價，誰的作品最漂亮。

　　活動反思：

　　這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發(fā)現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創(chuàng)造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

　　4、大班美術活動教案：水果娃娃教案(附教學反思)

　　設計背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時水果也是維持酸堿平衡、電解質平衡不可缺少的�，F在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導致幼兒缺乏很多成長需要的營養(yǎng)，容易生病。根據這些實際情況我設計了這個繪畫活動課水果娃娃，讓幼兒在學習中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營養(yǎng)價值，知道在幼兒健康成長中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

　　活動目標

　　1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗。

　　2、學會夸張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點

　　畫出各種水果的外形。

　　各種水果娃娃的有趣表情。

　　活動準備

　　范畫及繪畫用筆等。

　　活動過程

　　一、組織教學

　　二、導入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報到。秋天來了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋果寶寶的變化過程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來學習一節(jié)十分有趣的美術課------畫水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因為西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個 步驟等你自己畫的時候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化：都有什么變化? 大笑的時候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛才找到的感覺表現出來)

　　3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時候你能做出什么樣的動作來?選一種自己喜歡的動作畫。老師呢選一個這樣的動作，看看它的手好像在說：小朋友們快快來，你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　小結：這樣老師的西瓜娃娃已經完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎?那么接下來是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的.水果娃娃去參加水果樂園里的舞會吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導,并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

　　5、作品展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

　　6、作品的評選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因為秋天到了，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)

　　小結：畫了一會我們的小手累了，讓小手休息一會吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營養(yǎng)價值呢?我們一起來聽一聽吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結：今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養(yǎng)價值，小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術課就上到這里，下一節(jié)課我們再見!

　　教學反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

音樂的教案2

　　學習目標

　　1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

　　3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　學習內容

　　1、聆聽《太陽出來喜洋洋》

　　2、編創(chuàng)與活動。

　　3、聆聽《拾稻穗的'小姑娘》。

　　4、表演《小漁簍》

　　5、編創(chuàng)與活動。

　　6、表演《采山》

　　7、編創(chuàng)與活動。

　　學習內容：

　　1、聆聽《太陽出來喜洋洋》

　　2、編創(chuàng)與活動。

　　學習過程：

　　狇鎏《太陽出來喜洋洋》

　　1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?

　　2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?

　　3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。

　　編創(chuàng)與活動

　　將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。

　　小結：指出存在問題與不足之處，并要求改正。

音樂的教案3

　　目標：

　　1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學習演唱歌曲。

　　2、體驗唱唱跳跳的快樂。

　　準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

　　過程：

　　1、聽聽說說：

　　1) 播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響?

　　生活中，什么時候有雷聲?

　　2) 用動作和表情交流對打雷的'感受：聽到雷聲，你有什么感覺?

　　3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?

　　2、學唱歌曲：

　　1) 教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)

　　它還跟我們說什么?

　　2) 教師再次示范演唱。

　　3) 幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1) 幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現出最后兩句歌詞內容。

　　2)交流即興創(chuàng)編的動作。

　　3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么?

音樂的教案4

　　【活動目標】

　　能伴隨音樂的節(jié)奏與歌詞合拍地做動作，學習簡單的邀請動作。2.愿意隨樂與同伴交往，體驗集體舞的樂趣。

　　【活動準備】

　　（一）經驗準備：幼兒聽過歌曲《找朋友》，熟悉歌詞的內容。

　　（二）材料準備：音樂《找朋友》。

　　【活動過程】

　　一、談話引題“你的好朋友是誰?在哪兒？”，激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

　　二、教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。

　�。ㄒ唬┻叧�邊示范玩法，引導幼兒觀察。

　　玩法：全體幼兒坐成半圓形，教師做邀請者，①②小節(jié)，教師邊唱邊拍手、踏步走到所要邀請的幼兒面前。③④小節(jié)，教師向被邀請者做邀請動作，左右各一次，被邀請者同時站起。⑤⑥小節(jié)，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。②③小節(jié)，兩人手拉手互換位置，教師坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者。

　　（二）提問：老師什么時候要找到自己的好朋友?

　　（三）再次邊唱歌曲邊示范玩法，并請被邀請的幼兒成為邀請者，游戲繼續(xù)進行。

　　1.引導幼兒跟著音樂拍手，認真觀察游戲細節(jié)，熟悉游戲玩法。

　　2.提問：被邀請到的好朋友應該怎么做？他們一起做了哪些動作？他們在音樂的什么地方怎么交換位置的?最后誰又繼續(xù)去邀請新的.朋友?

　　三、請3~5個幼兒做邀請者，開始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。鼓勵幼兒大膽、主動地找朋友，并在觀察的基礎上提示邀請者邀請那些很少被邀請到的幼兒；提示幼兒做動作時嘗試運用眼神、體態(tài)進行交流。

　　【活動延伸】

　　生活活動：可利用戶外活動、自由活動等時間，組織幼兒繼續(xù)玩“找朋友”的邀請游戲，增進幼兒相互間的交往。

音樂的教案5

　　教學目標：

　　1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

　　2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

　　一、導入部分

　　播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

　　二、欣賞樂曲《打棗》

　　1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問題：

　　(1)樂曲的情緒是怎樣的?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?

　　聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

　　學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

　　2、小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

　　3、完整聽賞樂曲。

　　完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的`進行展開想象。

　　三、課堂小結

　　本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

音樂的教案6

　　活動日標：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經驗準備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　�。�1）根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　�。�2）根據老師做的動作發(fā)現咚吧的不同

　　（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　�。�4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞

　　小結：完善歌譜，闖關才算完成！

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶

　　（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　（2）觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　�。�3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的'孩子們都能夠喜愛我們的傳統文化，愿意嘗試不同風格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎？

音樂的教案7

　　活動名稱：

　　奧爾夫音樂

　　活動內容：

　　《奧爾夫音樂》

　　活動目標：

　　1、聽辨一種聲音的音源；

　　2、增強幼兒聽辨音色的能力

　　活動準備：

　　碟片

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

　　提問：

　　（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；

　�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

　　2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　�。�1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

　�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的.位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

音樂的教案8

　　小班音樂活動——我是棉花糖

　　班級：

　　學號：23

　　姓名：張雁

　　活動目標：

　　1、感受音樂帶來的快樂，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　2、理解歌詞內容，并能在教師的引導下大膽地用肢體表達歌詞的內容以及簡單的彷編。

　　3、了解棉花糖柔軟易變形的特點。

　　活動準備：

　　物質準備：（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴經驗準備：幼兒對棉花糖的已有經驗為基礎

　　活動過程：

　　一、變一變

　　1、小朋友們，我今天帶來了魔術盒，你們知道現在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的.魔術盒是不是空空的？仔細看、仔細聽，我變出了什么。教師唱：“變變變，變變變，變出……”你們看我變出了什么？（小兔形狀棉花糖）

　　2、看看這次我又要變出什么，舉起你們的手，和老師一起變好嗎？教師引導幼兒唱：“變變變，變變變，變出小熊來”（小熊形狀棉花糖）

　　哇！原來棉花糖可以變出這么多形狀，你們覺得棉花糖神奇嗎？現在我請小朋友上來摸一摸棉花糖，摸完了以后告訴老師為什么棉花糖可以變出小兔和小熊的形狀？

　　二、唱一唱

　　棉花糖可以變出那么多東西，我現在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個大棉花糖都變成了什么。

　　1、教師（邊唱邊做動作）：“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小雞來”�？纯次易兂闪耸裁�？現在我們都是一顆棉花糖，我們一起來變成小雞好嗎？

　　2、現在小朋友們都站起來和老師一起一邊做動作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來”

　　3、教師：剛剛的歌好聽嗎？我請小朋友們說說我今天帶來了一首什么歌？今天老師帶來的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖”。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動物��？現在，我們一起把剛才的小動物唱出來，唱的時候可以加上自己想到的動作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。

　　4、小朋友們會不會唱了呀？我要邀請幾位唱的好聽的小朋友來唱給大家聽一聽。（2~3組，一組5~7個幼兒）

　　三、編一編棉花糖變出了小兔、小熊、小雞和小鴨，棉花糖還可以變成什么？小朋友們說了那么多東西，那讓我們一起來變一變，現在起立，我們繞著我們教室外面的走廊一邊做動作一邊來變，還要唱出好聽的聲音給我們的哥哥姐姐和弟弟妹妹聽好嗎？

　　“……變出貓咪來/小狗/老虎/小魚/老鼠……”

　　四、嘗一嘗

　　哦！棉花糖變出了這么多的小動物們來和小朋友們做游戲，你們開心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說謝謝，現在讓我們來嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時候小朋友們可以感覺一下棉花糖在嘴巴里的感覺是怎樣的。

　　五、延伸活動：

　　給棉花糖穿一條漂亮的衣服，并且將畫貼于主題墻上。

　　附歌曲：3 3 / 4 2 2 / 1 2 3 4 /5 5 5/棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。

　　棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖3 3 / 4 2 2 / 1 3 5 5 /1 0 //

　　變變變，變變變，變出小兔來。

　　變變變，變變變，變出小兔來。

音樂的教案9

　　教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

　　教學目標：1、情感目標

　　① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。

　�、� 了解歌曲內容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

　　2、技能目標

　　① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

　�、� 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現能力。

　　教學重點、難點：

　　1、 對獨唱歌曲進行改編。

　　2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

　　教具準備：

　　課件、鋼琴、繪畫用品

　　教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。

　　1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

　　問：你從歌曲中知道了些什么呢？

　　（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

　　戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難。）

　　2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

　　問：你從畫面中看到了些什么？

　　生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

　　（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，

　　一下子吸引了學生的注意力，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

　　1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

　　問：①演唱形式？情緒？

　�、趶母杪曋兄�道了些什么？

　　（設計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

　　這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

　　3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

　　問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？

　　生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

　　問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

　　分小組討論：

　�。ㄔO計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學作為一種教學領域，能很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）

　　4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

　　問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

　　生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

　�。ㄔO計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）

　　問：改編后好嗎？為什么？

　�。ㄔO計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）

　　5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

　　問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

　　生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

　　（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）

　　（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的'感染）

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、引導學生選擇表現形式

　　問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

　　——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

　　要求：選擇1—2個情節(jié)

　　2、 小組討論、創(chuàng)作

　　3、表演展示

　�。ㄔO計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）

　　五、課堂小結

　　觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

　　問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

　�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）

音樂的教案10

　　活動目標：

　　1、幼兒通過歌曲學會漱口的方法。

　　2、通過歌唱活動，幼兒能跟著鋼琴唱歌。

　　3、幼兒能從歌唱活動中感受到歌唱的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　鋼琴、小杯子一個、幼兒漱口等表示歌詞的圖片

　　活動過程：

　　一、導入：生活經驗導入吸引孩子的注意力

　　問孩子："小朋友們，你們平時吃完點心后要干什么呀?那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢?"教師總結孩子的回答：小朋友們說的真對，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來。今天，新老師，帶來了一首好聽的漱口歌。"

　　二、學習歌詞

　　1、教師跟著鋼琴唱并提出問題，孩子回答并出示圖片

　　問題：剛剛老師在歌里唱了什么?

　　2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞

　　問題："下面老師再唱一遍，小朋友們仔細聽，然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的?"

　　3、老師指圖讓孩子跟著唱

　　問題："下面，老師請小朋友們跟著老師來唱一下吧。"

　　4、老師收圖片讓孩子唱

　　問題："下面，圖寶寶要和小朋友們玩迷藏，我們來一起唱一下，看看小朋友們可不可以記得他們。"

　　5、老師帶上動作唱歌

　　問題："小朋友們看，今天老師帶了一個花花杯，現在老師再唱一遍，你們邊聽邊看老師是怎么漱口的。"

　　5、老師讓孩子們唱并帶上動作

　　問題："下面，請小朋友們把你們的.小手伸出來和老師一起做，小嘴和老師一起唱。"

　　6、男女生分開唱

　　活動反思：

　　通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

音樂的教案11

　　教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

　　多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現。

　　教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

　　教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。

　　手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

　　方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

　　重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

　　板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。

　　設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　特色教案少。

　　手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。

　　電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　電子備課的老師教學反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查

　　撰寫教案普遍比較認真。

　　教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

　　作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。

　　注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

　　教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

　　教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

　　老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的`再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。

　　老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

　　部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。

　　拓展閱讀：小學音樂課堂教學評價

　　新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學。新課程的評價理念強促進學生發(fā)展、教師成長并以學論教。因此，音樂教學評價的對激活課堂教學的作用便突顯出來�！兑魳氛n程標準》中指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。”因此，新的評價理念給課堂教學帶來了無限生機。那么，在小學低中年級課堂教學中，教師在運用評價的手段提升音樂課堂教學時，發(fā)現有效的評價方法深受學生歡迎，師生課堂教學中配合默契，師生關系和諧融洽;而有些評價則產生了相反的效果。特別是如何在低齡學生音樂教學中巧妙的運用評價，提高課堂教學質量呢?筆者認為：在低齡小班音樂課堂教學實踐中，要針對他們的身心特點設計音樂教學活動，巧妙的運用評價，激活課堂教學，提高音樂課堂教學質量、促進學生身心和諧發(fā)展

音樂的教案12

　　（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學們好。

　　生：老師好。

　　師：同學們請坐下

　　師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

　　生：菊花

　　師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？

　　生：菊城

　　師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）

　　生：牡丹

　　師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

　　師：那么你們又知道這是什么花呢？

　　生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）

　　師：大家知道這是什么花嗎？

　　生；不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的`國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？

　　生：又小又白，很美（學生自由說）

　　師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）

　　師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　（二）學唱《雪絨花》：

　　師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）

　　生：第一拍強，二、三拍是弱。

　　師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）

　　師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）

　　師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）

　　師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）

　　師：我們剛才已經清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）

　　師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）

　　師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

　　師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）

　　師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

音樂的教案13

　　活動背景：

　　剛入園的孩子年齡尚小，加上是生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進教室，參與活動呢?我想到了小班下學期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，以及孩子立能力的`培養(yǎng)，我設計了本次語言活動。

　　活動目的：

　　1.通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

　　2.通過本節(jié)活動增強幼兒的立性

　　3.通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情

　　活動準備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物?”(幼兒急切地回答“想”)

　　二、新授生字兒歌：

　　1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)

　　教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

　　2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說：“是盛好吃的�！眳清\浩說：“是讓小袋鼠坐在里面的”

　　教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

　　3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

　　三、游戲《捉迷藏》：

　　教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著)

　　四、學習兒歌《小袋鼠》

　　教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。

　　五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

　　教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現在我們一起玩?zhèn)�游宵鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對我說“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

　　10、小班英語礁小班英語礁

　　objects目標：

　　1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.

　　2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.

　　3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enable　children to eak sentence “i see an_______”.

　　teaching course 教學過程

　　1、warming： five little frogs

　　2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，

　　feeling and so on.

　　for example： what is the weather like today? what day is it today?

　　how are you feeling today?

　　3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.

　　teacher show the cards to children and read words， all together

　　repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see　an______.”

　　4、game： you say i do

　　5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.

音樂的教案14

　　（一）導入

　　1．師：同學們跟著老師一起學一個小動物，想想看他在干什么呢？（嘰嘰，嘰嘰，喳—，嘰嘰，嘰嘰，喳—，勤勞的小喜鵲撿起小樹枝，一點一點，一點一點的，建起了自己的家，音樂教案《洗手絹》。）

　　（二） 新授

　　1、師：現在就跟著小喜鵲來到大森林看看小動物的生活，（視頻《勞動最光榮》）

　　2、師：剛才在歌曲里面都唱了些什么內容呢？（雄雞唱歌、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜）

　　3、師：歌曲的`最后唱到幸福的生活要靠什么才能獲得呢？（勞動）

　　4、跟著音樂哼唱歌曲。

　　5、幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，請你告訴我，你們在家里、學校里都做哪些力所能及的勞動呢？

　　6、同學說的非常好，就讓我們來做下洗衣服的動作。勤勞的小朋友從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊，教案《音樂教案《洗手絹》》。誰能來模仿一下洗手絹的情景

　　7、讓我們也來聽一下有關勞動的一首歌曲《洗手絹》。

　　8、出示圖片，歌詞，邊念歌詞。

　　9、這位小朋友勤勞動，我們一起來為他們拍手鼓掌，先看老師怎么來鼓掌的。。。。。（大家一起來拍節(jié)奏）

　　10、。第一遍，教師放音樂課件，（大家一起來拍節(jié)奏）第二遍，跟著鋼琴學唱歌曲。第三遍，讓我們跟著音樂一起輕聲的唱一唱這首歌曲吧！

　　11、歌曲的感情處理：

　�。�1）你們幫媽媽洗衣服的時候，心里高不高興呀？所以呢我們要帶著愉快的心情來演唱。

　�。�2）教師播放錄音，學生一起跟唱。

　　12、小朋友都上臺表演，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

　　（三）創(chuàng)編：

　　師：我請同學們想想動作來表現這首歌曲。

　　1，采取同學的動作編動作，邊唱邊跳。師：你們給老師帶來了靈感，老師根據同學們的動作，也為歌曲創(chuàng)編了律動，你們想不想和老師一起表演�。∽屛覀円黄稹跋词纸仭卑�！

　　2， 歌詞創(chuàng)編，例如：擦地（紅太陽，白云彩，媽媽擦地我也來。咔嚓咔嚓咔嚓咔，咔嚓咔嚓咔，）

　　（四）小結：

　　今天，我們學習了歌曲《洗手絹》，希望同學們從今天開始，幫家人，班級做一些力所能及的事情，做一個用勞動創(chuàng)造幸福的人。

音樂的教案15

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　2、引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　玩具幾輛小

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習

　　師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　2、律動練習

　　《生活模仿動作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《摘蘋果》、《大西瓜》《講衛(wèi)生》

　　二、進行導入

　　1、教師出示一輛玩具的小，分別讓幼兒大膽的回答。

　　(1)教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?

　　笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀?

　　(2)師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

　　2、組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。

　　教師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐)鼓勵幼兒大膽講述自己來園時的`方式。

　　3、學習新兒歌《小》。

　　(1) 教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師邊做動作邊念兒歌，幼兒欣賞。提問：小是怎么叫的啊?小的輪子是怎么轉的?它要帶著我們到哪里去呢?

　　(2) 教師與幼兒共同學習兒歌。

　　帶領幼兒邊做動作，邊學念兒歌，可以變換多種方式來念，提高幼兒對兒歌的興趣。

　　(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內容。

　　師：下面我們扮演小司機，把開的快快地趕到幼兒園去好嗎?

　　幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據幼兒的具體情況不斷地控制速度，最后可以請一位能力教強的幼兒在集體面前表演念兒歌。

　　4、音樂游戲：開。

　　教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開。

　　教師和幼兒共同邊歌唱“開”，邊做開的動作。

　　三、帶幼兒把小開到外面去進行結束。

　　活動反思

　　引題“看，這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力，說到“”，然后直接引出：你見過什么呢?引發(fā)幼兒原有的生活經驗，“消防車、警車、公交車等”然后教師在總結下幼兒的話語，引出下面的歌曲。

　　教師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問：你聽到了什么。幫助幼兒回憶聽到的歌詞。

　　第二遍出示圖譜，再次欣賞歌曲，結合圖式，幼兒通過直觀、再結合聽，要求幼兒在說，看、聽、說三次結合讓幼兒容易、也更愿意來感知兒歌。

　　第三次請幼兒學會跟唱。

　　動靜結合是幼兒學習的基礎方式，在學唱的動靜中，在結合動作慢慢舞動，幼兒也更愿意在此動作中學唱。

　　游戲分享也是本次活動的延生：在欣賞小歌曲的同時，幼兒在相互交換、分享，然后在娛樂中結束活動。

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