大班音樂活動教案精品15篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班音樂活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動教案1
活動目標：
1、感受樂曲神秘、跳躍的性質，把握樂句的結構，重點對樂甸句尾的重音做出應。
2、借助圖譜找出樂曲中重音部分并能做出相應動作。
3、享受游戲的快樂、鍛煉克制能力：
(1)小地鼠在重音部分要抱頭蹲下;
(2)農夫在重音部分要敲榔頭。
活動準備：
1、物質準備：剪輯好的音樂、半圓形座位擺放：小地鼠圖譜(體現(xiàn)長樂旬和短樂旬)、充氣榔頭若干、活動黑板、2個塑料筐。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有自由行進走時按游戲規(guī)則瞬間停止的經(jīng)驗(類似寫王字游戲)。
活動過程：
一、故事導入：《機靈的小地鼠》
1、嘗試選取動作：機靈的小地鼠想出了什么好辦法不被農夫的榔頭敲到? (抱頭蹲下)
2、我們也來試試這個方法。 (全體做一次動作)
二、故事動作與音樂匹配，聽辨音樂的.重音，初步感受樂旬結構。
1、欣賞第一遍樂曲出示圖譜：
“不過我們躲過榔頭還有一個好辦法，那就是聽音樂，音樂會告訴我們什么時候農夫敲榔頭我們該抱頭蹲下保護自己?”(敲榔頭演示樂曲)
2、分析重音“農夫每次在什么時候敲榔頭?”(一個音特別重叫重音)。分析重音位置：重音每次出現(xiàn)在樂旬的什么地方呢?我們一起來聽聽!一一老師播放前奏和第一樂句：播放開始14秒。(樂句結尾的時候出現(xiàn)重音，這個音叫樂甸甸尾的重音)
3、欣賞第二遍樂曲：一起來聽聽音樂中每個樂甸甸尾都有這樣的重音提醒農夫敲榔頭嗎?找出重音就抱頭。 (練習聽重音用抱頭練習)
4、小結：原來又是一小旬結束時有重音農夫就敲了一下榔頭，有時沒有重音，兢不用敲榔頭了!
5、挑戰(zhàn)的累加，用具體表象表現(xiàn)自己對樂曲的理解：
農夫貼小榔頭吧! (幼兒貼榔頭標志)
師：好一起聽聽音樂到底貼的對不對?(聽音樂驗證一下，幼兒粘貼錯誤時馬上停下音樂糾正粘紙。)
師：一起聽音樂當農夫來敲敲小榔頭! (握緊拳頭，坐著做動作)
小地鼠貼抱頭的動作，請幼兒貼!
小結：原來貼榔頭的下面就是貼抱頭的圖片，我們一起來聽音樂當個機靈的小地鼠吧。 (站起來，穿衣、背包、鉆洞)
三、音樂游戲《打地鼠》完整欣賞樂曲：
1、明確游戲規(guī)則：
師：這次農夫真的要來了，我們小地鼠要注意什么呢?前奏時我們要起床整理衣服背上袋子，輕輕鉆出洞，不要發(fā)出聲音驚動農夫，注意要仔細聽音樂，在他沒敲榔頭時要多背些糧食!當聽到重音敲榔頭時趕緊抱頭蹲下。這樣就不會讓榔萬到了!還有一點千萬別跪，農夫耳朵可靈了，一有跑動聲，就能聽出你在哪里!我當農夫，小地鼠們準備好!
2、循環(huán)游戲：
請3位小農夫忙一起來打地鼠。
交換一下做地鼠和農夫的角色進行游戲。
3、這個農夫打地鼠的音樂叫有個有趣的名字叫《拔弦波爾卡》，我們一起帶著音樂把游戲介紹給好朋友吧!
大班音樂活動教案2
活動目標：
1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。
2、知道保護水資源的重要性。
活動準備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動過程：
一、說一說：小河的變化
1、說一說：上海有一條河在城市里經(jīng)過，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點：好像河水在輕輕地流動。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。
3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的`不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現(xiàn)小魚的游動。
3、教師演示向左或向右自轉，表現(xiàn)小魚的游動。幼兒跟著學一學。
4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。（4小節(jié)學小魚向前游動，4小節(jié)自轉。）
四、音樂游戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。
大班音樂活動教案3
【活動意圖】
孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
【活動目標】
1、說出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲結構創(chuàng)編歌詞。
2、唱準跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。
【活動準備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
【活動過程】
一、發(fā)聲練習
1、運用a，la。等音發(fā)音練習。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認識并模仿它們的聲音。
(2)學習節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽見哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說的`示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結構創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。
活動延伸：
1、以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
大班音樂活動教案4
教學目標：
1、初步運用圖譜感受樂曲的曲式結構及樂曲中強弱、快慢的變化。
2、通過故事理解樂曲內容。
3、體驗欣賞活動的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備：
樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。
教學過程：
1、初步欣賞音樂，感受樂曲內容、教師放音樂，幼兒欣賞、 “今天老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽一聽、”
提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？
2、聽故事
這首樂曲很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首樂曲里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？
教師講故事：
故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈、、、、、、小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重�。∷麄兠孔咚牟蕉家紫滦菹⒁幌�。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！
提問：
�。�1）故事里講了一件什么事？
�。�2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？
�。�3）最后他們挖到寶藏沒有？
3、師出示圖譜。
師：這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么）
4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。
提問：
�。�1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？
�。�2）你聽到的樂曲里速度有什么變化？
�。�3）你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么？
5、分段欣賞。
師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細聽聽音樂哪些地方強，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。
�。�1）聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。
提問：你聽到這段小矮人在干什么？（創(chuàng)編動作挖）那我們一起來學一學小矮人挖寶藏、（聽音樂讓幼兒學，找出問題，再進行一次，主要體現(xiàn)出樂曲的強弱快慢的'變化）
（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。
提問：這段小矮人在干什么？我們一起來學醫(yī)學吧、（創(chuàng)編動作“圓圈舞”）
（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂
相同？是小矮人在干什么？那我們一起來學一次吧、”
師小結：我們聽到樂曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復了第一段的音樂、
6、完整欣賞音樂，感知樂曲結構：ABA
7、師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。
“我們現(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏�！保ㄟ^程中要提醒幼兒音樂強弱的變化）
“剛才我們聽到的這個小矮人挖寶藏的音樂是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品，叫匈牙利舞曲第五號，這個樂曲還可以講成其它的故事，你可以回去再聽一聽看你能把這個音樂講成什么故事，來了表演給大家看、”
8、幼兒聽音樂集體表演。
結束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧�。◣煄в變弘S音樂出教室）
教學反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個內容，但是音樂是一種抽象文學，對于直觀形象思維占優(yōu)勢的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動活動中，老師都會為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過活動，首先自己認為這個故事似乎沒有文學美感，其次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對于一節(jié)音樂欣賞活動來說，似乎是本末倒置了。孩子們在活動的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動，大部分孩子對活動感興趣，能夠聽音樂做動作，只有兩個孩子似乎是在開始時沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無目的的做動作，常規(guī)習慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時的活動中注重常規(guī)習慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。
大班音樂活動教案5
設計意圖：
我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂，增強自信心。
活動目標：
1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機、磁帶《土耳其進行曲》《加油干》圖譜一張
活動流程：
問題情境導入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣
活動過程：
一、問題情境導入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽，是誰，當當當。(鑼)當當當，我也來啦。
最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦
(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識)
2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當當當)大鼓的呢?(咚咚咚)
(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導：XX一個朋友也沒有多傷心，誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-------
(評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽的聲音
1、師指導：你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------
(評析：活動中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)
2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎?
(評析：逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)
三、合作奏樂
都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的.聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點個頭。
(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)
四、結束
玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當孩子說出后，教師都及時對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
你們真聰明，其實呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!
(評析：拋磚引玉，激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)
活動反思：
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結束后，我做了深刻的反思，總結出來許多經(jīng)驗教訓：節(jié)奏訓練應該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區(qū)，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮。活動結束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。
大班音樂活動教案6
活動目標：
1、 幫助幼兒熟悉音樂,感受音樂的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的`模仿能力及姿體表現(xiàn)能力.
2、 了解圖譜的節(jié)奏及符號代表,并根據(jù)圖譜學會拍打節(jié)奏.
3、 學會跟音樂進行演奏,培養(yǎng)幼兒之間團結合作的.
活動準備：
1、 圖譜一幅;彩球人手一份; 各種小樂器。
2、 歌曲《娃》;錄音機、磁帶.
活動過程：
一、感受音樂的美。
1、出示課件.
2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節(jié)奏.
3、集體跳彩球舞,進一步熟悉音樂.
二、出示圖譜,學習音樂節(jié)奏.
1、利用圖譜學習各種節(jié)奏.
2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進行拍打.
三、幼兒集體演奏.
給每組幼兒不同的樂器進行聽音樂演奏,教師進行指揮.并根據(jù)班級情況交換樂器進行演奏.
四、延伸活動：
邀請客人進行參加演奏活動.
大班音樂活動教案7
一、活動背景
設計意圖喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。"已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的'一個問題。
《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有一定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結合，創(chuàng)設游戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關任務去探索歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，幫助幼兒突破難點，通過游戲調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動目標
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境（重點）
2、借助物體之間的對應關系理解歌詞，初步學習歌曲。（難點）
3、在游戲過程中體驗唱歌活動的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
三、活動準備：
1、實物準備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。
2、多媒體課件準備：圖片、錄音、配音等。
3、場地布置：將活動室分成五個區(qū)（大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國），課前粘在地面上。
四、活動過程
�。ㄒ唬┞蓜舆M入活動室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒："小朋友，你們好，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關，如果成功闖關，便可以參加舞會，還可以得到大獎，你們有信心嗎？"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。
（二）音樂之旅第一關：都有哪些朋友要到音樂王國去？
通過問答，讓幼兒練習發(fā)聲。
師：小朋友們好？幼兒：音符姐姐好。
師：星星在哪里？幼兒：星星在這里。
師：月亮在哪里？幼兒：月亮在這里。
師：露珠在哪里？幼兒：露珠在這里。
師：小草在哪里？幼兒：小草在這里。
師：花兒在哪里？幼兒：花兒在這里。
師：蘋果在哪里？幼兒：蘋果在這里。
師：葡萄在哪里？幼兒：葡萄在這里。
師：藤兒在哪里？幼兒：藤兒在這里。
恭喜你們，闖關成功，獲得第一把金鑰匙。
�。ㄈ┮魳分玫诙P：小朋友，你能準確的打出下面的節(jié)奏嗎？
1、練習拍打四三拍子節(jié)奏。
小朋友，你們真棒，恭喜你們闖關成功，獲得第二把金鑰匙。
2、找一個你喜歡的地方坐下來。
�。ㄋ模┮魳分玫谌P：學會演唱歌曲《吹泡泡》
1、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。
提問：（1）歌曲的名字叫什么？
�。�2）聽了這首歌你有什么樣的感覺？
�。�3）你都聽到了些什么？
2、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應的圖片。
提問：（1）星星是誰吹出的泡泡？
�。�2）露珠是誰吹出的泡泡？
�。�3）蘋果是誰吹出的泡泡？
（4）葡萄是誰吹出的泡泡？
讓幼兒用歌里的話來回答。
3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認識歌詞，熟悉歌詞。
4、請幼兒坐到對應的區(qū)域里。
5、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對應歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎。
我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞。
6、播放音樂，跟著圖譜一起輕聲跟唱。
7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對幼兒唱不準的地方，重點指導。
8、完整的演唱一遍給音樂國王聽。
恭喜你們，闖關成功，獲得第三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門。
小朋友你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門，讓我們 音樂王國里去吧。
�。ㄎ澹┮魳吠鯂奈钑䴕g迎你們來到音樂王國，我們將舉行一個盛大的舞會，邀請小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋�節(jié)目。
1、踏著《吹泡泡》音樂，圍成圓圈，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞。
2、找到國王給我們的禮物。
3、跟著音樂，一起吹泡泡。
�。┙Y束部分：讓我們到音樂王國外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。
五、活動延伸：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。
大班音樂活動教案8
●活動目標
1.理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。
2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。
3.會跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活動準備
1．幼兒已經(jīng)認識過的秋天的農作物，有條件的可參觀農科院種植基地或農村田野。
2.紙（與掛圖同大）、筆。
3.《秋天多么美》音樂CD（盒帶）。
4.《秋天那么美》教師教學資源、教學掛圖1幅。
5.幼兒學習資源③第6～7頁。
●活動建議
1.教師播放音樂，請幼兒欣賞。2.教師引導幼兒學習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
�。�1）教師清唱第一段，請幼兒說一說歌里唱了什么。
�。�2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�3）教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜，（參照幼兒學習資源
③第6～7頁的畫法，有擬人化的秋
風吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。（4）教師帶領幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個樂句的不同之處。
3.引導幼兒學習歌曲的第二段。
�。�1）重點引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
�。�2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4.學習第三段歌曲。
�。�1）預測——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的`？可能什么地方不同？
（2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。
（3）教師就歌詞提問，并出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。
（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
活動延伸
1.在熟悉歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個別幼兒演唱，歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學習領唱與合唱的形式。
2.請幼兒閱讀幼兒學習資源③第6～7頁，哼唱歌曲。
大班音樂活動教案9
教學目標
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重點難點
學唱歌曲
環(huán)境與材料
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點指導
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，
很遠的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的.唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
大班音樂活動教案10
設計思路：
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。本次活動符合新主題的開展，培養(yǎng)幼兒喜愛唱歌的情趣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié)，幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)音樂學習舞蹈。
活動目標：
1.在欣賞和感受歌曲的基礎上，能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱，能主動地邊唱邊表演。
活動準備：音樂
活動過程：
一、欣賞、感受歌曲：
欣賞音樂，回憶歌曲內容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
教師請幼兒跟著音樂玩開碰碰船的.游戲。
2.你會開碰碰船嗎?請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲：
1.教師請幼兒跟著音樂唱歌。
2.在唱這首歌曲的時候，你心里想到了些什么事情?
3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽?
三、學習舞蹈
1.我也喜歡開碰碰船，小朋友，你們想看我開碰碰船嗎?
2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)開碰碰船的快樂。
3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的游戲，好嗎?
師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個動作不同的表現(xiàn)效果。
4.剛才，我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個舞蹈動作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個舞蹈動作，組織幼兒進行集體模仿練習。幼兒自由結伴，跟著音樂邊唱歌邊表演動作。
大班音樂活動教案11
活動目標：
1．能隨著音樂節(jié)奏模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。
2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人模仿地球人生活的動作。
3．遷移生活經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。
活動準備：
音樂《機器人》
活動過程：
一、談話導入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動作。學習機器人程序1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。
2．機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。
請幼兒當?shù)厍蛉私虣C器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經(jīng)驗，模仿地球人生活動作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。
請個別幼兒當?shù)厍蛉�，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
2．地球人找機器人做朋友。
（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的`什么地方對接能量？
3．繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。
四、結束活動這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
大班音樂活動教案12
一、活動目標：
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與教師的'濃濃深情。
2、遷移經(jīng)驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
二、活動準備：
談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
三、活動過程：
1、感受歌曲音樂的結構與性質。
�。�1）傾聽教師完整演奏樂曲。
（2）提問：音樂的什么地方是一樣的？音樂的前面和中間有什么不一樣？
2、學唱新歌。
�。�1）傾聽教師有感情地范唱歌曲。
�。�2）說一說歌里唱了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。
�。�4）幼兒演唱。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）用多種形式練習歌曲。
4、自制小名片。
請幼兒寫上自己的名字，家里的電話號碼，畫上自畫像，送給老師和好朋友，作為紀念。
大班年級組20xx、6、16
大班音樂活動教案13
活動目標：
1．初步嘗試看懂圖示，能找到同伴跟音樂有節(jié)奏的做動作。
2．體驗集體音樂活動的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜、圓圈
活動過程：
一、聽音樂進入課堂
師幼聽著《圈圈舞》走進教室。
二、出示小紅和小藍游戲圖譜
1.好聽的音樂吸引了兩位小朋友，看看是誰？
2.看看小紅和小藍在干什么？
3.誰來學一學他們的動作
�。ū硨Ρ车娜θΓ鐚绲娜θ�，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈）
4.請你和你旁邊的小朋友來玩一玩。
教師哼唱歌曲，幼兒跟著音樂的旋律做圈上的.動作。
5.請個別幼兒示范。教師和其余幼兒集體唱歌。
三：游戲：快樂圈圈
1.看圖譜，小紅該怎么玩？小藍該怎么玩？我們一起到圓圈上來試一試
看著圖譜，小紅在里圈，小藍在外圈。當唱到背對背的圈圈，肩對肩的圈圈，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈時，一個小紅找一個小藍來進行背對背的圈圈，肩對肩的圈圈，臉對臉的圈圈，拜拜我的圈圈的游戲。（聽著音樂來玩2~4次）
2.討論：在兩個圈上同時走的時候要注意什么問題？
3.繼續(xù)游戲1-3遍。
4.加深游戲的難度。
平時你們喜歡玩什么游戲？小紅和小藍，還喜歡玩石頭、剪刀、布，你們會玩嗎？
那誰愿意和我來玩一玩呢？（贏的人可以做什么動作，輸了的人可以做什么動作，兩人打平手可以做什么動作？）哪兩個孩子愿意來試一試。如果我把石頭剪刀布的游戲加入這段音樂。你們覺得這個石頭剪刀布的游戲可以放在那一段音樂里來進行呢？
5.按照你們說的來試一試，聽著音樂來玩一玩。
6.小紅和小藍還想讓你們挑戰(zhàn)更難的游戲呢？你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？
7.看看小藍和小紅的位置有什么不一樣的呀？
試一試，想一想，小紅和小藍往相反的地方轉，那朋友會不會變呢？我們一起來玩一玩吧！
8.你們都能找到小紅和小藍做游戲嗎？有的孩子就沒有找到，說一說這是什么原因呢？（走的速度不一樣，方向不一樣，人與人的距離有長有短）
9.那我們想想有什么好辦法，下次再來試一試。
大班音樂活動教案14
活動目標：
1、利用圖譜教學，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力。
2、學習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的'。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操。
4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。
活動準備：
1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》
2、歌曲圖譜：6張。
3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性。
重點難點：
學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱。
活動過程：
1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲。
2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我。
3、幼兒用自己的話來幫述圖片內容，師進行點評和進一步引導。
4、師總結，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習 2~3遍。
5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲。
6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達。
7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。
活動小結：
時間真快啊，我們學習的時間一下子就結束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。
大班音樂活動教案15
授課課型：
唱歌綜合課
設計思路：
《鳳陽花鼓》又名《鳳陽歌》，安徽民間小調。因最早流傳于鳳陽而得名，與花鼓燈、花鼓戲并稱“淮河三花”，享有“東方芭蕾”的美譽，并于20xx年評為國家第一批非物質文化遺產，是我國民族音樂發(fā)展史上的一朵美麗奇葩。
根據(jù)初一學生的年齡特點和知識水平，本課主要以唱歌教學為主，并輔以體態(tài)律動、游戲來加強學生對音樂的關注。在整個教學中，我設計了我的身體會唱歌--感受作品--學唱歌曲--分析歌曲--歌曲處理--舞動課堂--拓展欣賞幾個環(huán)節(jié)，本著“重導輕演”的原則，引領學生在重復、對比欣賞和學唱歌曲的過程中，通過發(fā)現(xiàn)、探究、合作、體驗等學習方式，激發(fā)學生的興趣。
本節(jié)課，我選用了鋼琴和雙條鼓作為課堂教學樂器，鋼琴主要用于歌唱教學，雙條鼓可使學生更近距離的感受鳳陽花鼓的藝術魅力。
我力求讓學生通過本節(jié)課的學習，加深學生對鳳陽花鼓這一藝術形式的感受和體驗，并熱愛我們的民族音樂。
教學目標：
1、饒有興趣地背唱歌曲。
2、了解鳳陽花鼓的藝術表現(xiàn)形式（表演形式、曲式結構、節(jié)奏特點），加深學生對鳳陽花鼓的理解和體驗。
3、加強對民族五聲調式的認知。
教學重點與難點：
1、教學重點：感受鳳陽花鼓的藝術特點并饒有興趣的背唱歌曲。
2、教學難點：切分音、襯段部分的.情緒特點和演唱。教學準備：
一、搜集有關鳳陽花鼓的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學生直觀地了解教學內容。
二、教師課堂樂器選用鋼琴和雙條鼓，能夠與學生靈活交流。
教學過程：
一、組織教學師生問好。
二、導入
1、我的身體會唱歌（打拍讀節(jié)奏或者節(jié)奏律動）
【設計意圖：考慮到學生未知的原有音樂知識水平，做了兩種方案。若學生知識水平淺一些，可做打拍讀節(jié)奏游戲，若學生知識水平較深，可以通過模仿?lián)舸蚬?jié)奏，并融入身體律動來感覺節(jié)奏�！�
2、切分音
切分音是本課的重難點之一，如何將復雜的切分音給學生講明白，一我本著“從前”的原則，在課的開始趁學生還比較精神集中的時候講解，二本著“從簡”的原則，只對本節(jié)課出現(xiàn)的一種比較常用的切分節(jié)奏進行講解。主要通過圖示和體態(tài)律動的方法加強學生對切分節(jié)奏的理解和體驗。
a.強拍與弱拍
b.切分節(jié)奏
3、誰的耳朵最靈？
由節(jié)奏向旋律遷移，引出本課課題。
【設計意圖：通過我的身體會唱歌、誰的耳朵最靈游戲，拉進師生距離，從感受節(jié)奏中了解作品特點，解決切分音，并由節(jié)奏開始向旋律遷移，通過感受旋律情緒導入本課課題，將新授的部分曲調作了一個有效的滲透�！�
三、新授課程
1、鳳陽花鼓簡介
2、感受作品
（1）完整聆聽作品并談談你的感受？（2）帶著問題跟隨哼唱作品。
問題：你對哪一部分最感興趣？樂曲可以分為幾部分？【設計意圖：此曲旋律清新，簡單易學通過完整聆聽、哼唱作品，在感受作品的同時，使學生能基本常會歌曲�！�
3、歌曲難點處理（1）切分節(jié)奏（2）小七度音程（3）“得兒”【設計意圖：通過圖示形象直觀的提示學生準確把握演唱情緒和風格】
4、分析作品
（1）誰的眼睛最亮？——主部a.五聲調式b.魚咬尾c.旋律特點【設計意圖：運用多媒體技術更形象直觀的讓學生通過發(fā)現(xiàn)、探
究找出旋律特點和民歌的幾種創(chuàng)作手法，夯實基礎】
（2）誰是記憶王？——襯部a.襯部旋律節(jié)奏特點b.歌詞的記憶
【設計意圖：本段歌詞有點“繞口令”式，因此如何讓學生通過形象思維快速準確記憶歌詞，直接影響到歌曲的演唱和表現(xiàn)，也是本課的重難點之一。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學生通過小組合作的方式，通過討論、發(fā)現(xiàn)并展示成果，然后教師講解自己解決這一難題的過程，加深學生對歌詞的理解和記憶�！�
5、歌曲背唱處理
�。�1）正確的演唱姿勢（2）飽滿的情緒
�。�3）跟著老師的手勢
6、雙條鼓講解及演示
7、舞動課堂
（1）感受鳳陽花鼓的藝術魅力。（2）體會花鼓藝人的辛酸苦樂。
【設計意圖：根據(jù)六年級學生特點，課的后半部分，注意力開始下降。通過身體律動的方式，再次引起學生對音樂的關注，并加深對鳳陽花鼓這一藝術形式的理解和體驗，感悟生活。】
四、拓展欣賞
1、《鳳陽花鼓》：“說鳳陽，到鳳陽……”
2、《打花鼓》
【設計意圖：學生們在余音繞梁中再次感受鳳陽花鼓的藝術魅力，進一步鞏固學生對鳳陽花鼓的認識，課雖終，思未了，趣不盡，情更濃�！�
五、課堂小結
學生聽著《名揚花鼓》主題曲走出教室。
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