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大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒樂(lè)意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動(dòng)作，接唱、樂(lè)器等游戲方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)。
2.若干樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，創(chuàng)設(shè)情景
T：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子，例如：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。)
T：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱。
(二)游戲歌曲的探索
1.探索歌曲
T：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌? (教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思考，發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌。)
2.教師邊彈邊唱師生共編的歌詞
T：天氣真好，大家快上車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)，我們可以怎么說(shuō)? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子)
T：摘的時(shí)候心情是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。)
3.幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞，用語(yǔ)言表達(dá)。
(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次類(lèi)推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。
T：現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來(lái)。
T：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹(shù)。(引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并提醒音準(zhǔn)。又如：“看啊，前面有個(gè)小山坡，山坡有點(diǎn)高，上面有棵最大的橘子樹(shù)�！币訢調(diào)逐漸半音向上升高，讓幼兒學(xué)唱歌曲。)
(三)嘗試合作游戲
1.加上拍手跺腳的動(dòng)作
T：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。
幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來(lái)，我們一起摘橘-子。
老師動(dòng)作：(拍手) (跺腳)
幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈-哈。
老師動(dòng)作：(拍手) (跺腳舉臂)
T：你們摘了那么多的橘子，我真為你們高興，我是什么時(shí)候?yàn)槟銈兣氖侄迥_加油鼓勁的? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)
T：老師來(lái)摘橘子，你們來(lái)加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)
T：橘子太甜了，我們多摘一些帶給朋友們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)
2.語(yǔ)言表現(xiàn)
T：拍手跺腳是什么意思呢?我說(shuō)出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么? (幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說(shuō)話(huà))來(lái)啦-嗨！快樂(lè)-哈！
T：你們聽(tīng)到了什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并注意發(fā)音、口型、咬字等。)
T：我們也來(lái)試一試，為摘橘子的.朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)
3.用歌聲加以表現(xiàn)
T：我們不但用拍手跺腳說(shuō)話(huà)來(lái)表示愉快地摘橘子，還能用歌聲唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)
(四)用樂(lè)器為游戲歌曲伴奏
1.在音樂(lè)琴上探索合奏。
T：小樂(lè)器也來(lái)為我們唱歌加油鼓勁，誰(shuí)來(lái)試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來(lái)或自由邀請(qǐng)朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部，幼兒在合唱中傾聽(tīng)。教師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師第二聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔(dān)任不同敲奏內(nèi)容。
2.幼兒分組合作表現(xiàn)。
一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。
3.探索運(yùn)用不同音色樂(lè)器參與伴奏
T：用什么樂(lè)器為“弟弟妹妹快快來(lái)”伴奏?什么樂(lè)器代表腳步聲和歌聲? (引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)
T：用什么樂(lè)器為“來(lái)了、嗨”配音呢? (引導(dǎo)幼兒選擇商量，例如：鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。按幼兒選擇的不同樂(lè)器合作操作，聽(tīng)辨討論用怎么樣的樂(lè)器表現(xiàn)更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)
操作提示
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲，可以師生同唱共樂(lè)。教師用化整為零的方法，讓幼兒比較容易接受，并使之覺(jué)得好玩而有趣。在每進(jìn)一步的活動(dòng)中，都給幼兒增加一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的努力去掌握!因而，幼兒既不會(huì)感到十分困難，又會(huì)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。
這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動(dòng)作、邊動(dòng)作邊說(shuō)話(huà)、邊唱邊演奏的形式。有時(shí)唱和奏不一樣，有時(shí)自己唱的時(shí)候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù)，一切都在極短的音樂(lè)材料中反復(fù)、連接、組合，對(duì)幼兒來(lái)講不難勝任。
延伸活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。
在本次活動(dòng)基礎(chǔ)上，師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂(lè)句為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏、配樂(lè)器等方式進(jìn)行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容，但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無(wú)旋律又無(wú)固定節(jié)奏長(zhǎng)短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。
附：歌曲《我們一起摘橘子》外國(guó)兒歌
弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子。來(lái)啦-嗨！
大家摘得真快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈�？鞓�(lè)-哈！
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
能夠用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確唱出歌曲的節(jié)奏和旋律，理解并表達(dá)出歌曲中秋天摘橘子的歡樂(lè)情感。
幫助幼兒掌握歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音的演唱方法。
難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的動(dòng)作，且動(dòng)作能夠與歌曲的節(jié)奏和旋律相匹配。
培養(yǎng)幼兒在演唱過(guò)程中的情感表達(dá)和面部表情的展現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《秋天摘橘子》的音樂(lè)磁帶或 CD、多媒體設(shè)備。
自制的橘子樹(shù)道具、籃子若干。
與秋天果園相關(guān)的圖片或視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放秋天果園的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論秋天果園的景象。
提問(wèn)：小朋友們，看看這是什么季節(jié)的果園？果園里有什么水果？
引出主題“秋天摘橘子”。
�。ǘ┬蕾p歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《秋天摘橘子》，讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)幼兒對(duì)歌曲的感受，如歌曲的速度、情緒等。
（三）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。
重點(diǎn)教唱附點(diǎn)音符和切分音的部分，幫助幼兒掌握正確的`唱法。
幼兒完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
�。ㄋ模├斫飧柙~與動(dòng)作創(chuàng)編（10 分鐘）
教師講解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解秋天摘橘子的場(chǎng)景和歡樂(lè)的心情。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編摘橘子、裝橘子等動(dòng)作。
教師挑選部分有創(chuàng)意的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。
（五）表演環(huán)節(jié)（10 分鐘）
幼兒分組，一邊演唱歌曲一邊表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放歌曲磁帶和道具，讓幼兒自由表演。
組織幼兒到果園進(jìn)行實(shí)地采摘活動(dòng)，進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《秋天摘橘子》。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌曲感受秋天豐收的喜悅，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的舞蹈動(dòng)作編排，提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，唱出歡快的情緒。
引導(dǎo)幼兒理解歌曲中描繪的秋天摘橘子的場(chǎng)景和情感。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出富有個(gè)性且與歌曲節(jié)奏相匹配的舞蹈動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒在演唱過(guò)程中的面部表情和情感傳達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《秋天摘橘子》的音樂(lè)磁帶或 CD、多媒體播放器。
相關(guān)的秋天果園圖片、橘子實(shí)物。
制作一些橘子形狀的頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)（5 分鐘）
展示秋天果園的.圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論。
提問(wèn)：小朋友們，看看圖片上是什么季節(jié)？果園里有什么水果？
拿出橘子實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察和觸摸，感受橘子的特點(diǎn)。
�。ǘ﹥A聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《秋天摘橘子》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，幼兒跟隨哼唱。
逐句教幼兒演唱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
幼兒完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
（四）理解歌曲與動(dòng)作創(chuàng)編（10 分鐘）
再次講解歌曲內(nèi)容，加深幼兒對(duì)秋天摘橘子場(chǎng)景的理解。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞想象摘橘子的動(dòng)作，如伸手摘、放進(jìn)籃子等。
鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)和建議。
（五）表演展示（10 分鐘）
幼兒戴上橘子頭飾，分組進(jìn)行表演。
每組表演結(jié)束后，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和掌聲鼓勵(lì)。
五、教學(xué)延伸
組織幼兒到果園進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，親身感受秋天的豐收。
讓幼兒回家后為家人演唱歌曲并表演舞蹈。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等多種方式，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：若干樂(lè)器（如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等）、橘子圖片或?qū)嵨�、音�?lè)播放設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)摘橘子的過(guò)程有一定的了解。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
談話(huà)導(dǎo)入：教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話(huà)，回顧上次摘橘子的`經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“前幾天，我們?nèi)ラ賵@摘橘子了，大家還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么摘橘子的？”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
經(jīng)驗(yàn)回憶與情景創(chuàng)設(shè)
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子的過(guò)程，如手要轉(zhuǎn)一下，用力摘等。
創(chuàng)設(shè)摘橘子的情景，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
探索歌曲
教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并思考歌曲中有幾個(gè)樂(lè)句，有哪些音在唱歌。
教師邊彈邊唱師生共編的歌詞，如“天氣真好，大家快上車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)，弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子”等。
幼兒學(xué)唱
教師引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞，如拍手、拍腿等，幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒嘗試將歌詞裝配到歌曲旋律中，教師及時(shí)糾正發(fā)音、節(jié)奏等問(wèn)題。
（三）游戲與表現(xiàn)
游戲歌曲的探索
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，如一組幼兒邊唱歌邊拍腿摘橘子，另一組幼兒拍手跺腳邊為摘橘子的幼兒加油鼓勁。
教師示范并引導(dǎo)幼兒理解拍手跺腳的含義及節(jié)奏，如“來(lái)啦-嗨！快樂(lè)-哈！”。
樂(lè)器伴奏
引導(dǎo)幼兒探索不同樂(lè)器在歌曲中的使用，如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲，用鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。
幼兒分組合作，一組幼兒邊唱歌邊拍腿，一組幼兒用樂(lè)器伴奏，共同表現(xiàn)歌曲。
（四）總結(jié)與延伸
總結(jié)：教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
延伸：引導(dǎo)幼兒思考還可以用哪些方式表現(xiàn)摘橘子的快樂(lè)，如繪畫(huà)、舞蹈等，鼓勵(lì)幼兒在課后進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作。
四、教學(xué)反思
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)游戲、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等多種方式，幼兒不僅學(xué)會(huì)了唱歌曲《我們一起摘橘子》，還體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣和合作的重要性。同時(shí)，活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握歌曲中的基本旋律和節(jié)奏。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，能夠用動(dòng)作、接唱、樂(lè)器等方式表現(xiàn)歌曲。
過(guò)程與方法：
通過(guò)回憶摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
采用游戲化的教學(xué)方式，使幼兒在邊唱邊動(dòng)、邊奏邊玩中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受秋天豐收的喜悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
若干樂(lè)器（如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等）。
音樂(lè)播放設(shè)備（如錄音機(jī)、音響等）。
橘子或橘子圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)摘橘子的過(guò)程有一定的了解。
幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)回憶，創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：“前幾天，我們到橘園去干什么了？怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢？”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子的過(guò)程（如手要轉(zhuǎn)一下，用力摘）。
情境創(chuàng)設(shè)：
展示橘子或橘子圖片，創(chuàng)設(shè)秋天摘橘子的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┯螒蚋枨奶剿�
探索歌曲：
教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思考：“歌曲中共有幾句？有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌？”（發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌）。
創(chuàng)編歌詞：
教師邊彈邊唱師生共編的歌詞：“天氣真好，大家快上車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)，我們可以怎么說(shuō)？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子）。
繼續(xù)創(chuàng)編摘橘子時(shí)的心情：“摘的時(shí)候心情是怎么樣的？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈）。
動(dòng)作表現(xiàn)：
教師引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞，如拍手、拍腿等，增強(qiáng)節(jié)奏感。
引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)學(xué)唱歌曲，并提醒音準(zhǔn)變化。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表現(xiàn)與樂(lè)器伴奏
語(yǔ)言表現(xiàn)：
教師示范拍手跺腳為摘橘子的.朋友加油，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏。
幼兒嘗試用歌聲和拍手跺腳結(jié)合的方式表現(xiàn)歌曲。
樂(lè)器伴奏：
引導(dǎo)幼兒探索使用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲，用鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。
幼兒分組合作，一組幼兒邊唱歌邊拍腿，一組幼兒拍手跺腳邊唱歌，另一組幼兒使用樂(lè)器伴奏。
�。ㄋ模┖献饔螒蚺c延伸活動(dòng)
合作游戲：
分組進(jìn)行游戲，一組幼兒摘橘子，另一組幼兒用歌聲和動(dòng)作為其加油鼓勁，然后交換角色。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲，如幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。
師生可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲《我們一起摘橘子》，并能用動(dòng)作、接唱、樂(lè)器等方式表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，通過(guò)合作游戲和延伸活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每位幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
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