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五年級語文教案《音樂之都維也納》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的五年級語文教案《音樂之都維也納》，希望能夠幫助到大家。
五年級語文教案《音樂之都維也納》1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽為“音樂之都”�，F(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，走進(jìn)維也納。齊讀課題。點擊課件1
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學(xué)們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?
2、學(xué)生自由讀
3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?
2—3名
4、點擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀
師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?
5、指名學(xué)生說說2名
6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?
7、點擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價 2名
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)
8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請女生讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二——四自然段
1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，被譽為音樂之都，
2、下面，請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽為音樂之都?點擊課件4
3、學(xué)生自由讀
4、指名學(xué)生說3——4名
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問題有更深刻的理解!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?
2、學(xué)生指名讀
3、學(xué)生練習(xí)說交流
A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂家的名字?
B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂章!學(xué)生讀
6、請同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!
點擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學(xué)生讀
2、指名學(xué)生說一說3名
A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件
B.為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀
C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的'牛奶。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學(xué)生自由讀
3、指名學(xué)生交流
A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀
B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)
C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)
D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。
(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優(yōu)美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀
6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
七、拓展練習(xí)
1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美�！焙�!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進(jìn)維也納!點擊課件15
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流
八、總結(jié)全課
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級語文教案《音樂之都維也納》2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解主要詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
3、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：
小黑板、掛圖。
教學(xué)用時：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
1、導(dǎo)入新課，提示課題
�。�1）我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著中音樂大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會。你知道這“金色大廳”在哪兒嗎？
�。�2）提示課題。
2、初讀指導(dǎo)
�。�1）自讀課文，要求：
�、佼嫵錾�，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�、诼�(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯的詞語的.意思。
�。�2）檢查自學(xué)情況。
�、僦笇�(dǎo)生字詞。
維也納阿爾卑斯山北麓多瑙河
裝飾華爾茲摻和甚至鏤花梁柱
a.提示學(xué)生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。
b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開。
�、跈z查學(xué)生的讀書情況。
a.分小節(jié)讀課文。
b.通讀課文。
�。�3）通讀課文，指導(dǎo)分段。
�、倌x，思考：每個自然段寫了什么？哪些自然段可以合并在一起？
�、诮涣�。
第一段（第1節(jié)）：維也納是世界著名的音樂之都。
第二段：（第2～4節(jié)）：維也納無論是歷史、裝飾還是人們的生活都離不開音樂，不愧為“音樂之都”。
第三段：（5～6節(jié)）：維也納國家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。
�。�4）質(zhì)疑問難。
第二課時
1、復(fù)習(xí)
�。�1）聽寫。
優(yōu)雅摻和裝飾星羅棋布
集體訂正。
�。�2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？
2、精讀訓(xùn)練
�。�1）默讀課文，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話，勾劃下來。
�、俳涣�，出示：
奧地利首都維出納人是世界著聽音樂之都。
�、谀阏J(rèn)為什么叫“音樂之都”？
③訓(xùn)練朗讀。
�。�2）全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流。
（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）
�。�3）學(xué)習(xí)第1自然段。
�、僮杂勺x，你知道了什么？
�。ňS也納的地理位置，這里環(huán)境很美）
②指導(dǎo)朗讀。
（4）學(xué)習(xí)第2～4自然段。
①讀讀想想。
每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？
�、诘诙匀欢�。
a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。中心句）
b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）
c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？
d.指導(dǎo)寫法：把中心句放在自然段的開頭，突出了要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。
e.指導(dǎo)朗讀。
�、鄣谌匀欢巍�
a.找出中心句。
b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？
c.指導(dǎo)朗讀。
④第四自然段。
a.找出中心句。
b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂？
c.指導(dǎo)朗讀。
�、葜笇�(dǎo)背誦。
a.討論方法。
b.自由練背。
c.配樂背誦。
第三課時
1、復(fù)習(xí)
指名背誦第三、四自然段。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第5、6自然段。
（1）自讀第5自然段，理清順序。
這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？
�。ㄏ群喗闅v史，再描寫它的宏偉壯觀）
�。�2）細(xì)讀。
�、購奈闹心男┑胤秸С龈鑴≡旱臍v史悠久？
�。▌�(chuàng)建于1869年，世界歌劇中心）
�、诳翠浵瘢x文。
從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？
從整體造型到內(nèi)部設(shè)施。
討論：這樣寫有什么好處呢？（條理清晰）
（3）引讀第6自然段。
小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
3、總結(jié)課文，朗讀課文。
�。�1）你最喜歡“音樂之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。
�。�2）指名讀，評價。
4、指導(dǎo)寫作方法，延伸
（1）這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢幔?/p>
�。�2）交流。
圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。
�。�3）練習(xí)。
每小組設(shè)計一個中心句，練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
板書：
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