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大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多

時間:2024-01-17 18:38:14 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多

大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多1

  一、活動目標:

  1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》,感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境,了解歌曲內(nèi)容。

  2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性,體驗游戲互動的快樂。

  3、對欣賞歌曲感興趣,激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的情感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  二、活動準備:

  歌曲錄音、音樂視頻;投影儀;大圖譜。

  小圖片、筆人手一份。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬﹥A聽歌曲,初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

  教師帶領(lǐng)幼兒搖船進入場地。(創(chuàng)設(shè)情境,放入場音樂)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲,感受歌曲的風(fēng)格特征。

  師:聽了這首水鄉(xiāng)歌,感覺怎么樣?

 。ǘ┻M一步感受、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

  幼兒再次傾聽欣賞,并找出相應(yīng)的小圖片。

  師:你從歌里聽到了哪些景色?

  (三)認識圖譜,并分段欣賞歌曲,找出襯詞“喲羅喂”。

  1、教師出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  2、教師清唱歌曲。

  引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞,并了解“喲羅喂”所表達的含義。

  (四)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

  師:現(xiàn)在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的?,(揭示“喲羅喂”圖譜)引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

  師:這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方?哪里唱的高?哪里唱的低?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒單獨唱襯詞“喲羅喂”。

  師:咦,這里打招呼怎么打?和剛才有什么不同?(喲羅羅喂)

  4、教師示范唱歌詞,指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

  5、播放視頻,幼兒分組參與伴唱表演。

  6、欣賞第三段,并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

  師:水鄉(xiāng)的景色很美,水鄉(xiāng)的人兒也很美,我們來聽聽歌里是怎么唱的?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:

  師:讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧,以后也把它唱進這首歌里。ㄟ叧呑鰟幼,搖船走出活動室)

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的'音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂教案:水鄉(xiāng)歌兒多2

  一、活動目標:

  1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》,感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境,了解歌曲內(nèi)容。

  2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性,體驗游戲互動的快樂。

  3、對欣賞歌曲感興趣,激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的情感。

  二、活動準備:

  歌曲錄音、音樂視頻;投影儀;大圖譜。

  小圖片、筆人手一份。

  三、活動過程:

  (一)傾聽歌曲,初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

  教師帶領(lǐng)幼兒搖船進入場地。(創(chuàng)設(shè)情境,放入場音樂)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲,感受歌曲的`風(fēng)格特征。

  師:聽了這首水鄉(xiāng)歌,感覺怎么樣?

  (二)進一步感受、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

  幼兒再次傾聽欣賞,并找出相應(yīng)的小圖片。

  師:你從歌里聽到了哪些景色?

  (三)認識圖譜,并分段欣賞歌曲,找出襯詞“喲羅喂”。

  教師出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  教師清唱歌曲。

  引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞,并了解“喲羅喂”所表達的含義。

  (四)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

  師:現(xiàn)在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的?(揭示“喲羅喂”圖譜)引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

  師:這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方?哪里唱的高?哪里唱的低?

  教師帶領(lǐng)幼兒單獨唱襯詞“喲羅喂”。

  師:咦,這里打招呼怎么打?和剛才有什么不同?(喲羅羅喂)

  教師示范唱歌詞,指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

  播放視頻,幼兒分組參與伴唱表演。

  欣賞第三段,并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

  師:水鄉(xiāng)的景色很美,水鄉(xiāng)的人兒也很美,我們來聽聽歌里是怎么唱的?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:

  師:讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧,以后也把它唱進這首歌里。ㄟ叧呑鰟幼,搖船走出活動室)

  活動反思:

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

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