午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-01-08 14:32:29 音樂(lè)教案 我要投稿

【集合】幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

【集合】幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案1

  【設(shè)計(jì)思路】

  這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

  2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

  3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

  (1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

  (2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)

  (4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)

  (5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。

  2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏

  (1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)

  (2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

  3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

  (1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

  (2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

  (3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

  (3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)

  4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

  (1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂(lè)。

  (2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

  (3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

  5、結(jié)束

  把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》。活動(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作;顒(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示。活動(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的.導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示;顒(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

  2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)

  3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片

  2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓

  3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)

  三、重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

  2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、播放音樂(lè)文件《火車(chē)快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西

  2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

  3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

  4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

  5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的'節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。

  6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏

  7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演

  8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng)。

  9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,五、結(jié)束

  讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車(chē),火車(chē)等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)

  五、活動(dòng)延伸

  在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

  六、課后小結(jié)與反思

  七、活動(dòng)反思:

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞歌曲旋律,理解歌詞,嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

  2.創(chuàng)編郵遞員鈴聲的節(jié)奏,體驗(yàn)成功的愉快。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鋼琴。

  2.積累一定節(jié)奏型。

  三、活動(dòng)流程

  (一)欣賞歌曲

  (1)初步欣賞

  T:歌曲里唱的是誰(shuí)?他在干嗎?郵遞員用什么動(dòng)作表示自己很高興? (幼兒回答后,老師用歌曲樂(lè)句加以總結(jié)。)

  (2)再次欣賞,理解歌詞

  T:找找有多少郵遞員在為大家忙碌著? (探索歌曲旋律節(jié)奏,有一個(gè)音拍一個(gè)音。)

  (二)模唱歌曲

  T:騎上嶄新的小車(chē)。(引導(dǎo)幼兒在唱叮鈴鈴鈴時(shí)舌尖靈活,節(jié)奏準(zhǔn)確。)

  (三)創(chuàng)編節(jié)奏

  T:為自己的小車(chē)改裝鈴聲,讓好朋友聽(tīng)到鈴聲就能認(rèn)出是誰(shuí)來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒相互分享創(chuàng)編的節(jié)奏。)

  (四)律動(dòng)《郵遞員》

  T:找一個(gè)朋友一起去送信,想一句祝福的話告訴朋友。(邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  操作提示

  操作時(shí)先引導(dǎo)幼兒先表現(xiàn)出前十六分的節(jié)奏鈴聲,然后在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他節(jié)奏鈴聲,例如:5 5,5 5 5 5,5,5 5,5 5,5 5 5等。然后老師和幼兒配合嘗試。叮鈴,叮鈴鈴鈴鈴,叮鈴叮鈴,叮鈴鈴。

  將兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合操作,為了提示兩組不同幼兒操作不同節(jié)奏,不被對(duì)方帶過(guò)去,可請(qǐng)兩名小指揮分別用自己創(chuàng)編的'指揮動(dòng)作指揮自己小組的幼兒。

  這個(gè)活動(dòng)可根據(jù)幼兒實(shí)際情況分兩次進(jìn)行,第一次以唱歌曲為主,第二次以創(chuàng)編為主。

  附:兒童歌曲《小小郵遞員》

  騎上我的小車(chē),真呀真快樂(lè),小手招一招,臉上微微笑。

  叮鈴鈴鈴,叮鈴鈴鈴,我來(lái)了。叮鈴鈴鈴,叮鈴鈴鈴,我來(lái)了。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。

  3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前游戲"木頭人",模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

  2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始部分,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  師:這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

  二、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  1.課件出示魔法棒,欣賞音樂(lè)。

  師:看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法,在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn),我們一起聽(tīng)一聽(tīng),(教案:)看看它在音樂(lè)中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

  2.師:音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

  魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

  3.聽(tīng)第一段的音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。

  4.師:魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

  這些玩具你會(huì)玩嗎?

  你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

  5.聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

  6.師:魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

  如果魔法棒指向你們,你想變成什么樣子的.雕像?(出示自制魔法棒,幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

  7.聽(tīng)第三段音樂(lè),音樂(lè)的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

  三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)喜悅情感。

  聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏。

  2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。

  3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。

  2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。

  3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)。

  重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。

  2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放音樂(lè)文件《火車(chē)快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西。

  2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。

  3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。

  4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

  5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。

  6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的`已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。

  7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。

  8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng)。

  9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。

  結(jié)束

  讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車(chē),火車(chē)等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。

  活動(dòng)反思

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話引題!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演!罢(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的`自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。

  2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、張貼小帆船的圖片或照片。

  2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒,談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《小白船》樂(lè)曲的伴奏下,做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。

  二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,手勢(shì)暗示幼兒,掌握休止時(shí)值。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一只小帆船,在錄音的`伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動(dòng)作,表現(xiàn)小帆船,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。

  3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  2.通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  公雞、母雞、小雞的圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┛蓯(ài)的小雞

  T:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè)的歌。▏\嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)

  T:小雞怎么唱?

  (二)母雞找小雞

  1.母雞叫

  T:(出示母雞圖片)雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)

  2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對(duì)答)

  T:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō):嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。

  3.幼兒交換角色再次游戲。

 。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌

  1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  T:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開(kāi)始一起結(jié)束。

  2.交換角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。

  3.選擇自己喜歡的角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  (四)雞的.一家

  T:(出示公雞圖片)公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  操作提示

  當(dāng)語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合時(shí),就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用,它能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏,理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中,老師層層深入,從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。

  另外,為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏,老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合,例如:語(yǔ)言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節(jié)奏做暗示,使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)樂(lè)曲,在教師的引導(dǎo)下,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)的角色,感受樂(lè)曲輕松、活潑的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設(shè)備。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn);欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈,能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作;教師熟悉樂(lè)曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“孩子們,跟著老師一起,咱們聽(tīng)著音樂(lè)(第一遍音樂(lè))做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室!

  分析:教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè)邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)樂(lè)段的變化改變動(dòng)作,對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。

  師:“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè)曲,好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)完這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。(高興、歡快)小朋友們說(shuō)得真好!這是一首歡快、活潑的樂(lè)曲。剛才你們?cè)跇?lè)曲快結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫?對(duì)了,是小狗,它和誰(shuí)在一起?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  2.完整欣賞樂(lè)曲(第二遍音樂(lè))

  (1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。在傾聽(tīng)的同時(shí),教師隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,動(dòng)作根據(jù)音樂(lè)樂(lè)段的變化而變化,給幼兒隱性的提示。

  (2)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:小狗和誰(shuí)在一起?小主人和小狗發(fā)生了什么事?去做什么?(這首樂(lè)曲說(shuō)的是小主人帶著他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事)

  3.分段欣賞樂(lè)曲

  (l)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的A段(不播放前奏)

  師:“剛才你們說(shuō)到口哨聲,是這一段嗎?猜猜這一段樂(lè)曲中發(fā)生了什么有趣的事?請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的!保ㄓ變耗7聲r(shí)音樂(lè)音量減弱)

  師:(總結(jié))“這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步!

  (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的B段(重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“接下來(lái)又發(fā)生什么事了?”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)下一段音樂(lè)。

  師:“這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?小狗想做什么?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。

  師:“剛才有一段不一樣的音樂(lè),你聽(tīng)出來(lái)了嗎?(師提出音樂(lè)中的關(guān)鍵點(diǎn))我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  師:“這段音樂(lè)有什么不一樣?音樂(lè)為什么越來(lái)越快?發(fā)生了什么事,小狗為什么那么著急?”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,體會(huì)出小狗想玩卻不能去的`焦急心情。

  (3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的A段(非重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“小狗想去玩,可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他,還是帶著它往前走!

  (4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的B段(重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“他們到哪兒了?發(fā)生了什么事?”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。(小主人也遇到了小伙伴,帶著小狗一起玩起來(lái))“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣?他們會(huì)玩什么?怎樣玩?請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作!

  “小狗會(huì)怎樣玩?除了音樂(lè),老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片,我們來(lái)看一看,圖片上的小狗是怎么玩的?”教師播放圖片,帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛(ài),并通過(guò)欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。

  (5)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第三段

  師:“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間,小主人和小狗都很盡興,他們?cè)撟鍪裁戳耍俊保ɑ丶遥?/p>

  師:“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段,請(qǐng)小朋友們注意:小主人是怎樣招呼小狗的?小主人吹了口哨,小狗做了什么?(叫)我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

  (6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲

  師:“剛才我們分段把樂(lè)曲聽(tīng)了一遍,下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè)曲星的小主人和小狗吧!庇變悍纸M模仿小主人和小狗。

  (7)給樂(lè)曲起名字

  師:“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè)曲里發(fā)生的事,小朋友們也模仿了小主人和小狗,可我們還不知道這首樂(lè)曲的名字呢,我們來(lái)給它起個(gè)名字吧?”

  師:“剛才小朋友們說(shuō)得真好,給樂(lè)曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè)曲的作者自己也給樂(lè)曲取了一個(gè)名字,叫《口哨與小狗》。這首樂(lè)曲的作者是美國(guó)的作曲家普萊亞,他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情,又用低音樂(lè)器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現(xiàn)小狗的活動(dòng)!

  4.活動(dòng)結(jié)束

  師;“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景,下面我們來(lái)看一看!

  幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。

  師:“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作,我們一定玩得更高興!庇變喊殡S音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。

  2、感受寶寶對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、音樂(lè)圖譜ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,理解歌詞

  (1)聽(tīng)一聽(tīng)歌里面的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的'?(欣賞歌曲)

  (2)歌曲里的寶寶用什么動(dòng)作表示愛(ài)媽媽?(親親)你們有沒(méi)有親過(guò)媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來(lái)看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)

  (3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

  (4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲!(再次欣賞)

  (5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫(huà)了下來(lái),誰(shuí)看懂了來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (6)我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)

  (7)這次我們配上音樂(lè),看著圖譜,大膽的說(shuō)出來(lái)。(二遍,最后一遍老師唱)

  2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲

  (1)剛才聽(tīng)到老師跟著音樂(lè)唱起來(lái)了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)

  (2)你們唱的很棒!獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲《用手指出來(lái)》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來(lái),好嗎?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起演唱歌曲)

  (3)媽媽愛(ài)你們,老師也像媽媽一樣愛(ài)你們,你們想不想親親我這個(gè)老師媽媽?好,那你們用好聽(tīng)的聲音,好看的動(dòng)作向我表示你們的愛(ài)吧。(幼兒表演唱)

  三、替換歌詞

  1、除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)也愛(ài)你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)

  2、看著圖譜替換歌詞演唱

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

  3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

 。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

 。ㄈ┰囍莩枨

  1、剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝幔?/p>

  2、誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。

 。ㄒ唬┥帜敲创,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

  (二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的'喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

  1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

  3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  四、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  活動(dòng)反思:

  喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

  2、 初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

  3、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲:《造飛機(jī)》

  2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):天上飛,不是鳥(niǎo),前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得

  高。原來(lái)是飛機(jī)呀。

  2、 出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)

  器、起飛著落裝置)

 。ǘ⿲W(xué)做飛行動(dòng)作,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

  1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什

  么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛

  機(jī)造好了,我們一起來(lái)飛一飛。

  2、聽(tīng)音樂(lè)飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過(guò)白云。(隨音樂(lè)教師和幼兒一

  起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

  1、 教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》:老師也來(lái)造飛機(jī),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

 。1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的`動(dòng)作)

 。2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解

  釋。)

 。3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的,

  造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說(shuō)了兩次,蹲下來(lái),蹲下來(lái)……;蹲下去蹲下去……,飛上

  去,飛上去……,都是重復(fù)說(shuō)兩次。

 。4)再次念歌詞。

  (5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

 。6) 我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演,請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好,做動(dòng)作的時(shí)候要整齊,神

  氣一點(diǎn)。

 。ㄋ模┖献饔螒,練習(xí)唱歌。

  1、 造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī),那兩個(gè)人能不能造一

  架飛機(jī)呢?

 。1)幼兒自由討論。

 。2)兩位老師示范合作表演。

 。3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)

  (4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。

  (5)交換角色表演。

  2、我們來(lái)造一架大飛機(jī),老師來(lái)做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。

  (1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)

  器,一個(gè)跟著一個(gè),唱兩遍)老師來(lái)做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,

  我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn),歌要唱的好。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。

  到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案13

  1.設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒天生喜歡音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒,注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

  2.教學(xué)目標(biāo):

  (1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  (2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

 。3)大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT

 。2)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo),兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。

 。3)奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)

  4.教學(xué)過(guò)程:

  (1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

  甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢?請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀!互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。互動(dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫腵是一只什么動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛;(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信,說(shuō)道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌,還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演,小朋友們加油哦!”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀!互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢?好的。

 。2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看哦。

  歌詞

  阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù), 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

  蝸牛背著那重重的殼, 一步一步的往上爬。

  阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo), 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

  葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來(lái)干什么。

  阿黃阿黃鸝兒不要笑, 等我爬上它就成熟了。

 。3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

  甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)

 。4)小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演

  甲:小朋友們唱的可真好呀!看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌;(dòng)問(wèn)題⑤小朋友們,看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀?小朋友們說(shuō)的可真棒呀!原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。)

  5.活動(dòng)延伸:

  小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌!

  6.活動(dòng)結(jié)束:

 。ǘ_耍┬∨笥褌,小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒,想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩,好不好呀?

  好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  7.活動(dòng)反思:

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲,還理解到了這一課的含義。

  在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲,還理解到了這一課的含義。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案14

  活動(dòng)內(nèi)容:

  小雞出殼

  目標(biāo):

  1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

  2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、小雞胸飾25個(gè),呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

  2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

  3、錄音機(jī)

  過(guò)程:

  一、自主想象、討論

  1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥,你們看看,是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)

  1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?

  2)還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小,雞寶寶能這樣嗎?

  3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?

  2、觀察

  觀看小雞出生的FLASH

  教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景,那我們來(lái)仔細(xì)看

  看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

  二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

  教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)

  1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作

  師:小雞慢慢長(zhǎng)大了,在又黑又小的`蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來(lái)越大。

  *幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作,互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。

  2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演

  師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了,那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍,好嗎?

  小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長(zhǎng)大了(舒展身體,手松開(kāi))在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來(lái),把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(lái)(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。

  三、結(jié)束

  師:孩子們,你們看天怎么樣拉?

  師:那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)

  音樂(lè):“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧!

  教學(xué)反思:

  1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2、師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

  3、如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣、

  2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà),正確掌握畫(huà)筆的使用方法。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫(huà)筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫(huà)筆淘氣嘛?(小畫(huà)筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做?(小畫(huà)筆沒(méi)人理,人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

  4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆,他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫(huà)筆知道錯(cuò),再也不會(huì)亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了,你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫(huà)筆真的很委屈,是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫(huà)筆,不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的`活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:

幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案12-13

幼兒園中班音樂(lè)教案:律動(dòng)03-28

中班音樂(lè)律動(dòng)教案02-09

幼兒園中班音樂(lè)教案:律動(dòng)15篇03-28

幼兒園中班音樂(lè)教案:律動(dòng)(15篇)03-28

中班音樂(lè)律動(dòng)教案(精選22篇)02-22

中班《洗衣機(jī)》音樂(lè)律動(dòng)教案02-02

幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案01-31

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案03-01