大班音樂教案：蝶圈樂

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案：蝶圈樂，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析：

　　音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關(guān)系，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁�！纷詈笠粋�(gè)樂章的主旋律，整首曲子共分四個(gè)樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的圖譜，通過與樂曲內(nèi)容相吻和的肢體動(dòng)作，幼兒喜歡的游戲化表演等，套圈是流傳不衰的游戲，希望通過本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺及身體動(dòng)作來感受音樂優(yōu)美的旋律。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課選自經(jīng)典音樂《梁�！纷詈笠粋�(gè)樂章的主旋律，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。套圈是流傳不衰的游戲，希望通過本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺及身體動(dòng)作來感受音樂優(yōu)美的旋律;通過大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地參與游戲活動(dòng)及與同伴合作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在傾聽音樂的基礎(chǔ)上，感受音樂優(yōu)美的旋律，初步了解音樂結(jié)構(gòu);(知識(shí)與能力目標(biāo))

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。(過程與方法目標(biāo))

　　3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣引題，啟動(dòng)情感。

　　1.故事導(dǎo)入，師談話：孩子們，你們知道嗎?在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)花的王國，里面住著許多美麗的蝴蝶仙子，從那里經(jīng)常傳出一首非常好聽的音樂，你們聽。 (播放音樂)

　　2.大家都說好聽，那蝴蝶仙子聽完這段音樂在干什么?我們一起去看看。(繪制圖譜，輔助幼兒傾聽音樂)

　　設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而故事式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用故事來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、初步欣賞，了解結(jié)構(gòu)。

　　1、教師畫完圖譜后提問：在畫什么?能看出來畫了幾個(gè)圓圈?(幼兒表述)

　　2、談話：老師畫的是圖譜，圖譜上能看出來這段音樂有幾個(gè)樂句?前面是代表什么?后面的呢?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　3、蝴蝶仙子聽到這首音樂還會(huì)跳好看的圈圈舞呢!你們看。(老師隨音樂示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂)

　　4、好看嗎?那我們一起來跳圈圈舞吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計(jì)了音樂與動(dòng)作相結(jié)合，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問—?jiǎng)幼鹘Y(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

　　三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。

　　1、師幼談話：那有誰記得老師剛才在前奏和尾奏部分做了什么?中間畫波浪線的地方做了什么?飛了幾次?畫圈的地方怎么做的?(強(qiáng)調(diào)用手臂畫圈要跟著音樂慢慢畫)

　　2、老師手指圖譜，孩子們來跳，好嗎?(教師指導(dǎo)看圖譜，幼兒聽音樂跳圈圈舞)

　　3、幼兒嘗試不看圖譜聽音樂跳圈圈舞。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　四、商討規(guī)則，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、師談話：圈畫好了，蝴蝶仙子想和小朋友來玩?zhèn)�套圈的游戲，這段音樂有四個(gè)樂句，平時(shí)是怎么玩套圈的?誰來說說?

　　2、師再次談話：今天啊，蝴蝶仙子說她想在中間擺一個(gè)好看的造型，(教師示范動(dòng)作)請(qǐng)小朋友把你們剛才當(dāng)小蝴蝶畫的圈套在她的身上，想一想套在什么地方?怎么套?(幼兒自由表達(dá))

　　3、老師做蝴蝶仙子哼唱第一個(gè)樂句擺一個(gè)造型，分別請(qǐng)四位幼兒到前面來，師幼結(jié)合作初步嘗試圈套游戲。

　　4、在初步套圈的基礎(chǔ)上師幼看圖譜小結(jié)游戲規(guī)則：前奏蝴蝶仙子飛兩下后擺一個(gè)舒展的造型不動(dòng)，第一個(gè)樂句第一個(gè)小朋友跟音樂飛兩下后來套圈，套上圈就不能隨便亂動(dòng)，第二個(gè)樂句第二個(gè)小朋友來套圈，依次類推，套圈時(shí)要根據(jù)音樂的節(jié)奏慢慢套上，尾奏時(shí)，大家一起擺一個(gè)溫馨的造型。

　　5、師幼合作跟音樂共同游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用套圈游戲，幼兒可以用各種動(dòng)作擺出好看的造型，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

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