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打擊樂(lè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-10-23 16:43:20 音樂(lè)教案 我要投稿

打擊樂(lè)音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的打擊樂(lè)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案

打擊樂(lè)音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性,嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方案。

  3.在交換樂(lè)器時(shí),通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音,控制好自己的樂(lè)器。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè)磁帶,讓幼兒初步感受歌曲旋律。

  2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

  教師播放歌曲磁帶,幼兒傾聽(tīng)。

  幼兒在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,回憶歌曲基本內(nèi)容。

  2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。

  教師完整地范唱,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手,進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。

  教師:我來(lái)唱歌,你們用拍手的方法為音樂(lè)伴奏。(教師要注意觀察幼兒不同的節(jié)奏型)。

  幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。

  教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。

  教師:現(xiàn)在我們不光要拍手,還要拍身體的其他部位?梢耘纳眢w的哪些部位呢?

  教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。

  教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句,作為開(kāi)頭提示)

  教師:我們一起跟著一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作,用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí),只練習(xí)四句)。

  3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

  教師:現(xiàn)在,我是指揮,我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí)) 教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。

  4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂(lè)器。

  教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

  教師:請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器,然后看我的指揮,空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

  教師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器,集體演奏1—2遍。

  教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  教師(放低音量):交換樂(lè)器之前,請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上,然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí),請(qǐng)大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。

  5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中,層層遞進(jìn),生動(dòng)感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半,這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中,主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案2

  活動(dòng)背景:

  孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試小組合作,探索配器方法,并看指揮分聲部輪奏、合奏。

  3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器方法,體驗(yàn)與同伴演奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器:圓鼓板、鈴鼓、響鈴。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)方法和手段:

  演示法、游戲法;多媒體輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  師:今天森林里要召開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想來(lái)參加。那么到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師放音樂(lè))(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)欣賞音樂(lè)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)

  二、出示圖譜,根據(jù)圖譜加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作熟悉節(jié)奏。

  1、第一次彩排:師:你們都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呀?(鳥類,青蛙,各種各樣的蟲子等)今天到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了呢,我們一起來(lái)看一看今天的演出節(jié)目單。(教師出示課件:青蛙、鴨子、孔雀)

  (1)師:第一個(gè)為我們表演的是:(小青蛙)。小青蛙為我們帶來(lái)的是唱歌的.節(jié)目,小青蛙是怎么唱歌的?又是用什么方法唱歌的?請(qǐng)你用拍手的方法試一試。(請(qǐng)一名幼兒先來(lái)示范;隨后全體幼兒進(jìn)行練

 。2)師:第二個(gè)表演的是:(小鴨)。小鴨帶來(lái)的是什么節(jié)目?(跳舞)小鴨跳舞是用什么節(jié)奏呢?你們能不能用拍手的方式來(lái)表演一下?(幼兒集體示范)

 。3)師:第三個(gè)表演的是:(孔雀)?兹笌(lái)的是什么節(jié)目?(開(kāi)屏)那孔雀是怎么開(kāi)屏的?用你的動(dòng)作試試看。

 。ㄓ變簩W(xué)做動(dòng)作)師:接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)咯,演出就要開(kāi)始了,演員們要進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是:聽(tīng)著音樂(lè),看指揮,拍拍手,開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。一會(huì)你的眼睛要看著誰(shuí)呀?(指揮)我是指揮咯。(幼兒第一次聽(tīng)音樂(lè)、拍手)師:咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么了?(樂(lè)曲結(jié)尾處有個(gè)休止符)為什么不一樣,在音樂(lè)當(dāng)中代表什么?(是個(gè)結(jié)束音)那我們?cè)賮?lái)試一試,把結(jié)束的音樂(lè)表示準(zhǔn)確,看看這次你們能不能做好。(第二次拍手練)

  三、森林音樂(lè)會(huì)演出:

  1、師:剛才你們都用自己的方法演奏了,真不錯(cuò)。那今天我是指揮,我也帶來(lái)了我的演奏方式,你們想不想看一看?(教師貼好樂(lè)器圖片,分別講解哪些地方用哪些樂(lè)器演奏)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示指揮選擇的樂(lè)器,使幼兒對(duì)本次活動(dòng)再次產(chǎn)生濃厚的興趣,使幼兒產(chǎn)生再次想打擊樂(lè)器的想法。)

  2、第一次演出(教師針對(duì)第一次演出的問(wèn)題進(jìn)行講說(shuō))。(設(shè)計(jì)意圖:在了解哪些地方使用哪些樂(lè)器、有了一定的合奏基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行合作演奏,有利于培養(yǎng)幼兒閱讀圖譜及合作能力。)

  3、第二次演奏。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)第一次的合奏及出現(xiàn)的問(wèn)題,第二次的合奏有利于幼兒更好的表現(xiàn)出樂(lè)曲,能夠使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中更好的感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。)

打擊樂(lè)音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

  師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。

  在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。

  再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?

  幼兒討論,教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁--"(全曲結(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。

  幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

  ②教師:你怎樣表演馬在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊"駕--"

  幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。

  ①看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

  ②教師:怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?

  幼兒1:要合著節(jié)拍敲;

  幼兒2:帶上手腕敲得好聽(tīng)!

 、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉(duì)敲,還可以怎么敲?

  幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;

  幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;

  幼兒3:我可以在地板上敲。

  ④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

  ⑤教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出!

  探討其他樂(lè)器的匹配。

  ①教師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。

  手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

 、诟髡(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)。那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段聆聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在聆聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情緒理解地更為深刻。在聆聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂(lè)。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的.。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

  本節(jié)課還有一些問(wèn)題,如針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案4

  森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

  2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

  3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

  2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

  1、導(dǎo)入。

  老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。

  2、幼兒欣賞音樂(lè)。

  3、欣賞完畢提問(wèn)。

  老師:你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類,青蛙,各種各樣的蟲子等)

  老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

  二、出示圖譜,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

  1、提問(wèn)出示圖譜。

  老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

  老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

  老師:

  (1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演,它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的`聲音拍出來(lái)?(老師清唱,個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

  (2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

  (3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

  教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

  3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

  老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè),你們能不能做到?

  老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)

  4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

  老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

  5、跟音樂(lè)拍手

  老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

  三、配器合奏

  老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。

  老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

  老師:它們分別怎么使用 ?

  2、討論配器方案

  老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

  老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

  老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

  小孔雀你想用什么?

  (例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

  3、合奏。

  (1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

  (2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

  四、結(jié)束。

  師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了,小動(dòng)物們也都累了,讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家, 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  2、創(chuàng)編鴿子飛行、唱歌等仿照動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

  3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深愛(ài)鴿子的情感

  活動(dòng)預(yù)備:

  鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》

  1、齊唱歌曲

  2、邊唱邊做即興表演。

  二、談話:“會(huì)送信的鴿子”

  1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。

  2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。

  三、觀賞歌曲。

  1、感受音樂(lè)的.節(jié)拍,以及歌詞內(nèi)容。

  2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。

  四、把握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

  1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“動(dòng)身”和“回來(lái)”,兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

  2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。

  五、分聲部練習(xí)。

  1、依據(jù)老師的指揮做動(dòng)作。

  2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作,然后再分聲部練習(xí)。

  六、打擊樂(lè)器演奏。

  在演奏過(guò)程中,留意用美麗的姿態(tài)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛(ài)的鴿子。

  七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

  1、歌表演:《蓋房子》

  2、全體幼兒或分組進(jìn)行。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  2、幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。

  3、幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏,并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的'情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。

  2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)材料:

  1、打擊樂(lè)圖譜

  2、樂(lè)器標(biāo)志圖

  3、節(jié)奏樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、踵趾小跑步入室,幼兒入座。

  2、復(fù)習(xí)律動(dòng):手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

  二、基本部分

  (一)熟悉樂(lè)曲,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)(今天老師為大家?guī)?lái)一首新的音樂(lè)"阿拉木汗",請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),感受一下,音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么?)

  2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲后。提問(wèn):這是一首什么樣的音樂(lè),你聽(tīng)了以后,是開(kāi)心,歡快呢?還是安靜,溫柔。

  3、教師介紹,這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè)"旋律歡快,優(yōu)美。

  4、出示圖畫,請(qǐng)幼兒欣賞,音樂(lè)為我們帶來(lái)了這么美麗的景色。

  5、幼兒一邊欣賞音樂(lè),一邊欣賞圖,教師按音樂(lè)節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。

  6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  7、分角色表演動(dòng)作,幼兒看教師指揮做動(dòng)作。

  (二)學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,如:跺腳(碰鈴)拍手(圓舞板)抖手(鈴鼓)拍手跺腳(全部樂(lè)器)

  2、看指揮,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

  4、交換樂(lè)器表演。

  5、加入"雙響筒"樂(lè)器表演,提升演奏效果。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié),我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)"阿拉木汗"。與小樂(lè)器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂(lè)器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè)器來(lái)表演,我們將獲得更好的音樂(lè)感受。

  2、收拾樂(lè)器,隨"阿拉木汗"音樂(lè)自由舞蹈,到戶外游戲。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確掌握4/4拍節(jié)奏,能夠通過(guò)身體模仿動(dòng)作、樂(lè)器演奏熟練掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。(重點(diǎn))

  2、能根據(jù)教師指揮的手勢(shì)迅速做出動(dòng)作反應(yīng),注意樂(lè)器相互協(xié)作演奏,演奏出蘋果豐收的愉快場(chǎng)景。(難點(diǎn))

  3、感受蘋果豐收的快樂(lè)場(chǎng)景,體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件;蘋果豐收音樂(lè);鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

  教學(xué)過(guò)程

  一、伴著歡快的音樂(lè)幼兒模仿摘蘋果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,體驗(yàn)摘蘋果的愉快心情。

  1、教師引導(dǎo)幼兒交流:你摘蘋果時(shí)心情怎么樣?

  2、教師小結(jié):摘蘋果是一件快樂(lè)的事情,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時(shí)的愉快心情,我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋果豐收的?

  二、教師運(yùn)用視聽(tīng)欣賞法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法,感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),了解豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

  1、幼兒欣賞后回答:這段樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣?那樂(lè)曲是幾拍的.呢?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的節(jié)奏并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

  2、剛才蘋果豐收了,人們都干了什么?請(qǐng)幼兒模仿,初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的快樂(lè)。

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果豐收的場(chǎng)景,掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

  1、出示身體動(dòng)作圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察:圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?請(qǐng)幼兒自主探索。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,規(guī)范幼兒動(dòng)作,我們現(xiàn)在完整表演一遍,提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

  3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作,提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  四、變換圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。

  1、教師變換圖譜,請(qǐng)幼兒觀察:圖譜有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么樂(lè)器?

  引導(dǎo)幼兒初步掌握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。

  2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器,演示樂(lè)器的使用方法,教師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿勢(shì)。

  3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲,提醒幼兒控制好自己的樂(lè)曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。(配班教師進(jìn)行錄像)

  4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒欣賞剛才演奏的片段,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià):你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣?哪里演奏的好?怎樣會(huì)演奏的更好?

  5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。

  6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)大家演奏。

  五、演奏結(jié)束,請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器,提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn),出活動(dòng)場(chǎng)地。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識(shí)和技能,而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的合作能力,中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感,我班幼兒也曾對(duì)打擊樂(lè)器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的興趣,以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,極大提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)其節(jié)奏感。

  動(dòng)名活稱:

  《看星星》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律

  2能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器

  3初步掌握節(jié)奏 音

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器,初步掌握節(jié)奏音型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):一間寬敞明亮配有鋼琴的.大教室知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)唱看星星

  物質(zhì)材料:

  各種打擊樂(lè)器若干,小龜和小豬頭飾各一個(gè),《看星星》打擊樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.情境導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒興趣

  老師帶上飾品:小朋友們,知道我們是誰(shuí)嗎

  幼兒:小豬和小龜

  老師:對(duì)啦,小朋友們真聰明,今天月亮真圓,我們出來(lái)賞月

  嘍。哇,好多星星啊

  小兔好奇的望著天上說(shuō):天上多少星星亮晶晶

  小狗看了看回答道:一,二,三,四,五,六數(shù)不清 小兔樂(lè)呵呵地望著天空說(shuō):一閃一閃好像小眼睛

  小狗說(shuō):我要問(wèn)你明天天會(huì)晴?

  二,復(fù)習(xí)歌曲,熟悉旋律

  教師配合鋼琴,帶領(lǐng)幼兒熟悉已學(xué)歌曲《數(shù)星星》二遍 三, 引導(dǎo)小朋友們用身體打節(jié)奏

  1小朋友們跟老師隨音樂(lè)用自己的小手打節(jié)奏

  2小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏

  3請(qǐng)小朋友上臺(tái)示范用自己身體打節(jié)奏(用不同部位,拍手,跺腳,拍肩等

  四.引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)打節(jié)奏

  1幼兒自由挑選自己喜歡的樂(lè)器

  2全體幼兒由教師引導(dǎo)隨鋼琴練習(xí)打擊樂(lè)

  五,全體根據(jù)指揮進(jìn)行打擊樂(lè)合奏

  1教師指揮,小朋友們集體進(jìn)行樂(lè)器合奏

  2演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng)

  3提醒小朋友帶上微笑

  活動(dòng)延伸:

  設(shè)置一個(gè)星星圖畫區(qū)角

打擊樂(lè)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律,掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。

  2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。

  2.教師談話,引出課題《我愛(ài)北京天安門》。

  二、基本部分

  1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》,調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.欣賞音樂(lè),播放CD。

  聽(tīng)后提問(wèn):

  A這首樂(lè)曲是幾拍子的?

  B樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣?

  C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么?

  3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

  4.出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。

  5. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  (1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

  (2)教師指著示意圖譜并放慢速度,讓幼兒嘗試演奏。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。

  6.自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

  7.看指揮用樂(lè)器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié):這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏,顯得更加熱鬧、活潑起來(lái),生活多美好啊,小朋友高不高興啊?

  2.收拾用具,下課休息。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的`表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

  節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問(wèn)幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽(yáng)和月亮,還有汽車,太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。

  最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動(dòng)結(jié)束后,我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來(lái),我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!

打擊樂(lè)音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。

  3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的.社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜一張,視頻音樂(lè),課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)

  1.看視頻短片,感受新疆歌曲的風(fēng)格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結(jié):新疆是我國(guó)的一個(gè)省,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。

  2.欣賞歌曲,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  教師:聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?

  小結(jié):這首歌曲有兩段,一共有三種不同的節(jié)奏型。

  二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏

  1.出示圖譜,觀察圖譜,說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。

  2.身體動(dòng)作練習(xí),引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏

  1.集體配器。

  (1)介紹樂(lè)器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

  (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。

  2.完整徒手練習(xí)演奏。

  3.看圖譜集體完整演奏。

  4.看指揮演奏。

  5.集體演奏。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案11

  活動(dòng)名稱: 我是小小音樂(lè)家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索精神

  2、能制作出簡(jiǎn)易的`樂(lè)器

  3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

  3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè)器;認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

  2、材料準(zhǔn)備:教學(xué)音樂(lè):《森林狂想曲》;大圖譜及樂(lè)器標(biāo)記1套;圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲。

  1、幼兒初步欣賞音樂(lè)

  指導(dǎo)語(yǔ):森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加,到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

  2、提問(wèn):你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了?

  二、觀察圖譜,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),初步掌握演奏節(jié)奏型。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,感知節(jié)奏型。

  指導(dǎo)語(yǔ):到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè)會(huì)呢?我們一起來(lái)看看演員名單。

  2、幼兒看圖譜和教師的指揮,用聲音表現(xiàn)節(jié)奏

  指導(dǎo)語(yǔ):它們表演的第一個(gè)節(jié)目是大合唱,小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表

  演呢?誰(shuí)愿意看著圖譜來(lái)試試?

  3、鞏固練習(xí),引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞,我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音,你們覺(jué)得小青蛙(小鴨子、孔雀)表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè)器表演一下?

  三、討論配器方案,嘗試合作隨樂(lè)演奏。

  1、教師出示樂(lè)器。提問(wèn):這里有哪些樂(lè)器?(圓舞板、鈴鼓、碰鈴)它們是怎么演奏的?(復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器)

  2、幼兒自選樂(lè)器,根據(jù)配樂(lè)方式進(jìn)行演奏

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè)器演奏,我們要怎樣來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行演奏呢。

  (1)教師出示樂(lè)器標(biāo)記,幼兒自主選擇配樂(lè)方式演奏

  指導(dǎo)語(yǔ):我為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器標(biāo)記,我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè)器更合適,我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。

 。2)幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

  3、觀察不同的配器方案,嘗試看指揮隨樂(lè)演奏。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我要給你們加大難度,準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案,請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂(lè)方式進(jìn)行演奏。

  四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂(lè)大合奏。

  活動(dòng)反思:

  “森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角,以開(kāi)音樂(lè)會(huì)為故事情節(jié),以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排,打擊樂(lè)器表演彩排和正式演出為主線。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。

  從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到活動(dòng)中,根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。

  從教師的教學(xué)策略來(lái)看,情境性策略:大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽,但主要的`思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)到音樂(lè)會(huì)的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  從活動(dòng)的效果來(lái)看,首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”,更加深了其對(duì)音樂(lè)的理解,激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編,為正式演出打下基礎(chǔ)。其次,教師退出,讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作,從而加深對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,不要打擊樂(lè)發(fā)聲是管理好自己的樂(lè)器。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。薄L試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

 。病㈦S音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

 。、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)

  我們的.“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

 。、幼兒自由打擊。

 。ǎ保⿴熓痉肚脫艄,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|

  (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

 。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

 。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

 。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

 。ǎ常┪覀円黄饋(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

 。怠⒂變号c爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

打擊樂(lè)音樂(lè)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

  2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏,享受集體合作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  【活動(dòng)重點(diǎn)】:

  演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)

  【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  幼1:聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)幼2:很歡快幼3:像過(guò)年了師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,過(guò)年,過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到,感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

  二、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)

  1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

  幼1:兩段師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

  幼2:三段師:為什么這樣分段?

  幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的'三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示PPT,這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

  再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師:音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的,哪條樂(lè)句是B段的?

  幼:第一條是A段的,第二條是B段的。

  師:說(shuō)一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。

  師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

  我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放B段)幼:8次師:大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

  2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)

 。1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

  師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

  師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

 。2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

  1、 自主選擇樂(lè)器:

  師:剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

  出示樂(lè)器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)2、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

  師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì),你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家,

  師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

  幼:聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏,這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))

  幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

  3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案,進(jìn)行配樂(lè)演出

  4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

  關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

  活動(dòng)延伸:自由選擇,交換樂(lè)器演奏

打擊樂(lè)音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

  2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

  3、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

  (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的'方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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