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中班教案:《廚房音樂會》
作為一名老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班教案:《廚房音樂會》,歡迎大家分享。
中班教案:《廚房音樂會》1
設(shè)計思路
“節(jié)奏”是音樂的要素之一,節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中,表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中,讓每個幼兒學做小廚師,和視頻里真實的廚師一起互動,在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。
活動目標
1.跟著音樂嘗試使用廚房用品,有節(jié)奏地敲打。
2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。
活動準備
1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《I believe》,節(jié)奏感強,歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。
2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3.雙排半圓形座位面對屏幕。
活動過程
一、小碗小筷來唱歌
1.引入主題。
今天我們一起去菜場買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場,音樂停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。
(入場時讓幼兒先聽該音樂,熟悉旋律,為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。)
2.扮演廚師。
(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?
(2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個廚房音樂會好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色,符合中班幼兒的游戲特點,能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)
3.自由探索節(jié)奏。
小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起,教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的`情況,并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。
4.展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。
大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|),我們也來敲一敲,真開心哦。
5.找找敲打的竅門。
小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)
(用同伴學習法引導幼兒自由探索,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索,幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽,為后面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房里的聲音
1.觀看廚師工作的視頻。
(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?
2.討論看到的內(nèi)容。
(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的,怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?
3.發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。
廚師切萊是有節(jié)奏的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。
(讓幼兒觀看視頻,第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)
4.逐段播放視頻,幼兒學習模仿節(jié)奏型。
(1)觀看“打蛋”視頻,幼兒說出打蛋的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀看“切番茄”視頻,幼兒說出切番茄的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。
(和視頻互動,模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發(fā)幼兒學習的主動性。此時,教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)
三、廚房音樂會
1.看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮,小廚師們請出你們的廚具,你們看著節(jié)奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。
注意提示幼兒:切番茄的時候不要越切越快,否則會切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難,在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)
2.聽音樂,心中模擬動作。
(1)完整聽賞音樂一遍。
(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說話)?
(3)邊聽音樂邊在心里想動作:聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。
(在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作,這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法,有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)
3.跟著音樂嘗試演奏。
(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。
(2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋,少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂,早一點準備好)?
4.小廚師指揮演奏。
請兩個小廚師做小指揮,一個指揮打雞蛋的節(jié)奏,另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn),為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”,可請不同的幼兒來做小指揮。)
5.大廚師加入表演。
(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會兒,我接著你們后面一起來演奏,我們開個熱鬧的廚房音樂會。
6.集體表演。
完整演奏,教師在后面一段加入進來敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時也是一種示范,為幼兒進一步練習起到了引領(lǐng)作用。)
四、延伸
可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型,并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。
反思
二期課改實施以來,我們常常覺得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂活動的內(nèi)容減少了。其實面對同一個教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實施教材。
在單純的音樂活動中,常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏,難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中,使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行,讓每個幼兒學做小廚師,和錄像里的廚師一起互動,在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。
活動中,教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索,在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型,又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音,還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等,在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望,提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力,鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力;顒又薪處熤皇且粋“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導幼兒進入情境,并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏,達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師,更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點,更要學會捕捉教育的契機,拓展教材的空間,學會為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點晴”。
中班教案:《廚房音樂會》2
一、活動目標
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學習看老師指揮演奏打擊樂器。
2、在自己演奏的同時注意聽同伴的.演奏,努力使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
3、對打擊活動感興趣,體驗用廚房用具打擊樂曲的快樂。
二、活動準備
教具:音樂《買菜》圖譜節(jié)奏卡廚具展示學具:幼兒分成三組一組小碗一組調(diào)羹一組盆子
三、活動過程
1、導入師:今天天氣真好,孩子們我們?nèi)ゲ藞鲑I菜吧!師幼歌表演《買菜》提問:誰來說說你買了什么菜?才買回來后,怎么辦呢?
2、幼兒看燒菜視頻,逐個了解三種節(jié)奏師:菜買回后,洗洗干凈就可以燒了,老師今天帶來一段燒菜的視頻,我們一起來看看。
看視頻開始部分提問:老師準備做一道什么菜?幼:番茄炒雞蛋看第一段視頻打雞蛋提問:做番茄炒雞蛋先要干什么?幼:打雞蛋。
師:我們一起來打雞蛋打打打打打雞蛋出示節(jié)奏卡我們現(xiàn)在用拍手來打打這個節(jié)奏看第二段視頻切番茄提問:怎么切番茄的?幼:切切切番茄。
師:我們一起來切番茄,切切切番茄。
出示節(jié)奏卡帶領(lǐng)幼兒用拍腿打節(jié)奏看第三段視頻炒提問:是怎么炒的?我們一起來炒一炒,炒炒炒炒炒炒。
出示節(jié)奏卡帶領(lǐng)幼兒用拍肩打打這個節(jié)奏
3、完整練習三種節(jié)奏
小朋友們想不想來學著做番茄炒雞蛋?我們一起來試試,完整練習三種節(jié)奏。
4、老師打擊一段樂曲,激發(fā)幼兒打擊興趣
你們知道燒菜是在廚房進行的,請你們來參觀一下徐老師家的廚房,我家的廚房里有些什么。浚ㄓ變夯卮穑├蠋熜〗Y(jié):這些都叫做廚具。這些廚具我除了用它們做飯燒菜外,還能用它們開一場音樂會呢!你們來聽聽。(老師打擊廚具)
5、出示圖譜幼兒演奏
師:你們想不想也來開一場音樂會呢?老師為你們準備了茶杯、勺子、盆子,過會兒讓你們來試試。
出示圖譜,老師講解圖譜,幼兒空手練習。
加上樂器演奏1—2遍交換座位演奏
6、結(jié)束活動
今天我們學習了用廚房用具演奏《買菜》這首歌曲,下次我們再來換一首歌曲試試。
中班教案:《廚房音樂會》3
活動目標:
1.初步嘗試運用生活中的廚具愉快地敲敲打打,并試著創(chuàng)編各種不同的節(jié)奏。
2.聽辯廚房里的聲音,對身邊各種物體發(fā)出的不同音色感興趣。
3.樂意與同伴一起,運用生活中的廚具愉快的共同演奏。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒會演唱歌曲《扮家家》。
實物準備:PPT課件,筷子、勺子、碗。
活動過程:
一.聽聽猜猜,廚房里的聲音。
1.談話導入,你最喜歡爸爸媽媽做的什么菜?
2.聽錄音,分辯廚房里的各種聲音(切菜、打雞蛋、炒菜、油炸、等)。
師:“你們聽一聽,廚房里傳來了哪些聲音?”(幼兒回答)
重點:幼兒對廚房;的各種物體發(fā)出的不同聲音、音色感興趣。
二.學學做做,我做小廚師。
1.教師播放廚師做菜錄像,幼兒猜做了什么菜。
師:小朋友們猜一猜廚師今天要為大家做什么好吃的菜?
2.幼兒欣賞廚師打蛋,并模仿其節(jié)奏。
。ㄐ〗Y(jié):打雞蛋打雞蛋xx xx |xx x)
3.幼兒欣賞廚師切番茄的聲音,和廚師一起來切切番茄。
。ㄐ〗Y(jié):切番茄切番茄xx|xx x)
4.幼兒欣賞廚師炒菜的聲音,并且跟著廚師一起來學習炒菜的節(jié)奏。
。ㄐ〗Y(jié):炒小菜炒小菜xx x|xx x)
5.幼兒歌表演《辦家家》。
重點:幼兒能夠模仿幾種簡單的節(jié)奏型,并且能夠有樂感的演奏出來。
三、敲敲打打,鍋碗瓢盆音樂會。
1.教師出示掛得很整齊的鍋碗瓢盆。
師:“我們的菜炒好了,那么油膩膩的鍋子該怎么辦?”(討論如何清洗)
師:“我也很愛護自己的廚具寶寶,我還把他們整整齊齊地掛起來了呢!”(簡單交流認識的廚具)
2.欣賞教師的打擊樂演奏。
----“原來每個廚具發(fā)出的.聲音都不一樣,請欣賞廚具音樂會!”
3.幼兒嘗試使用各種廚房用具隨著音樂敲敲打打,并能敲擊出各種不同的節(jié)奏。
4.幼兒分組演奏,唱一首《過家家》。
教師小結(jié):今天我們玩的開心嗎?今天我們的廚具寶寶聽著好聽的音樂,把番茄炒蛋做出來了,下一次我們一起來做紅燒肉,娃娃菜好嗎?現(xiàn)在把我們的廚具包包放到我的大框子里面,注意是輕輕的放哦,待會我們請老師拿去消毒。
重點:幼兒拿著自己的廚具,和同伴一起隨著節(jié)奏進行演奏。
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