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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-07 09:56:02 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案(精品15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)教案(精品15篇)

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感受和體驗(yàn)A段樂(lè)曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂(lè)的優(yōu)美。

  2、借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節(jié)和動(dòng)作,初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式結(jié)構(gòu),嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。

  3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí),注意與同伴進(jìn)行眼神交流,體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、币魳(lè)(完整的ABC段、A段、B段、C段)。

 、矑靾D。

 、硤D譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  教師:①這棵大樹(shù)怎么了?(幼兒討論)故事:②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋(píng)果樹(shù),有些蘋(píng)果樹(shù)生病了,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲(chóng)在搗亂,于是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲(chóng)捉完了。蘋(píng)果樹(shù)的病治好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更美麗了。

 、餐暾蕾p音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

  教師:①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè),讓我們來(lái)欣賞吧。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè))②老師為這首音樂(lè)制作了一張圖譜(出示圖譜)請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜,完整欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的'結(jié)構(gòu)。(第二遍欣賞音樂(lè))這首音樂(lè)可以分為3個(gè)部分?A部分講蘋(píng)果樹(shù)生病了,B部分講啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為大樹(shù)治病,C部分講蘋(píng)果樹(shù)的病治好了,啄木鳥(niǎo)高興的飛來(lái)飛去。

 、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(lè)(第三遍欣賞音樂(lè))。

 、骋龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

  問(wèn):①啄木鳥(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的?(聽(tīng)A部分音樂(lè),做檢查的動(dòng)作,如:由上到下均勻地?fù)崮?shù)干等)②啄木鳥(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的?(聽(tīng)B部分音樂(lè),做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。)③大樹(shù)的病治好了,啄木鳥(niǎo)高興得怎么樣了?(聽(tīng)C部分音樂(lè),做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。)⒋欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作:

  ①請(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥(niǎo)跟音樂(lè)做動(dòng)作(教師指圖,第一遍欣賞)。

 、谡(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜,其余在位置上扮演"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(第二遍欣賞)。

 、坌∨笥言谧恢蒙,找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹(shù)"和"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(第三遍欣賞)。

  ⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。

  幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥(niǎo)或大樹(shù),聽(tīng)音樂(lè)角色做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。

 、痘顒(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂(lè),扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng).

  活動(dòng)反思:

  1、在農(nóng)村幼兒園中,在一個(gè)幼兒教學(xué)班里,幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的,這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課,才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

  2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng),能為幼兒提供適宜的空間,提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo),重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。

  3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極,主動(dòng)性強(qiáng),能夠獲得一定的技能。

  4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),所以在教學(xué)過(guò)程中,教師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程,較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

  5、教態(tài)自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

  3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè),感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

  2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

  3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

  1、教師:(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

  2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

  二、大膽想象,通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

  1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì),真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

  2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

  3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

  三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

  1、教師:森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

  2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

  3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào),從而吸引越來(lái)越多的.觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

  四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

  在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

  教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

  游戲延伸:

  激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

  1、教師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到,錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

  3、教師宣布最后的主意:辦法想出來(lái)了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演,好不好?(好)

  活動(dòng)反思:

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫(huà)貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等。

  2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽?zhuān)簩殞殏,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))

  2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀!)

 。ㄔu(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽?zhuān)⒆觽冏鍪髮殞,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的`為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,做好了全方位的鋪墊。)

  3、鼠媽媽?zhuān)?哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!"

  (評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

  2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的.情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

 。1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

  (3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

 。4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

  3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

 。1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

  一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

  (3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

 。1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

  (3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  課堂游戲:

  泥娃娃

  活動(dòng)目的:

  1.感受音樂(lè)的旋律,在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。

  2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,并能進(jìn)行大膽改編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1出示泥人,引發(fā)小朋友興趣.老師:瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?

  2.聽(tīng)音樂(lè),熟悉樂(lè)曲旋律,模仿木偶的動(dòng)作。老師:說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,泥人著急了,它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的.。

  3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

  4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動(dòng)作。

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  2、根據(jù)歌詞,大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒,使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  ——有些人忙著燒飯、炒菜,是個(gè)勤快人;有些人卻什么事也不愿做,只在床上睡覺(jué),成了懶惰人。

  2、學(xué)唱歌曲。

  ——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的.歌。

  ——教師完整范唱一遍。

  ——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?

  ——教師再次范唱,可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些,將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  ——兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?(勤快人熱愛(ài)勞動(dòng),充滿(mǎn)活力,懶惰人懶懶散散,無(wú)精打采,所以延長(zhǎng)的速度不一樣)

  ——教師延長(zhǎng),幼兒跟唱。

  ——根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況,逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

  3、學(xué)習(xí)歌表演。

  ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  ——將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動(dòng)作。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2、幼兒邊唱邊表演。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣。

  2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣

  環(huán)境與材料:

  音樂(lè)錄音帶

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。

  備課

  一、學(xué)歌詞

  教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  二、聽(tīng)歌曲

  播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

  三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

  玩法:幼兒手拉手站成圓圈,教師在圓內(nèi)沿圓圈逆時(shí)針行走,邊走邊唱歌曲,同時(shí)和著節(jié)奏用手逐一輕拍幼兒肩膀,當(dāng)唱完最后一句,手拍在誰(shuí)的肩上,誰(shuí)就學(xué)兩聲

  小狗叫。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。

  四、游戲"錄音機(jī)"

  玩法:幼兒做錄音機(jī),教師做開(kāi)錄音機(jī)的`人。

  活動(dòng)反思:

  《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快;顒(dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過(guò)來(lái),齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了,用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下,自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個(gè)演唱是有難度的,孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)。活動(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

  整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),孩子們的興趣高漲,紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟,較合拍的演唱歌曲。

  2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。

  3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆人手一份,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入:

  1、每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

  2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

  3、師:小朋友說(shuō)的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫(huà)出來(lái)好嗎?老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽。

  (二)學(xué)唱歌曲

  1、教師示范:邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫(huà)圖。(步驟如下)

  (1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱:小蠟筆,咪里咪)

  (2)畫(huà)一個(gè)圓的頭(唱:畫(huà)呀畫(huà),咪里咪)

  (3)畫(huà)媽媽的頭發(fā)(唱:畫(huà)出我的好媽媽)

  (4)畫(huà)眼睛(唱:咪里,咪里,畫(huà)出我的好媽媽)

  (5)畫(huà)耳朵(唱:好媽媽?zhuān)淅镞?

  (6)畫(huà)嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)

  (7)畫(huà)胸前的紅花(唱:胸前開(kāi)朵大紅花)

  (8)畫(huà)肩膀(咪里,咪里胸前開(kāi)朵大紅花)

  2、提問(wèn)幫助理解歌詞。

  師:我拿什么來(lái)畫(huà)媽媽?先畫(huà)什么再畫(huà)什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

  3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫(huà)媽媽。(二遍)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)媽媽。

  4、教師示范演唱歌曲(有音樂(lè)伴奏)師:每個(gè)小朋友的媽媽長(zhǎng)得都不一樣,特別是頭發(fā)有明顯的不一樣,現(xiàn)在我們來(lái)看一看大班的小朋友畫(huà)的媽媽。

  5、幼兒跟著琴聲演唱。師:我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的'媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)

  (三)分角色交換演唱。

  1、先請(qǐng)男小朋友畫(huà),女小朋友唱。再交換。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

  (四)復(fù)習(xí)歌曲:《好媽媽》

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫(huà)媽媽。

  2、為媽媽做力所能及的事情。

  附:

  歌曲《畫(huà)媽媽》

  1=F

  3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

  小蠟筆,咪里咪,畫(huà)呀畫(huà),咪里咪,畫(huà)出我的好媽媽

  好媽媽?zhuān)淅镞洌,咪里咪,胸前開(kāi)朵大紅花

  530│530│1.133│13│6?─║

  咪里,咪里,畫(huà)出我的好媽媽。

  咪里,咪里,胸前開(kāi)朵大紅花。

  活動(dòng)反思:

  媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設(shè)計(jì)《畫(huà)媽媽》活動(dòng)時(shí),我一開(kāi)始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準(zhǔn)備時(shí),我仔細(xì)又想了一下,幼兒進(jìn)入中班后,接觸人物畫(huà)的機(jī)會(huì)不多,在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫(huà)掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整:

  調(diào)整一:以畫(huà)媽媽的正面為主,第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫(huà)媽媽的側(cè)面。

  調(diào)整二:根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫(huà)時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力),接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài),教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫(huà)與講解,最后提出裝飾與涂色要求。

  在本次活動(dòng)教學(xué)后,發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉,如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解,人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算,在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,加強(qiáng)繪畫(huà)要求:畫(huà)出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

  我的思考:幼兒的繪畫(huà)技能的提高必須是循序漸進(jìn)的,在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫(huà)難度,相信幼兒更容易接受并掌握。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)音樂(lè)合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

  2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。

  3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

  2、人手一件打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《水果豐收》樂(lè)曲伴奏下,復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。

  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

  (1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。

  (2)教師講解舞蹈情節(jié)。

  3、學(xué)跳舞蹈。

  (1)教師示范,幼兒欣賞。

 。2)教師再次舞蹈,幼兒觀察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。

  (3)先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來(lái)站在椅子前面做。

 。4)重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

 。5)教師邊說(shuō)故事情節(jié),邊示范舞蹈,幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

 。6)重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的動(dòng)作,在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

 。7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

  4、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下,進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對(duì)于踵趾步孩子還是不太會(huì),一折一折的,沒(méi)有美感!看來(lái)不止要教會(huì),還要培養(yǎng)他們對(duì)于舞蹈的美感。

  因?yàn)榻淌覉?chǎng)地比較小,所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習(xí)腳部動(dòng)作。

  因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。

  就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈,我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

  活動(dòng)時(shí),我神秘地對(duì)大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾姑娘,有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的,有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事,想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來(lái)熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

  并提問(wèn):“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

  接著我對(duì)孩子們說(shuō):“老師把這些事編了一段好看的舞蹈!彪S著歡快的音樂(lè),我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開(kāi)心極了,都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作,頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來(lái),我使了很大的勁,才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

  這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想,活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的`興趣,學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì),積極練習(xí);而男孩子呢,有的動(dòng)作做的不到位,有的則根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué),活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流,她們也出現(xiàn)了這種狀況。

  如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試:

  1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo),根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作,在自己的實(shí)際能力上得到提高。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí),孩子之間會(huì)互相遮擋,可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),等孩子基本掌握動(dòng)作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

  3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒,如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè)指令也是一個(gè)很好的方法,如1234567來(lái)讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,形成良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī),讓音樂(lè)活動(dòng)上得輕松自如。

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  目標(biāo):

  1、感知樂(lè)曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶或CD

  過(guò)程:

  悄悄出來(lái)的小老鼠

  --以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng),大膽想象:老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音,看到什么東西?

  --我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè),用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

  --教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子:瞧,我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

  --小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

  --小老鼠除了來(lái)到我們身體上,還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

  --除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的'樣子。

  機(jī)靈的小老鼠

  --引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè),用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。

  --小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái),不害怕了)--仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?

  --引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。

  --提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

  --小老鼠放松下來(lái)很高興,就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

  --引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

  --跟隨B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。

  快樂(lè)玩耍的小老鼠

  --播放C段音樂(lè),教師描述相應(yīng)情景:小老鼠來(lái)到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

  --幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

  --小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

  --隨著C段音樂(lè),幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。

  --欣賞D段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

  草叢中的小老鼠

  --幼兒坐在位子上,和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

  --這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  --幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導(dǎo)。

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 圖譜

  2 .《猜拳歌》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲。

  1.師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

  師:好聽(tīng)嗎?

  2.師:想再聽(tīng)一遍嗎?不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),你都聽(tīng)到了些什么?(師范唱音樂(lè)伴奏)

  師:在歌里你們聽(tīng)到了什么?

  3.師:歌詞都在黑板上了,可是它們的'位置怎么排列呢?再聽(tīng)老師給你們唱一遍,然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。(音師范唱音樂(lè)伴奏)

  4.師:歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)

  5.師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。(集體邊做動(dòng)作邊唱歌)

  二、玩游戲《猜拳》

  1.師:《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀,我們還可以用它來(lái)玩游戲呢!可是怎么玩呢?

  規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

  2 . 師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。

  (發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題)師:老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點(diǎn)不公平,怎么才可以公平呢?(說(shuō)明有戲規(guī)則:唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)

  3.再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

  4.師:現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,兩個(gè)小朋友一組,面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,猜拳贏的小朋友做火車(chē)頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖?chē)尾。別忘了,在什么時(shí)候出拳?好,聽(tīng)音樂(lè),做游戲啦!

  5.師:小火車(chē)頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲,贏的火車(chē)坐火車(chē)頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。(直到所有的孩子排成一列火車(chē))

  三、結(jié)束

  師:小火車(chē)們,我們要出發(fā)啦!不過(guò),出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來(lái)玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的`聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

  價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,師談話(huà):今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

  1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

  2.談話(huà):這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  3.師談話(huà):聽(tīng)這首樂(lè)曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

  (播放電腦動(dòng)畫(huà))

  4.師生談話(huà):你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

  (三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

  1.師設(shè)問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

  (播放音樂(lè),伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂(lè)曲有四句。)

  2.師談話(huà):我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4.師生談話(huà):為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè)句末都是慢慢的',或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

  (四)感悟音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.師談話(huà):蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè)表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

  3老師:我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話(huà):讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話(huà):讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話(huà):祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

  1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話(huà):看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

  2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3.師觀察幼兒表現(xiàn),見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè)曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

  最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt一份

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

  師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

  3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話(huà)。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

  二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

  接著請(qǐng)孩子分句傾聽(tīng)每個(gè)角色說(shuō)的話(huà),孩子們對(duì)于爸爸媽媽的`話(huà)都能很快地學(xué)說(shuō),也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn),孩子們聽(tīng)了以后說(shuō)不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言,又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō),因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。

  解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了,通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話(huà)題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛(ài)的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

  2、激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)大的愿望。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

  環(huán)境與材料:

  音樂(lè)錄音帶

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)大的愿望。

  一次備課

  一、聽(tīng)故事

  1、教師將歌詞改變成故事:有一個(gè)男孩叫亮亮,有一個(gè)女孩叫芳芳……

  2、提問(wèn):

  故事里面到了誰(shuí)?

  亮亮長(zhǎng)大了要什么?

  芳芳長(zhǎng)大了要什么?

  二、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音。

  2、提問(wèn):歌曲里都唱了些什么?

  3、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師將幼兒按男孩女孩分組,男孩扮亮亮,女孩扮芳芳。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒,不加伴奏,分角色對(duì)唱。

  3、教師彈琴伴奏,帶領(lǐng)幼兒分角色對(duì)唱。

  4、播放歌曲錄音,教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對(duì)唱。

  四、自編歌詞

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友們長(zhǎng)大后想做什么?

  2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,并試著唱一唱。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在我們是中班的小朋友了,長(zhǎng)高了,會(huì)跳舞會(huì)唱歌,很能干。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親,對(duì)自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng),此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做,還會(huì)做值日生,并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,孩子們都積極參與,基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友,過(guò)去自己的事情從來(lái)不做,自從進(jìn)入中班后,仿佛換了個(gè)人似地,當(dāng)起了值日生,堅(jiān)守職責(zé),小板凳擺放得整整齊齊,桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們真的長(zhǎng)大了,我們心里由衷的高興。

  本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣,我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的'能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)大了,不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情,從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

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