【推薦】中班音樂(lè)教案匯編10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的`動(dòng)作。
3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?
二、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè)。
師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，（教案：）看看它在音樂(lè)中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?
2.師：音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?
魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)
3.聽(tīng)第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。
4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?
這些玩具你會(huì)玩嗎?
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?
5.聽(tīng)第二段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)
6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)
7.聽(tīng)第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2． 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂(lè)。
準(zhǔn)備材料：
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂(lè)節(jié)奏，感知過(guò)歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱
活動(dòng)過(guò)程：
1． 律動(dòng)導(dǎo)入 師：（幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2. 小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦
啦）那小雨呢？（淅瀝瀝） 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來(lái)的'動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雨淅
瀝瀝的動(dòng)作？（我們一起做一做） 師：下面老師說(shuō)詞語(yǔ)，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，
小雨―淅瀝瀝）
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3．教 師清唱歌曲
師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一首大雨和小雨，一起聽(tīng)一聽(tīng)。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時(shí)候聲音怎么樣？唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣
的？ 幼學(xué)唱歌曲 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（唱出聲音的強(qiáng)弱）
4． 鋼琴伴奏演唱
5． 分角色演唱
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱） 5． 音樂(lè)游戲“小朋友散步”
聽(tīng)到太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書(shū)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
�。ǘ┯變郝�(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請(qǐng)你們告訴我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作�，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
�。ㄋ模┙處煾璩�，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
�。ㄎ澹┳杂烧�?wù)摗?/p>
教師：你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的`情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞�；顒�(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂，讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn)：它是誰(shuí)？他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？他每天飛來(lái)飛去在干什么？
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。
4. 教師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn)：蜜蜂采蜜的時(shí)候，上下飛舞的很漂亮，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想，可以怎么飛呢？
5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8. 就愛(ài)是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的.角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
2. 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水族館有一定的了解。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、圖譜、水彩筆、CD機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由故事《海草和魚(yú)兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師講故事《海草和魚(yú)兒》。
�。�2）提問(wèn)：故事里的好朋友是誰(shuí)？海草是怎樣長(zhǎng)高的？是慢慢地還是快快地？魚(yú)兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？
2.欣賞全曲，感受樂(lè)曲的AB段。
�。�1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
師：今天老師帶來(lái)一首曲子，這首曲子里也講述著海草和魚(yú)兒的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，什么時(shí)候海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)？什么時(shí)候魚(yú)兒在輕快靈活地游來(lái)游去？
�。�2）欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲中曲式的不同。
�。�3）教師利用圖譜幫助幼兒感受樂(lè)曲，區(qū)分AB段。
樂(lè)曲由兩段組成：A段海草生長(zhǎng)，B段魚(yú)兒嬉戲。
�。�4）教師利用詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
A段：我是美麗海草，我是美麗海草，我在水里慢慢長(zhǎng)高，要和魚(yú)兒游戲；
B段：魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒游來(lái)了。
�。�5）教師利用詞語(yǔ)和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
3.欣賞A段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
4.欣賞B段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
5.幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)。
師：海草和魚(yú)兒要一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲了。當(dāng)聽(tīng)到海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友做海草生長(zhǎng)的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到魚(yú)兒在輕快地游來(lái)游去的時(shí)候，請(qǐng)你們做魚(yú)兒游的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂(lè)曲，在了解了樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)之后，我制作了簡(jiǎn)單的圖譜，把水草的生長(zhǎng)分別按小、中、大表現(xiàn)出來(lái)；把魚(yú)兒按數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來(lái)完成動(dòng)作。大家都知道，我們北方人對(duì)水族館了解的不多，孩子們接觸的很少，所以在活動(dòng)時(shí)需要教師的引導(dǎo)，如果直接提問(wèn)幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，孩子們會(huì)對(duì)此話題展開(kāi)討論，那樣就偏離了主題。所以一開(kāi)始我就講故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且不時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)出來(lái)。此次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了圖譜，幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來(lái)，一看到魚(yú)兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來(lái)，并且能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地分辨出水草和魚(yú)兒。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在制作的圖譜中，水草的大小對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)表現(xiàn)地不夠明顯，為了省事魚(yú)兒的數(shù)量也沒(méi)有明顯表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地有些局限，小部分幼兒沒(méi)有充分展現(xiàn)出自己的音樂(lè)才華�？傊敬位顒�(dòng)比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨樂(lè)句變化表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)AB段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)情境主動(dòng)參與游戲。
3、在音樂(lè)游戲當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、知錯(cuò)就改等良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事大書(shū)、音樂(lè)、小狗頭飾、“雞籠”一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)原大書(shū)《饑餓的狐貍》的故事（未改編）。
活動(dòng)重點(diǎn)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律并相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)能隨音樂(lè)主動(dòng)參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師隨音樂(lè)翻大書(shū)、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)：
1、一只狐貍肚子餓了，好餓呀、好餓呀（隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下），他一步一步溜進(jìn)農(nóng)莊，看看有什么好吃的。他“輕輕地”繞過(guò)大黃狗，這邊找一找，那邊找一找，再找一找，這邊找一找，那邊找一找，打開(kāi)雞籠，抓雞啦！突然，農(nóng)夫來(lái)了，狐貍很快變成成一個(gè)稻草人，一動(dòng)也不動(dòng)，農(nóng)夫這兒摸摸，那兒撓撓，哎呀，怎么是個(gè)稻草人呀，農(nóng)夫離開(kāi)了，狐貍趕快跑回了家。
2、啟發(fā)幼兒理解故事改編結(jié)局，學(xué)習(xí)稻草人的樣子：你們剛才聽(tīng)到張老師講的這個(gè)《饑餓的狐貍》和以前有什么不一樣？他為什么要變成稻草人呢？稻草人是什么樣的？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)稻草人的樣子。
二、教師和幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、帶幼兒坐在椅子上提煉動(dòng)作。第一樂(lè)段：
�。╝）狐貍餓了是什么樣子？（提煉幼兒動(dòng)作，捂著肚子一下一下彎腰）
�。╞）狐貍溜進(jìn)了農(nóng)莊，是怎么溜進(jìn)去的？（輕輕地、踮起腳尖），誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍溜進(jìn)村莊的樣子。（提煉幼兒動(dòng)作做手部動(dòng)作，隨音樂(lè)一前一后）
（c）然后繞過(guò)黃狗是怎么做的？（可提示幼兒，看畫(huà)面，踮著腳、雙手打開(kāi)，保持平衡），輕輕繞過(guò)大黃狗，找一找，有沒(méi)有吃的.，再?gòu)倪@邊繞過(guò)去，找一找，有沒(méi)有吃的。
�。╠）狐貍發(fā)現(xiàn)了雞籠是怎么做的？（打開(kāi)雞籠、大喊：“抓雞啦！”）
第二樂(lè)段：聽(tīng)到音樂(lè)變化：農(nóng)夫來(lái)了！狐貍趕快變成了稻草人，農(nóng)夫這個(gè)動(dòng)一動(dòng)、那個(gè)搖一搖，一動(dòng)也不動(dòng)，原來(lái)是稻草人啊，農(nóng)夫走了，狐貍快快逃回了家。（回座位）
2、坐在椅子上跟音樂(lè)做動(dòng)作，熟悉音樂(lè)。
3、站起來(lái)跟音樂(lè)做動(dòng)作，練習(xí)游戲。
三、集體游戲：農(nóng)夫和狐貍。
1、教師當(dāng)狐貍媽媽，小朋友當(dāng)狐貍寶寶，一位配班教師當(dāng)農(nóng)夫。
師：“這次，老師來(lái)當(dāng)狐貍媽媽，小朋友當(dāng)狐貍寶寶，我們一起“溜進(jìn)農(nóng)莊”去偷雞，我們是一群會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小狐貍，我們要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)告訴我們接下來(lái)會(huì)做什么�！�
“狐貍寶寶”跟著“狐貍媽媽”一個(gè)跟著一個(gè)排一隊(duì)“溜進(jìn)農(nóng)莊”。第一次游戲，“農(nóng)夫”捉走一只“小狐貍”。
2、教師和幼兒經(jīng)驗(yàn)：為什么那只“小狐貍”會(huì)被捉走？因?yàn)樗麆?dòng)了。
師：這只小狐貍也太不小心了，都變成稻草人了就要堅(jiān)持住一動(dòng)也不動(dòng)，這樣才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)（請(qǐng)這名幼兒回來(lái)，再給一次機(jī)會(huì)）
3、再次游戲，增加難度：
農(nóng)夫提問(wèn)：“你是狐貍嗎？”“你是稻草人嗎？”“你叫什么名字��？”“今天下雨了嗎？”“唉呀，誰(shuí)的東西掉了？”。
四、經(jīng)驗(yàn)，提高挑戰(zhàn)：
1、再次游戲，被捉走的“小狐貍”戴上草帽變成“小農(nóng)夫”，和“農(nóng)夫”一起找其他“小狐貍”。
2、經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒怎么救回自己的伙伴：小狐貍為什么會(huì)被捉走？他們被捉走了怎么辦？（去救他們）小狐貍雖然被捉走了變成了農(nóng)夫，可是他們還是我們的伙伴，我們要把他們救回來(lái)！怎么救呢？（向農(nóng)夫求情）農(nóng)夫?yàn)槭裁匆胶偘�？我們偷雞是不對(duì)的，要向農(nóng)夫承認(rèn)錯(cuò)誤：“我們?cè)僖膊煌惦u了！請(qǐng)把小狐貍還給我們吧！”
3、幼兒游戲，教師退出，“小狐貍”自己去救伙伴。
師：“媽媽累了，這次你們自己去救你們的伙伴，記著，不要再偷雞了，要向農(nóng)夫道歉啊。”
幼兒游戲，農(nóng)夫出現(xiàn)，向農(nóng)夫“道歉、求情”。
四、故事結(jié)局：小狐貍自己勞動(dòng)，找食物。
農(nóng)夫：“你們能知錯(cuò)就改還是好孩子，那把你們的伙伴還給你們吧！不過(guò)以后可不能再偷雞了！”
師：小狐貍再也不偷雞了，可是還是很餓，怎么辦呢？我們還能找點(diǎn)別的吃的嗎？”
幼：摘葡萄、挖土豆…
師：我們自己動(dòng)手勞動(dòng)去找別的吃的，或者用我們勞動(dòng)得來(lái)的食物去換取我們愛(ài)吃的東西好嗎？我們自己動(dòng)手勞動(dòng)，到山上找點(diǎn)吃的吧！”
師幼跟音樂(lè)做“種菜”、“挖菜”等相應(yīng)動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)意圖：
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習(xí)慣，體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
4、初步了解洗澡的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)
2、小豬頭飾一個(gè)，噴水器一個(gè)
3、歌曲《我愛(ài)洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演
A、導(dǎo)語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我請(qǐng)你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）
B：?jiǎn)l(fā)：身上這么臟，怎么辦呀？
C、“小豬”跳洗澡舞。
（二）、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景
1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎么洗的？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小結(jié)洗澡的.過(guò)程
4、跳洗澡舞。（播放背景音樂(lè)）
5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。
6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助，在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
�。ㄈ⒔涣鞲惺�
1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢？聞一聞，有什么味道呢？
2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
中班音樂(lè)教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鴨子》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
3、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來(lái)演唱歌曲。
三、教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、響板、小鴨子的圖畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、師生音樂(lè)問(wèn)好！
2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課：
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師拍手，老師做完你來(lái)模仿。
師手拍XXX
生模仿做
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)拍，不要停，（這時(shí)師打開(kāi)電子琴三拍子的.節(jié)奏，生隨琴拍節(jié)拍，生繼續(xù)拍，師用電子琴?gòu)椬喔枨�，生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。）
�。�2）師：同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒(méi)有什么規(guī)律？
強(qiáng)弱弱
（3）師：讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下
師生隨歌曲錄音范唱律動(dòng)感受。
(4)師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師把一首歌曲送給大家。
師范唱歌曲。
�。�5）師：你聽(tīng)到了什么？舉手告訴我。
�。�6）師：是一只勤勞可愛(ài)的小鴨子，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本20頁(yè)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲———小鴨子。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
�。�2）分段學(xué)習(xí)歌曲。
[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞
生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第一段，師彈琴，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞。
[2]師彈琴唱第二段歌詞
生隨錄音范唱學(xué)唱第二段，師彈琴生唱第二段。
[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞
（3）鞏固練唱：
[1]師生接龍唱；
[2]生生接龍唱；
[3]生分小組比賽唱；
[4]師組織一部分生練習(xí)打擊樂(lè)器響板；
[5]歌表演唱；
[6]個(gè)別生展示表演。
4、做課中操《滴哩滴哩》。
5、師生交流。
師：你今天有什么收獲？
生答。
師小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲，要學(xué)習(xí)它勤勞的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲襯詞部分的重復(fù)和趣味性。
2、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的'歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張，圖片若干，音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整演唱，激發(fā)幼兒興趣。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？他們是怎么唱的？
�。ㄓ變河懻�，教師出示相應(yīng)圖片。）
2、出示“櫻桃”圖譜，引導(dǎo)幼兒感知并演唱。
�。�1）教師逐句演唱，啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察比對(duì)，挑選合適的圖譜進(jìn)行擺放。
�。ǚ治鲇懻摗�(yàn)證比對(duì)——學(xué)習(xí)演唱）
�。�2）師幼完整演唱。
三、鞏固所學(xué)歌曲。
1、缺圖演唱。
2、對(duì)唱。
四、欣賞原版歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
中班音樂(lè)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的'動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。
動(dòng)物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。
A、的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。
B、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。
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