【必備】中班音樂(lè)教案范文匯總八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踏踮步，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
3、感受�；顒�(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)習(xí)踏踮步。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受切分音符節(jié)奏及新疆舞曲歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
《小烏鴉愛(ài)媽媽》
《豆?jié){真好喝》
《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》
《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》
《摘果子》
二、基本部分
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)。
教師播放新疆舞樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒欣賞，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律
2、教師：這首歌曲播放完啦，你們聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)呢?覺(jué)得好聽(tīng)嗎?這首歌曲的名字叫做《新疆舞》
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受到樂(lè)曲歡快的，高興的)
3、你們知道樂(lè)曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答，樂(lè)曲的名字叫《新疆舞》)
4、再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、根據(jù)音樂(lè)打出節(jié)奏
1、教師：剛才我們一起聽(tīng)了這段好聽(tīng)的《新疆舞》的音樂(lè)，那現(xiàn)在我們就一起邊聽(tīng)邊來(lái)打出相應(yīng)的節(jié)奏吧!
2、教師彈奏樂(lè)曲請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表演動(dòng)作。
3、教師：新疆舞是一個(gè)少數(shù)民族的.舞蹈，每個(gè)少數(shù)民族舞蹈都有一個(gè)屬于民族特色的動(dòng)作新疆舞也一樣。它的特點(diǎn)就是腳步(踏點(diǎn)步)。那小朋友你們想學(xué)嗎?
4、教幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。
教師示范做踏點(diǎn)步動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做踏點(diǎn)步動(dòng)作。
6、請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒下來(lái)表演踏點(diǎn)步動(dòng)作。
7、小朋友學(xué)的真好。我們大家跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下踏點(diǎn)步吧!
三、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，所以我們一定要把這種感覺(jué)表現(xiàn)的非常有。
2、結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇2
(一) 設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的'動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說(shuō)學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
活動(dòng)反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂(lè)節(jié)奏，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè)。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂(lè)學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。
活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、 伴奏音樂(lè)太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。
2、 活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè)悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動(dòng)形象、極富童趣。本活動(dòng)通過(guò)難點(diǎn)前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過(guò)圖片的提示，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的記憶，整個(gè)活動(dòng)在幼兒愉快、輕松地體驗(yàn)中結(jié)束，使幼兒充分體驗(yàn)到參加音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
內(nèi)容與要求：
理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽(tīng)的聲音及不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋時(shí)的快樂(lè)心情。
感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的'喜愛(ài)之情。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能用愉快、好聽(tīng)的聲音及不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋時(shí)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，
2.課件、圖片
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、難點(diǎn)前置，以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，掌握念白節(jié)奏。
在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。重點(diǎn)練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。
二、通過(guò)圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。
1.出示課件，理解第一部分歌詞。
提問(wèn)：大母雞坐在哪里?它要干什么?母雞怎樣下蛋?下蛋后會(huì)怎么做?
2.教師范唱，并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞，體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?
三、以不同形式進(jìn)行歌唱，引導(dǎo)幼兒用愉快好聽(tīng)的聲音及不同表情、動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂(lè)心情。
1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。
2.針對(duì)幼兒演唱出現(xiàn)的問(wèn)題著重進(jìn)行練習(xí)。
3.鼓勵(lì)幼兒體會(huì)母雞心情的變化，有表情、有動(dòng)作的表現(xiàn)歌曲。
4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒邊表演邊唱進(jìn)行展示。
四、結(jié)束部分，.以向其他人報(bào)喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)
2：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的`時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？
三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼�，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的.故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）
（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。
引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
�。�2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設(shè)計(jì)意圖：
分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事？這只小鼴鼠怎么了？”
二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下。”
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂(lè)也是講的.小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力��？”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們�！�
四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？”
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看�！�
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦！”（貓出現(xiàn)了：“喵嗚”）“貓來(lái)了，趕快回家！”
五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起？那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢？”
2、“說(shuō)好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下�！�
3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉！”
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.固定節(jié)奏問(wèn)答。
（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會(huì)排也要會(huì)念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2. 音樂(lè)游戲。
�。�1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的'動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
�。�3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
（4）教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
�。�5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
中班音樂(lè)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子樂(lè)意參加活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�！蹲寪�(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過(guò)三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛(ài)的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
3. 體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：CD、手語(yǔ)影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話：回憶故事情節(jié)。
�。�1）我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽？
�。�2）提問(wèn)："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢？"（3）提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過(guò)渡語(yǔ)："老師今天帶來(lái)一首好聽(tīng)的`歌曲，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣子的？好嗎？"2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺(jué)？
過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn)：在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍。
第二段：（2） "那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服。"第三段：（3）"那爸爸的愛(ài)是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
（師："讓我們一起我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一起用動(dòng)作表演）6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也可以用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn)，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話，我們一起來(lái)看看。
7、小結(jié)：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
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