小班音樂歌唱教案20篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂歌唱教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班音樂歌唱教案1
活動目標:
1、樂于參與集體舞,體驗與同伴合作表演的快樂。
2、學唱歌曲,理解歌詞內容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。
活動準備:
1、小象頭飾2張。
2、音樂《兩只小象》。
3、大象圖片。
活動過程:
1、活動導入:出示大象圖片。
。1)引導幼兒根據(jù)自己已有經驗,自由講述對大象的.了解。
。2)幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編兩只小象的故事,幫助幼兒理解歌曲內容。
(1)教師清唱歌曲,引導幼兒熟悉旋律。
。2) 引導幼兒說說歌詞內容。
3、通過不同形式學唱歌曲《兩只小象》。
。1)教師彈唱旋律,幼兒仔細聆聽。
。2)師幼輪流接唱歌曲。
。3)幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱,幼兒伴唱。
。1)展示大象頭飾,邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
(2)教師將幼兒的語言、動作加以重復并做出下列動作:原地站立彎腰,伸出手臂,兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂,所有幼兒模仿大象的動作,尋找好朋友。
(1)教師示范模仿大象動作,利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。
。2)幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友,并進行舞蹈。
小班音樂歌唱教案2
活動目標:
1、樂意參加音樂活動,理解歌詞內容,能根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上,在教師問題的引導下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動準備:
教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位。
活動重難點:
幼兒仿編兒歌
活動過程:
一、導入部分:
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧。”(教師放錄音,帶領幼兒用小手跳舞。)
二、進行部分:
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學學小手做的游戲!苯處煄ьI幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、“今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨。
5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的.音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)
三、結束部分:
小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
四、活動延伸:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”
小班音樂歌唱教案3
活動目標
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《小毛驢》。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用動作表現(xiàn)出來。
4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
教學重點、難點
幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情,用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。
活動準備
1、手工制作小毛驢一個。
2、創(chuàng)設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3、風琴、樂普。
活動過程
一、以談話引題。
“春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的'故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢,我從來也不騎!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是只可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)
“草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
教學反思
《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
活動設計背景
“春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
小班音樂歌唱教案4
活動目標:
1、體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、學習兩兩合作演唱歌曲,并了解每段歌曲相應的動作演繹。
3、遷移日常生活經驗,創(chuàng)編“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作。
活動準備:
1、袋鼠圖片,教師穿有口袋的圍裙。
2、音樂磁帶和錄音機。
活動過程:
1、教師扮演“袋鼠媽媽”演唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲旋律和內容。
(1)讓幼兒觀察老師的裝扮,猜測是什么角色。
師:看看我是誰的媽媽?為什么說我是“袋鼠媽媽”?
(2)教師引導幼兒用動作表現(xiàn)袋鼠跳。
師:剛剛袋鼠媽媽是怎么過來的?
(3)師幼小結:雙腳并攏一下一下的'跳。
2、教師用動作根據(jù)歌曲分段進行演繹,幼兒學習袋鼠跳的動作并熟悉歌詞。
。1)教師邊演唱歌曲,邊在歌曲A段處合拍地做袋鼠跳動作,在B段處站立不做動作,邊唱邊隨音樂自然擺動身體。
。2)教師放慢速度演唱歌曲A段,幼兒學習袋鼠跳的動作,并唱出A段。
重點:教師提示幼兒一下一下合拍地跳。
。3)教師扮演“袋鼠媽媽”,和幼兒一起練習完整演唱歌曲。
3、學習兩兩合作演唱歌曲。
。1)幼兒進行兩兩分組,自由探索結伴做的動作。
師:袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時候是怎樣做動作的?
(2)請一組幼兒演示合作的動作。
(3)播放音樂,班級幼兒兩兩結伴表演歌曲。
4、討論“媽媽對自己的關愛動作”,創(chuàng)編B段中“相親相愛”的動作。
師:媽媽很喜歡自己的寶寶,會做怎樣相親相愛的動作?
你媽媽對你做過哪些相親相愛的動作呢?
活動延伸:
請幼兒將想好的“相親相愛”的動作加入到歌曲的表演中,回家表演給家人看。
小班音樂歌唱教案5
教學目標
1、初步學唱歌曲,能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的指導,替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱,享受并樂于參加集體歌唱活動。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
活動準備
1、兩個小朋友通話的音頻
2、PPT圖片4張,分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
3、教師熟練唱好歌曲《打電話》
活動過程
1、活動導入播放音頻,請回答"他們在干什么?"教師提問,"你們平時經常大電話嗎?,你們喜歡打電話嗎?,你們打電話時都是怎么打招呼的呢?","我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"
2、熟悉歌曲并學唱歌曲
(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍,提問幼兒他們在哪里。
(2)驗證幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。
。3)教師領唱,幼兒跟唱一遍后,("先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后,帶領幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的PPT圖片,請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。
4、延伸活動
提問幼兒,"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象,自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂歌唱教案6
《哈嘍歌》
拋問:
1、此活動中,教師用何種方式來進行歌曲的教授?
2、此活動中的游戲設計與幼兒的年齡特點的關系是什么?
3、此活動中反思評價的內容是什么?
【活動目標】
1、能夠大膽的跟唱,并感受音高的不同。
2、愿意參與律動,并能替換歌詞進行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。
【活動準備】
吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。
【活動過程】
一、導入活動。
“今天,我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦!
“老師們,請跟我互動起來哦!”
“親愛的小朋友們,現(xiàn)在,我要來和你們打招呼了。準備好了嗎?開始嘍!”
二、幼兒學習跟唱。
“在我們唱歌的時候,飛來了一只小鳥,它也想跟你們打招呼!
“小鳥飛來嘍!”
“小鳥唱歌的時候,你們唱不唱呀?
“對了,要仔細聽什么時候唱?”
“小鳥來啦。”
(教師帶領幼兒練習“哈嘍”)
“那我們再跟小鳥唱一次!
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥飛的高度是一樣的.嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦,小鳥有時候飛得……高高的,有時候又飛得……低低的!
“還會飛到這兒。”
“那我來唱,你們幫小鳥找一找。好嗎?”
“哈嘍(65),小鳥飛到了這兒!
“哈嘍(高),小鳥要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低),現(xiàn)在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥玩游戲。
1、變小樹。
“現(xiàn)在,小鳥要飛到樹上了,我的身體就變成了一棵樹”
“小鳥飛來嘍!
“你們的小鳥呢?趕快變出來吧。”
“剛剛,我看到有幾只小鳥特別厲害,當我唱31的時候,它就飛得低低的?”
“那小鳥什么時候飛得高高的,什么時候飛到中間呢?”
“我們再飛一次,好嗎?”
2、變大樹。
“小樹長大了,變成了一棵大樹!
“你們也變成一棵大樹吧”。
“小鳥飛來嘍!
“你們的小鳥呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓,聽到你們好聽的聲音,也來了!
提問:小花貓是怎么叫的?
“哎,寶貝們,媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候,你們要回答我哦。媽媽來嘍!”
“咦,我好像聽到了大灰狼的聲音,寶貝們,趕緊躲起來吧!
“大灰狼走了,媽媽來找你們嘍!”
小班音樂歌唱教案7
歌唱《快樂的小雞》
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的'聲音演唱歌曲。
活動準備
1、課件:圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說:篤篤篤,咦,誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了,小小蛋兒要開門了!
二、展開
1.欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動,學習歌詞,感受歌曲旋律。
提問:小小蛋兒把門開,開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問:還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動作,幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調,重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長短音的唱法,完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”,請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結束
簡單評價幼兒的表現(xiàn),帶領幼兒戶外活動。
教師說:小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物,親身體會小雞出殼的情景。
小班音樂歌唱教案8
教育目標:
1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來表表現(xiàn)新年的歡樂。
教學重點:
1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
教學難點:
用聲音來表表現(xiàn)新年的歡樂。
活動準備:
1、鋼琴樂譜。
活動過程:
一、律動、練聲。
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動物》
二、開始部分。
1、新年爺爺為了保留新鮮感所以慢點出場,先藏起來。由一位老師向小朋友說:“小朋友,新年快要到了,今天我們班來了一位新年爺爺和我們一起迎接新年的到來,小朋友們開心嗎?(開心)那小朋友上課要認真哦!
2、播放出場音樂,新年爺爺隨著音樂出場,圍著圣誕樹跳一段滑稽的舞蹈,激發(fā)小朋友的興趣。跳完后新年爺爺和小朋友打招呼,音樂也跟著停:“小朋友們你們好!你們知道我是誰嗎?”(新年爺爺)呦!!原來小朋友都認識我呀!今天來到。4)班和小朋友一起迎接新年的到來我真高興!小朋友高興嗎?(高興)我今天還帶了許多的禮物來呢,這些禮物會送給誰呢?我會把它送給上課認真,坐得端正愛表演的小朋友,F(xiàn)在請小朋友跟著我的琴聲來運動運動吧!
3、律動:《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》練聲:《我愛我的小動物》《好寶寶》。小朋友們表演得真好!
三、新授內容:
1、新年快要到了,我今天不僅帶了許多禮物來,我還有許多祝福的'話要送給小朋友哦!你們要聽清楚哦!聽聽祝福的話都說了些什么?看誰聽得最認真!靶∨笥,新年好!祝你們新年快樂!”小朋友們我剛剛都說了些什么祝福的話呀。ㄓ變夯卮穑┬∨笥颜f的真好!新年爺爺還把這些祝福的話編成了一首歌曲,歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教師帶領幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想聽嗎?(想)那小朋友聽新年爺爺把歌曲唱一遍(教師清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道這首歌為什么這么好聽嗎?因為這是一首三拍子的歌,三拍子怎么打呢?你們看新年爺爺打一下!(教師示范打節(jié)奏),小朋友在打三拍子的時候呀,第一下要拍的重一些,第二下拍的輕一些,第三下再輕一些。
現(xiàn)在請小朋友把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小朋友拍的真好聽,很有節(jié)奏,現(xiàn)在請小朋友聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀?(好)小朋友要聽清楚哦!聽聽歌曲里面都些什么祝福的話,爺爺?shù)葧獑柲銈兣叮。ń處煆椙賻煼冻┬∨笥讯悸牭搅耸裁醋85脑捬剑浚▊別回答)誒!這些小朋友說得真好!現(xiàn)在請小朋友一起打著拍子跟著琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小朋友們念的真好聽!我們一起用甜美的歌聲把它唱出來,好嗎?(好)師幼齊唱。這會爺爺有點累了,想請小朋友大聲的唱,我小聲的唱好嗎?(好)在過新年的時候,我們都很高興、很開心是不是啊?(是)那我們就用甜美的歌聲高高興興的唱出來好不好?(好)爺爺聽聽誰的聲音最好聽,誰的表情最高興。◣熡自诔淮危┬∨笥殉恼婧寐!
2、現(xiàn)在請小朋友一起站起來,跟著新年爺爺一起唱吧、跳吧。ㄓ變汉徒處焽履陿涓魳芬黄鸪琛⑻瑁。今天新年爺爺和小朋友一起過新年真高興、真開心現(xiàn)在爺爺要送你們禮物啦!
3、新的一年就要到啦!小朋友們又長大一歲了,在新的一年里小朋友該怎么做呢?我們要更加的懂禮貌,愛學本領是不是啊?(是)小朋友聽,新年的鐘聲敲響了(教師用打擊樂敲三次)我們把心中最美好的祝福送給我們最愛的人,送給爸爸、媽媽,送給幼兒園的老師!祝她們:“新年快樂”現(xiàn)在讓我們對老師說出我們心中的祝福吧!師幼一起大聲的說:“祝老師新年快樂!”
小班音樂歌唱教案9
活動目標:
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。
3、體驗互相關心的美好情感。
4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣,感受節(jié)日的氣氛。
活動準備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園
重點難點:
能用語言表達媽媽的簡單特征
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務,非常辛苦,應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的`事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛心提示:請幼兒仔細觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。
教學反思:
通過此次的主題活動,孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié),還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長,并能和孩子一起游戲、歡樂,增強了媽媽與孩子之間的互動,也增進了媽媽與孩子之間的感情。
小班音樂歌唱教案10
活動目標:
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色。
活動準備:
小型打擊樂器4、5種,幕布一塊。
活動過程:
1、教師出示樂器,如:鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等,讓幼兒看一看、敲一敲,感受、熟悉其音色,記住它們的'名稱。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器,請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲:企么樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器,只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時,一次敲打一種樂器,逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂器,請小朋友聽辨。如:鈴鼓、碰鈴、木魚。
4、將幼兒分成三組,各拿一種樂器。教師或請個別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂器
小班音樂歌唱教案11
設計意圖:
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,讓幼兒動起來,并引導幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調簡單且有重復,演唱的技能要求也不高,內容也貼近孩子的生活,具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準備
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動過程:
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎。
。1)師:今天,老師給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導幼兒與它們相互問好)。
幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
。2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作,并引導孩子們相互學習。
。3)引導幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。
。4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說:“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水!痹谝魳返陌樽嘞,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
[評析:將難點一步一步進行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學說歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。
幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評:有的小茶壺搖搖擺擺,有的矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…
。墼u析:在剛開始時,老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情,引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞]
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進行了表演。
。墼u析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎。]
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼 兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。
幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
。墼u析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調,但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強引導。]
2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學唱歌曲
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
[評析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲]
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的`歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
。墼u析:由于這與幼兒的生活經驗密切相關,在前面一系列感知、理解的基礎上,幼兒創(chuàng)編出了許多。]
2、請幼兒兩兩結伴,交流自編的歌詞和動作。
幼:孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
。墼u析:在這一音樂活動中,我根據(jù)小茶壺的特點,設計了游戲化的活動過程,改變了常規(guī)的學唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負擔,使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動地學習,充分感受了歌唱活動的樂趣。
我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”,針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價,突出活動過程的風趣活潑,以便目標更好地得以落實。]
小班音樂歌唱教案12
活動目標 :
1.感受樂曲歡快的曲調,在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱 歌曲。
2.通過創(chuàng)設游戲氛圍,遷移生活經驗,嘗試用有節(jié)奏的身體 動作表現(xiàn)歌詞內容。
3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經驗,會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境,提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌
曲,對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋,并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲,一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r,引導幼
兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲,教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼嚕”后躲進彩虹傘中。
。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄淼臅r候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動反思:
1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設息息相關。活動中所有的規(guī)則不是源自教師的要求,而是結合游戲情境自然生發(fā)的,如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時,教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。
2.循序漸進的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力
活動中,我們先是固定位置進行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。
3.基于游戲過程的.反思
在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時,孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現(xiàn)時,可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規(guī)則有關。在前期教師與幼兒共同建構游戲規(guī)則時,如果教師強調,當有一只小豬藏起來以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,并用“×××小豬,快回來”的句式回應他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于教師忽視了前期游戲經驗的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓,以后坐在椅子上玩游戲時,教師就要幫助幼兒練習并建立穩(wěn)定的游戲結構。
小班音樂歌唱教案13
活動目標:
1、學習歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲,知道不同的動物叫聲不同。
3、能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱,感受歌聲交流的快樂。
活動準備:
知識經驗準備:感受不同動物的叫聲,并認識多種動物名稱。
物質環(huán)境準備:雞媽媽,小雞,小鴨,小猴子,小蝴蝶等動物頭飾;課件;《小雞在哪里?》音頻。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設雞媽媽找雞寶寶的情境,引出歌曲。
1、尋找小雞寶寶。
師:小朋友們,今天我們班來了一位著急的雞媽媽,她和雞寶寶走散了,我們來幫幫她吧
2、欣賞歌曲《小雞在哪里?》
師:我們一起把雞寶寶找出來了,雞媽媽可開心了,唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦!
。ǘ┙Y合音頻及圖譜,學唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲,交流所聽到的歌曲內容。
師:你們聽到了什么?雞媽媽是怎么問的?小雞是怎么回答?
2、出示歌曲圖譜,引導幼兒了解歌詞內容。
。1)師:小問號代表什么?小喇叭呢?小雞是怎么叫的
。2)教師帶領幼兒熟悉歌詞,完整學唱歌曲。
3.多種形式演唱歌曲
(1)師:小朋友們這首歌曲,除了我們一起唱之外,還能怎么唱?
。2)教師與幼兒分角色對唱。
。3)幼兒與幼兒分角色對唱。
。ㄈ﹪L試替換歌曲的部分歌詞。
1、師:小朋友們剛才,我們在哪里找到小雞的?可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改成什么呢?
小結:原來我們在小樹林找到小雞,可以把“嘰嘰嘰嘰,在這里”改為“嘰嘰嘰嘰,在樹林”。
2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。
。ㄋ模└鶕(jù)不同的動物及叫聲,仿編歌曲。
1、師:小雞寶寶的`歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們?有小狗,小鴨,小猴等,請小朋友們選擇自己喜歡的小動物,和他一起來唱歌吧。
2、請幼兒演唱仿編歌曲,并在圖譜標明。
小結:今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽的歌曲,原來不同的動物叫聲也不一樣,唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌,請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧!
活動延伸:
1、區(qū)域活動:將頭飾放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:引導家長與幼兒一起演唱歌曲。
反思及調整:
在活動剛開始始時,我以雞媽媽找小雞這一情境導入,讓幼兒在游戲和歌曲中,學習歌詞內容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶,加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式,增加趣味性的同時,也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調能力。
小班音樂歌唱教案14
活動目標:
1初步學唱歌曲,感受歌曲旋律,能簡單用動作表示歌詞并表現(xiàn)小羊的形象
2掌握歌曲旋律和節(jié)奏
3積極參與歌唱表演游戲,在游戲中感受表演的樂趣
活動準備:
1、每人一個小羊帽子
2、音樂大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾;鋼琴伴奏
活動重難點:
掌握音樂的節(jié)奏和動作,會唱這首歌曲
活動過程:
一、以情景導入活動,吸引幼兒的興趣。
1、教師;我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想?yún)⒓樱ㄓ變赫f想?yún)⒓樱,那我們一起向大草原出發(fā)。
2、教師帶領幼兒進入活動場地,喊口令一二一。
二、打招呼進入音樂《頂一頂》
1、跟草原上花、空氣、小鳥、小羊打招呼。
2、那我們要怎么玩呢。ㄑ埛醒蜓颍
3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。
三、教幼兒用手指做動作,教幼兒音樂《頂一頂》
1、剛剛我和沸羊羊是怎么做的.(幼兒回答;用手變羊角),那是怎么變的(伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。)
2、怎么比的(用頂,頂,頂頂頂)
3、教師和幼兒一起做,做二至三遍
四、和力大無比沸羊羊比一比,得到神奇超級羊標志。
1、請幼兒站在紅色線上。
2、沸羊羊先發(fā)起進攻,幼兒應該怎么做(往后退),幼兒用好聽的聲音把沸羊羊頂下去。
3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊,分成兩組,面對面的站好。
4、練習音樂《頂一頂》
五、播放音樂把灰太狼頂下去,結束活動。
小班音樂歌唱教案15
目標:
1、感應節(jié)奏短短短短長。
2、嘗試替換語詞。
準備:
音樂、布球、動物圖卡
過程:
一、故事導入,玩洗澡游戲。
寶寶和小動物們終于鋸完了木頭,好累哦,他們決定洗洗澡……
反思:導入比較自然,能夠激發(fā)孩子們的學習興趣,調動孩子們的表演欲望。
二、感應節(jié)奏
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音樂:走、跑、跳
咿呀咿呀喲:單人持布球依老師指示洗刷身體部位,雙人相互搓洗。
反思:洗澡是幼兒喜歡的游戲,不僅自己洗,還幫助別人洗,人人都愿意動手,幼兒合作愉快。老師再適當?shù)呐渖险Z詞,如“請你幫我洗洗臉,咿呀咿呀唷!蹦茏層變焊宄刂酪茨膫部位,而且在游戲中注意引導幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。
2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬
(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。
(2)聽排音色:十人各持不同動物圖卡,依音樂的`順序分辨出動物并排出順序。
反思:通過多次游戲,孩子們對音樂比較熟悉,老師逐段讓幼兒聽音樂,能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的叫聲,并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語詞——動物叫聲
(1)模仿動物造型:牛狗羊馬……
反思:在老師的引導下,啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型,有貓、狗、猴、大象等動物造型,分別請幼兒示范,大家一起模仿,老師及時表揚鼓勵,幼兒興趣高,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語詞
音樂:律動
咿呀咿呀喲:替換成各種動物叫聲
如:老師:小狗小狗怎么叫
幼兒:汪汪汪汪汪
反思:
有了前面的游戲鋪墊,老師稍提示,幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學唱語詞,如“汪汪汪汪汪——”。再經過幾次練習,幼兒掌握較好,并嘗試替換成多種動物的叫聲,發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
小班音樂歌唱教案16
教學活動目標:
1、理解歌曲內容;感受歌曲輕快活潑的情緒;
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
活動內容:
《大樹樁你有幾歲》
活動準備:
Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗,理解有關年輪方面的知識。
活動過程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲:“大樹樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說出歌曲的名稱和內容。
3、教師范唱,重點讓幼兒感受連音和頓音的`演唱方法。
三、遷移模仿。
1、 總結第一段演唱特點。
2、聽出第二段歌詞內容,認讀歌詞內容
3、幼兒輕聲跟唱
四、創(chuàng)編動作,完整表演。
五、教育幼兒愛護森林。
你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹,讓我們的生活變得更加美好。
活動反思:
(一)活動的重點不夠突出,學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習,如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句,教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點,達到活動目標。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個環(huán)節(jié)完全可以不要,應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒有充分利用。
在以后的活動中,教師要緊緊圍繞目標,突出重點,突破難點,環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。
小班音樂歌唱教案17
活動目標:
1、通過學習歌曲,讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導幼兒在觀察、感知拍皮球動態(tài)的基礎上,感受輕重,并分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據(jù)詞意進行歌表演,鼓勵幼兒積極愉快地參與游戲。
活動準備:
各種各樣的球、錄音機、圖片與光碟
活動過程:
一、律動:《可愛的小動物》、《生活模仿動作》、《合攏放開》
引導幼兒認真聽音樂,學做各種小動物的動作。
二、練聲:
1、歌曲《小火車》
2、師生問好歌曲《小動物叫聲》、《撓癢癢》、《寶貝,在哪里》
三、出示皮球幫助幼兒理解歌詞學習演唱歌曲。
1、小朋友看這是什么?(大皮球)這個大皮球是什么樣子的呀?(圓又圓)教師邊拍皮球,邊提問:拍一拍,皮球怎么樣?(跳一跳)
2、剛才我們在來的路上,大皮球給我打了個電話,它說“老師,今天誰最聽話,我就和他交朋友!,那你們想和他交朋友嗎?
3、拍得輕,皮球就怎樣呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最后,教師接住皮球,并說:我的皮球接住了!利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態(tài)變化。
四、學習新歌
1、引導幼兒學念歌詞。
2、老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲,給他取了一個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。
3、教師彈唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答)
4、播放錄音磁帶歌曲,引導小朋友認真傾聽。
提問:小朋友聽到歌曲里唱了什么?(教師小結幼兒回答)
5、引導幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。
——教師略夸張地用先弱后強的力度彈奏“拍得輕跳的低;拍得重跳的高”一句,并讓幼兒用動作表現(xiàn)以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師:“拍得低跳得低,我們用什么聲音唱?拍得重跳得高,我們用什么聲音唱?”
6、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作,使幼兒能一邊唱歌,一邊表演。讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡單的動作,配合歌曲一起表演唱。
五、音樂游戲:《小青蛙》
在游戲中,要求幼兒聽著音樂的節(jié)拍、拍準或踏準節(jié)奏。
活動反思:
《大皮球》是小班歌唱活動。在平時的活動中,幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的'學唱過程中,選擇與孩子們生活中喜愛的事物—“大皮球”相結合,孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。
在活動的開始,我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞:出示大皮球,提問:“大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經驗說說,拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動,是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學會了歌曲。
有了《指南》的引領,我將盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會,有了一定操作經驗的孩子們,更能真正成為主動學習的主人。
小班音樂歌唱教案18
目標:
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動,在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
重難點:能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
準備:1、經驗準備:認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質準備:沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片,
活動過程:
。ㄒ唬┱J識新樂器
1、教師在幕后敲擊樂器,請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師:“小朋友們,聽一聽是哪種樂器朋友來了!
2、教師敲擊一種樂器,請幼兒猜想一種結果,依次出示敲擊的樂器。
師:“你們真棒!今天我們班又來了一個新的樂器朋友,請你們聽一聽是哪種樂器來了!苯處熐脫羧氰F,請幼兒說說是什么樂器!
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的,(三角形)!請小朋友摸一摸它的材質,(鐵的)!聽一聽它的聲音,(清脆的)!所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵!
4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
(二)玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次,在幕后敲擊一次。
2、游戲一:分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則:請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的.幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二:分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組,粘貼在教室的各個方位,教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則:教師在幕后同時敲擊兩種樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中,等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
。ㄈ┯螒蚪Y束
小班音樂歌唱教案19
活動方案
初步聽賞歌曲,愿意唱歌曲、在會唱歌曲的基礎上嘗試改編歌詞。
二、活動準備
1.對小動物名稱和叫聲有一定的認知。
2.小鴨玩具或圖片。
3.鋼琴。
三、活動過程
(一)小鴨做游戲
1.猜謎語
T:動物是我們的好朋友,今天有個朋友來做客,我們猜猜它是誰? 羽毛黃黃的,嘴巴扁扁的,它會游泳呀,又會捉魚蝦。(老師用節(jié)奏語言謎語引出歌曲中主要角色)
2.小鴨來唱歌
(1)節(jié)奏鋪墊
T:(出示小鴨圖片或者木偶)原來是小鴨來做客,小鴨怎么叫? (幼兒回答后,老師用歌曲中的節(jié)奏語言總結:嘎嘎 嘎嘎嘎并讓幼兒模仿。)
(2)聽賞、嘗試唱旋律,師生對唱 。
T:小鴨會唱好聽的歌,我們聽聽它唱了什么? (老師示范演唱,幼兒聽賞理解歌詞)
T:鴨媽媽帶小鴨去池塘,小鴨和媽媽一邊游一邊唱,鴨媽媽唱:小鴨來唱歌,小鴨怎么唱? (引導幼兒唱后半部分,注意音高及調節(jié)幼兒口形)完整演唱。
T:池塘里荷葉上的'小青蛙聽到了小鴨子的歌聲,想請他們參加音樂會,鴨媽媽為你們伴奏,小鴨子自己唱,聽著伴奏輕輕唱。(引導幼兒聽著音樂,輕聲演唱,老師可從c調開始逐漸上移)
(二)小動物來唱歌
T:小動物音樂會還想邀請一些會唱歌的小動物來參加,還有哪些小動物會唱歌? (鼓勵幼兒仿編歌詞,幼兒說一個老師出示一個玩具或圖片,進行編唱)
例如:小貓來唱歌, 喵喵喵喵喵。(另可以包括:小羊、小狗、小雞、小豬、小青蛙等)
(三)小動物音樂會
T:那么多小動物都來參加音樂會,誰是第一個表演呢?我們來給他們排排隊。(將圖片排序,確定小動物唱歌的先后順序)
T:音樂會開始了,小動物們嘴巴圓圓,輕輕唱,給動物觀眾表演節(jié)目。(引導幼兒根據(jù)動物的先后順序,集體完整演唱仿編的作品)
操作提示
在初次唱旋律的師生對唱及完整演唱環(huán)節(jié)中,老師可利用移調的方式,幫助幼兒在有變化的復習中鞏固旋律,保持幼兒對歌曲的新鮮感。在唱歌曲的時候引導幼兒唱準mi和so1的音高,同時還要注意用情景化的語言,引導幼兒嘴巴打開,張得圓圓的,輕聲演唱。例如:小鴨的嘴巴張得圓圓的,聲音才能穿得遠,才能讓鴨媽媽找到鴨寶寶……在幼兒初次仿編時,老師可示范或請同伴幫助一起把動物唱進歌曲中,逐步放手讓幼兒自己編唱,體現(xiàn)老師的“扶”和“放”。
小班音樂歌唱教案20
一、指導思想
在幼兒學習歌唱活動中,教師應讓幼兒學會在歌唱和說話時傾聽自己的聲音,并學著控制聲調的高低,逐漸讓他們在活動中獲得音準感。同時,還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調能力,從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園,應使幼兒體驗集體歌唱快樂為重點,在這過程中使幼兒親自體驗并意識到自己是集體中的一員,同時又給幼兒獲得獨立活動的經驗。
二、總目標
培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力;不斷豐富幼兒聽唱的音樂經驗,并滿足其歌唱的欲望,引導幼兒用愉快情緒歌唱;通過學唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力;推進幼兒全面素質的提高(協(xié)調能力、自控能力、審美能力)。
三、具體指導目標
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎上學習唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7.能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)
8.能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9.能識別、聽唱音的高低,并能獨唱。
10.能創(chuàng)編短小的曲調(隨口而出)。
四、活動指導
(一)選擇合適幼兒的歌曲
(1)根據(jù)幼兒的需要,學唱簡單童謠,簡短兒歌,必須是與幼兒生活有關的內容。
(2)選擇的教材要適應幼兒音樂學習規(guī)律,以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內容)。
(二)具體指導步驟
(1)開始是從最簡單的.sol、mi、la曲調的歌曲入門,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經驗的擴展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎上再學唱,增強其音樂印象,教師創(chuàng)設情景,將歌曲內容讓幼兒理解,豐富幼兒各種體驗。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)
(3)活動中既有集體唱又有小組唱,既有輪唱又有獨唱。(對唱、回答形式的)
(4)愉快時也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。
(6)教師要經常和幼兒一起唱歌,捕捉幼兒成功的閃光點,幫助其建立歌唱發(fā)聲的經驗。
(7)運用各種形式復習唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編,配合節(jié)奏自由的動作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導方法
(1)整體學唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎上用“整體學唱法”,感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后,老師可采用分句練唱法,幫助幼兒聽音正音,處理吐字咬詞,可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱,老師結合歌曲內容情景進行引導,防止枯燥練唱。
(3)裝詞學唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問題,在欣賞歌曲之后,通過聽辨感知旋律節(jié)奏,并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個音拍一下手),然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中,發(fā)展幼兒在聽辨基礎上快速自主學唱歌曲的能力。
(四)基本程序
(1)導入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導幼兒仔細聽賞歌曲作品,也可用輔助材料及情景創(chuàng)設幫助幼兒理解作品內容。
(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎上用動作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度,并能用摘句演唱歌曲形式來小結幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。
五、活動內容
1.聽音模唱(五聲音階)。
2.聽旋律裝配兒歌。
3.聽簡單樂句編唱。
4.改變簡單歌詞。
5.音高接龍。
六、活動評價
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時語言是否清楚。
3、歌唱時節(jié)奏是否準確。
4、歌唱時音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學過的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢。
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