小班音樂小精靈教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班音樂小精靈教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂小精靈教案1
教學目標：
1.初步感受和表現樂曲愉快的性質，學會根據圖譜理解作品的節(jié)奏、結構，提高音樂感受力。
2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受。
3.學會設計小精靈不同的舞蹈動作，并大膽進行表演。
4.體驗與同伴共同表演的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
教學準備：
小精靈的舞蹈步驟圖8張，小精靈音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺……
教學過程：
一、欣賞樂曲，嘗試表達對音樂的獨特感受。
1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質。
2.說一說你聽到這個音樂想做什么?
3、根據樂曲的節(jié)奏，依次邀請幼兒跳舞
二、扮演小精靈，看圖譜用動作表現音樂。
1.說說小精靈是怎么跳舞的，你最喜歡哪個小精靈的動作?
2.看小精靈的圖譜跳舞。
3.討論：你想讓自己的小精靈怎么跳舞?
三、鼓勵幼兒設計小精靈的動作，并大膽進行表演。
1.根據自己的想象進行添畫，老師巡回指導。
2.幼兒講解自己設計的小精靈的舞蹈動作。
3.跟隨音樂看圖譜跳舞。
四、活動結束
師生共舞。
教學反思：
這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足�；顒又凶鹬赜變旱哪繕�、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。
小班音樂小精靈教案2
活動目標：
1、學會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活動過程：
一、體態(tài)預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么?”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。(牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。)
3、教師引導幼兒完整地表現動作。
四、配樂表現。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思：
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的.活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。 我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現�；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動的快樂。 但是活動中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動作時，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
小班音樂小精靈教案3
這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動目標
1．通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
2．大膽表現，嘗試用創(chuàng)編的動作表現音樂。
3．借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。
重點難點
大膽表現，嘗試用創(chuàng)編的動作表現音樂。
活動準備
PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程
一、 情境導入：
《藍精靈》入場
引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的`—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現愿望的！
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？
串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示。★
3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？
�。▓A圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，后面重重的搖。）
3、你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）★
5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次�！铮◣煵蛔�，簡單提示）
四、展現成果，升華活動（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。
1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來�！锕材銈円呀洺蔀橐幻呒壞Х◣熈恕�
5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動總結
幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
小班音樂小精靈教案4
活動目標：
1.幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣，
3.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.感受色彩對比。
活動重點：
幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
活動準備：
1.課件
2.紅、黃、藍三種顏料若干
3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干
活動過程：
一、情景導入
1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?
2.小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。
3.他們最喜歡玩轉圈圈兒，和藏貓貓，誰能把他們找出來?好朋友又見面了，他們高興的抱在一起，結果，發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道發(fā)生了什么?
(分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)
二、探索操作
1.你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個方法好嗎?)
2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
3.實驗都做好了嗎?誰來告訴大家，你發(fā)現了什么有趣的事?小朋友們都發(fā)現了，原來小藍和小黃抱在一起，會變成小綠。(打開課件)綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的?
4.小紅聽到了這個消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍抱在一起，會變成什么顏色呢?那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色?
5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發(fā)現。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的?那你們的結果是什么呢?把你的結果拿上來，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)
三、小結
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。
2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。
3.在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎?
(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。)
活動反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的'色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結探索后的發(fā)現。在本次活動中我感覺做得較好的地方有： 1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。 2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現顏色的變化。
當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現時，沒有讓大多數幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要
小班音樂小精靈教案5
【活動目標】
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
【重點與難點】
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的`審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收獲。
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