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大班音樂公開課《理發(fā)師》教案（通用15篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班音樂公開課《理發(fā)師》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 1
【活動目標】
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2、會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發(fā)幼兒的.興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
�。ǘ┙處煯斃戆l(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r要遵守所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
�。ㄈ┮龆Y貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發(fā)師的工作情景。
�。ㄈ┯^察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫啊�
教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 2
【活動目標】
1、了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2、會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。
【活動過程】
一、經過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的'程序。
�。ㄒ�)教師：理發(fā)師是怎樣工作的？(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
�。ǘ┱垉蓚�幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
（三）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。
三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二）重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。
�。ㄈ┯^察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫啊�
教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎樣迎接？你說什么？理發(fā)師怎樣做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 3
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的`聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
一、導入：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
二、新歌教學：
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
三、音樂劇表演：
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、小結本課：
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 4
活動目標：
1、通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動準備：
1、理發(fā)師圖片、音樂
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片
活動過程：
一、圖片導入，調動已有經驗
師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
二、感知、學習歌曲
1、欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學習一首關于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？（教師范唱一遍）
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
2、運用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容
師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的`歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
�。�2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
3、游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！
3、完整演唱歌曲
�。�1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
師：我們現(xiàn)在都已經學會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 5
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。
2、嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3、學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
活動準備：
物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的`經驗。
活動過程：
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7
3、學習理發(fā)師的完整動作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）
4、完整游戲（完整音樂）
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點，重點練習。
5、學習分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 6
設計意圖：
社會需要各行各業(yè)的勞動；勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。
活動目標：
1、 了解各行業(yè)勞動者，激發(fā)尊敬勞動者的情感。
2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關系。
活動準備：
1、事先了解爸爸媽媽工作特點。
2、邀請一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場演示。
活動過程：
一、 爸爸媽媽的工作。
幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進行模仿爸爸媽媽工作時的樣子。
二、 理發(fā)師媽媽。
1、 介紹理發(fā)師媽媽。
2、 理發(fā)師媽媽簡單介紹自己的工作。
3、 逐一介紹理發(fā)工具。
4、 邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。
5、 說說理發(fā)師和自己日常生活的關系。
三、 自選道具，分角色表演。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的.小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿�！薄袄戆l(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起游戲。
活動反思：
知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。合理地運用了愉快教學法。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 7
活動目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
重點：掌握歌曲旋律及歌詞
難點：掌握跳音及連音的唱法
活動準備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、開始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。蓜印豆浯蠼帧罚�
二、基本部分
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容
聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
2、運用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？
（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的`推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）
�。�3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
�。�1）教師看圖譜范唱
�。�2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結束部分
游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力
師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 8
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。
活動準備：
教具準備：
圖譜PPT、音樂、鋼琴
經驗準備：
有理發(fā)的.經驗，了解理發(fā)店。
活動過程：
一、練聲導入，產生興趣
1.回憶生活經驗。
“小朋友，你們去理發(fā)店理過發(fā)沒？”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”
小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！
三、借助圖譜，學唱歌曲
1.說說歌詞
（1） 學習第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”
“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕铮俊�
�。�2）學習第二句歌詞
“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
�。�3）學習第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）
“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”
�。�4）完整說歌詞
理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱
“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)
�。�2）幼兒學唱
（A）初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”
�。˙）難點練習
“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大�！�
�。―）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”
四、師生互動，體驗快樂
“ 小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”
“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 9
一、教案目的：
1、學會根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結局，發(fā)揮想象力。
2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。
二、教案準備：
1、知識準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。
2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理發(fā)師的奇遇》。
3、場地準備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）
三、教案過程：
1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？
�。�2）今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發(fā)師的奇遇》
2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。
觀看后提問：名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？
3、出示圖片，師講述第二遍。
邊講述邊進行提問：
�。�1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？
�。�2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？
�。�3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？
�。�4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？
�。�5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？
�。�6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？
4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的.。
師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢？請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。
6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。
7、情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。
8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的進行表演。
剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？
9、律動出室。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 10
設計意圖
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對理發(fā)的游戲情有獨鐘，特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的理發(fā)師》。這一內容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學探索的對象，有利于拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標
1、參觀理發(fā)店，對生活中的理發(fā)工具產生興趣，知道理發(fā)工具是我們的好幫手。
2、體驗勞動帶來的快樂，知道尊重理發(fā)師的勞動。
活動準備
1、師生共同收集各種工具，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、設計參觀理發(fā)店的.路線。
3、邀請社區(qū)理發(fā)師來幼兒園，理發(fā)師服若干。
活動過程
一、布置參觀任務，直接引出課題
提前布置參觀理發(fā)店的任務，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、參觀理發(fā)店，感知理發(fā)師的勞動。
1、介紹參觀理發(fā)店的路線以及參觀要求
2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店，引導幼兒仔細觀察理發(fā)工具及理發(fā)過程。
三、幼兒交流參觀過程
1、幼兒認識理發(fā)工具。
師：你們仔細想一想，理發(fā)需要什么工具呢?
2、幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā)，老師巡回指導。
師：理發(fā)工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?
3、請幼兒交流操作過程和結果。
師：大家把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?
四、認識理發(fā)師的勞動，知道尊重別人的勞動。
1、邀請社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場演示理發(fā)情景
師：你們想知道真正理發(fā)師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?
2、幼兒將自己的感受與大家分享，重點引導幼兒體驗勞動的辛苦。
師：誰能告訴大家，理發(fā)的時候你有什么感覺?
師：如果我們生活中沒有理發(fā)師會怎么樣？
五、活動延伸
角色游戲中，開設理發(fā)店等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 11
一、活動目標
感受歌曲歡快的節(jié)奏，能用自然、連貫的聲音演唱歌曲。
嘗試用不同的動作表現(xiàn)理發(fā)師的'工作。
體驗與同伴共同表演的快樂。
二、活動準備
《理發(fā)師》音樂磁帶。
理發(fā)工具（梳子、剪刀、吹風機等）。
三、活動過程
導入活動
教師出示理發(fā)工具，提問：這是什么？它們有什么用？
引出主題：今天我們要學習一首關于理發(fā)師的歌曲。
欣賞歌曲
播放歌曲《理發(fā)師》，讓幼兒傾聽。
提問：歌曲里唱了什么？理發(fā)師是怎樣工作的？
學唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲。
引導幼兒用自然、連貫的聲音演唱。
創(chuàng)編動作
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
請幼兒展示自己創(chuàng)編的動作。
表演歌曲
全體幼兒一起演唱歌曲，并配上創(chuàng)編的動作。
四、活動延伸
在表演區(qū)投放理發(fā)工具，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 12
一、活動目標
理解歌曲內容，能用輕快的聲音演唱歌曲。
能根據(jù)歌曲節(jié)奏進行表演，體驗表演的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、活動準備
《理發(fā)師》歌曲音頻。
相關圖片、道具。
三、活動過程
導入
展示理發(fā)師工作的圖片，引導幼兒觀察。
提問：理發(fā)師是怎樣工作的？
感受歌曲
播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
再次播放歌曲，引導幼兒跟隨歌曲打節(jié)奏。
學唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，重點引導幼兒唱準節(jié)奏。
讓幼兒完整演唱歌曲。
創(chuàng)編表演
引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作。
請幼兒分組進行表演，互相欣賞。
拓展延伸
鼓勵幼兒在生活中觀察其他職業(yè)的工作，并用歌曲的形式表現(xiàn)出來。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 13
一、活動目標
學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)理發(fā)師的快樂工作。
嘗試用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
二、活動準備
《理發(fā)師》歌曲音樂。
節(jié)奏圖譜。
三、活動過程
情境導入
創(chuàng)設理發(fā)店的`情境，讓幼兒感受氛圍。
欣賞歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽并感受歌曲的情緒。
學唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒唱準節(jié)奏。
讓幼兒完整演唱歌曲，注意表現(xiàn)歌曲的情感。
節(jié)奏練習
出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習不同的節(jié)奏型。
讓幼兒用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
表演歌曲
請幼兒分組進行表演，互相欣賞。
活動總結
總結活動內容，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)感受音樂的樂趣。
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 14
活動目標：
學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容。
通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內心節(jié)奏感和韻律感。
引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動”的思想。
活動準備：
課件、音樂《真善美的小世界》、老爺爺和理發(fā)工具圖片、節(jié)奏卡、鈴鼓、沙錘。老爺爺?shù)谰甙ê�、眼鏡、圍裙、皺紋紙。
活動過程：
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏地走進教室。
師生問好。
感知體驗：談話導入。師：今天國王還請來了一位新客人，想知道他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！小朋友們去過理發(fā)店嗎？和誰一起去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一起回憶一下。
熟悉簡單節(jié)奏型。師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？出示節(jié)奏卡1：咔嚓 剪刀 | | | 幼兒練習兩遍。出示節(jié)奏卡2：沙沙 噴壺 | |x- |X0 幼兒練習兩遍。
歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛才的歌曲好聽嗎？我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。師唱前面，幼兒唱后面。
完整跟唱，進一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的'頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今天誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎？可以根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)。
完整表演唱，嘗試運用肢體語言表演歌曲。師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心、高興）下面請大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧！
樂器表演，初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏（出示鈴鼓、沙錘）。師：今天國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是鈴鼓，第二位是沙錘。聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀，哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘（分別示范）。表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏。表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏。
角色表演，鼓勵幼兒大膽表達。師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來吧。師扮演老爺爺，幼兒表演唱。師：老爺爺要跟大家說再見了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢？師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)（中間換幼兒扮演顧客）。集體互換角色表演。
活動小結：
師：今天大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心！你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利�，多好啊！原來，勞動是光榮和快樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？
大班音樂公開課《理發(fā)師》教案 15
活動目標：
在理解歌詞的基礎上學唱歌曲。
嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
理發(fā)用品圖片、理發(fā)店場景布置、PPT、圖譜。
活動過程：
回憶生活經驗，了解理發(fā)師的工作。
師：“小朋友們，你們去理發(fā)店理過發(fā)沒？那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”
借助圖譜，學唱歌曲。
�。�1）說說歌詞。
學習第一句歌詞：“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”
學習第二句歌詞：“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
學習第三、四句歌詞：“頭發(fā)剪好了，我的`發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。
�。�2）唱唱歌曲。
老師范唱：“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友認真聽。”
幼兒學唱。初次演唱：“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”難點練習：“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！蓖暾莩骸白屛覀冇懈星榈匾黄鹪賮沓怀�！”
師生互動，體驗快樂。
師：“小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”“今天來了許多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧！”
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