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小班找朋友音樂教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小班找朋友音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班找朋友音樂教案1
【設(shè)計(jì)理念】
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。、
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)(評(píng)析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。柭柤纭o(wú)聊的樣子)(評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?喵——————(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起?lái),不讓貓抓住)(評(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?(評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問:它找得怎么樣?(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的'動(dòng)作。師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦。ㄕ(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
【教學(xué)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小班找朋友音樂教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子,并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來(lái)的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小老鼠它住在一樓,空空的房子里只有它自己,它覺得很孤單,想要去找好朋友,孩子們,你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師:我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走,做孤單造型不動(dòng),唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀,然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好,
2、依次上二樓、三樓
師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友,以此類推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師:“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師:“過(guò)了一天,我又覺得孤單了,我又想找好朋友,這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩,剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友,然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友!
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手,兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?”
“哇!我們太幸運(yùn)了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法,揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息,貓今天在家,你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了,當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候,我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓,這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒,直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。
2、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì),就是老師,我把自己偽裝成一只小老鼠,一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓,我可不是一只簡(jiǎn)單的貓,我是混在老鼠群里的貓,我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問:“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結(jié):“臥底貓要偽裝好,不要被別人看出來(lái),當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛,把頭埋在自己的膝蓋上,老師摸到誰(shuí),誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲,教師指導(dǎo)。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰(shuí)是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時(shí)候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的`心情是怎樣的?
六、升級(jí)版臥底游戲,結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)
“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋(gè)升級(jí)版的臥底游戲,聽說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾,它不僅可以假裝成小老鼠,還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里,我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑,千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂,要求小老鼠們聽到貓叫,往課室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
【活動(dòng)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
小班找朋友音樂教案3
找呀找呀 找呀找
找到一個(gè)朋友
敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、熟悉音樂,引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼,相互認(rèn)識(shí)。
教師:小朋友們,我們都是好朋友是嗎?現(xiàn)在,給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧!
二、展開
1、出示動(dòng)物玩偶,引入找朋友活動(dòng)。
教師:小朋友們看,這是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?
你想不想跟它做朋友?那怎樣做呢?能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下?
2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛。)
3、播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4、教師引導(dǎo)示范,進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演
。1)請(qǐng)幼兒做示范
。2)請(qǐng)幼兒相互交流:你用的.是什么動(dòng)作?
。3)教師表演示范,規(guī)范音樂游戲的動(dòng)作
。4)根據(jù)提示,幼兒自由表演,教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
(分組和集體進(jìn)行表演。)
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一起成為好朋友。
小結(jié):我們是一家人,相親相愛,都是好朋友,不打不鬧。
三、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
小班找朋友音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo):
在老師的引導(dǎo)下,幼兒和同伴一起學(xué)唱歌曲,感受與同伴親近友愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠表達(dá)自己的朋友是誰(shuí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
一、談話引出話題師:"小朋友們,你們有好朋友嗎?他是誰(shuí)呀?"
-表演歌曲,吸引寶寶的`注意。
--邊唱歌曲,邊與配班老師表演。
--朗誦歌詞,幫助寶寶熟悉歌詞內(nèi)容。
二、鼓勵(lì)寶寶一邊念歌詞,一邊玩找朋友的游戲,感受找到朋友的快樂。
--引導(dǎo)寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如寶寶不愿意找或沒有好朋友,老師可與寶寶手拉手、抱一抱。
三、鼓勵(lì)寶寶一邊學(xué)唱歌曲,一邊玩找朋友的游戲?捎螒2~3遍。
--鼓勵(lì)寶寶邊唱歌曲邊玩"找朋友"的游戲,做點(diǎn)點(diǎn)頭、握手和抱抱的動(dòng)作。
找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。
師:"小朋友們,現(xiàn)在我們都有好朋友了,我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!"
小班找朋友音樂教案5
活動(dòng)內(nèi)容
小班音樂活動(dòng)《找朋友》
重點(diǎn)領(lǐng)域
音樂
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn):能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)
和好朋友的`友愛之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂:“你們聽過(guò)這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來(lái)唱給好朋友聽吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸:
1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
小班找朋友音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱.
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《找朋友》電子音樂、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽,是誰(shuí)呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇!這里有好多的小朋友,可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友,我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍,你們?cè)?/p>
意和我做朋友嗎?”
師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。
教師提問:剛才都做了哪些動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。
師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的?請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié):見到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮,握手,抱一抱,才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友,它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友?他在不在這里?。
師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。
師: 請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(鋼琴)做游戲,我們一邊拍手一邊找朋友,找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼,我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽,表演的最好,就請(qǐng)她做我的好朋友。
師:下面我們跟著(電子)音樂再做一遍游戲,看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái),一個(gè)接著一個(gè)往出走,去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。
活動(dòng)延伸:
將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)小班音樂活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱,通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演,以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的`個(gè)性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
針對(duì)這次活動(dòng),我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)會(huì)見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好,利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣,但是在第二部分是游戲,由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚,再加上幼兒年齡特點(diǎn),于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫,好好鉆研,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間提高自己的能力。
小班找朋友音樂教案7
設(shè)計(jì)理念
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)
。ㄔu(píng)析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。柭柤、無(wú)聊的樣子)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬兀坎恢,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?喵—————?/p>
。ㄌ嵝研±鲜笤诼犚娯埥新暫螅⒖潭悴仄饋(lái),不讓貓抓。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
。ㄔu(píng)析:通過(guò)上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的'逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問:它找得怎么樣?
。ㄔu(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦。ㄕ(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)
最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
小班找朋友音樂教案8
活動(dòng)內(nèi)容 小班音樂活動(dòng)《找朋友》
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂
相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn):能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師:“你有自己的`好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)
和好朋友的友愛之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂:“你們聽過(guò)這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來(lái)唱給好朋友聽吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸:1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
小班找朋友音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。
3、《找朋友》課件及多媒體教室準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的.友愛之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
播放音樂:《找朋友》
師:小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分
教師:小朋友找朋友的游戲好玩嗎?我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,在平時(shí)的生活中,和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng),一起做游戲,好朋友之間要相互友愛,相互謙讓,這些你們能做到嗎?
小班找朋友音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo):
。保畮椭變菏煜ひ魳沸,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
。常膭(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。
。矗囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
。担畼芬鈪⒓右魳坊顒(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
。保處煄椭變菏煜で{(diào),學(xué)會(huì)唱歌.
2.啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作.
3.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》
。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變海渲幸幻(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者.強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,面對(duì)面站好.
。ǎ玻┱(qǐng)幼兒與教師共同表演.
。ǎ常┙M織幼兒集體練習(xí),提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),兩人應(yīng)面對(duì)面站好,并檢查,是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),找到朋友.
。ǎ矗┞犌白嗲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作.提問:你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作.
。ǎ担┘w聽前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作.
。ǎ叮┰谝魳钒樽嘞,完整的.跳邀請(qǐng)舞.
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩.
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班找朋友音樂教案11
小班音樂教案:
找朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1 較熟練地演唱歌曲。
2 初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂。
3 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4 能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2. 問答對(duì)唱 《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,用歌聲唱出。,(半度上升)。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪里?在 這里。
小班音樂活動(dòng)教案《找朋友》
3. 新授舞蹈《 找朋友》
(1) 聽前奏回憶名稱。
(2) 復(fù)習(xí)歌曲。
(3) 老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問:唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的.要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小班找朋友音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來(lái)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲,初次感受音樂。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲,你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。
教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。.
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小班找朋友音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
播放音樂:《找朋友》
師:小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。ㄓ變哼吪氖诌呇莩
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分
教師:小朋友找朋友的游戲好玩嗎?我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,在平時(shí)的生活中,和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng),一起做游戲,好朋友之間要相互友愛,相互謙讓,這些你們能做到嗎?
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過(guò)多的`要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班找朋友音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉音樂旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),學(xué)會(huì)唱歌。
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。
。1)兩位教師扮演同桌幼兒,其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,面對(duì)面站好。
。2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演、
。3)組織幼兒集體練習(xí),提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),兩人應(yīng)面對(duì)面站好,并檢查,是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),找到朋友。
。4)聽前奏曲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問:你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。
(5)集體聽前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。
。6)在音樂伴奏下,完整的跳邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)總的`來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班找朋友音樂教案15
1.活動(dòng)目標(biāo)
喜歡參加音樂活動(dòng),具有初步的音樂節(jié)奏感;
感受樂曲的歡快氣氛,熟悉2/4節(jié)奏。
2.重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲,講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn),這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏,感受不同的2/4節(jié)奏,表現(xiàn)節(jié)奏。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
。1)錄音磁帶“找朋友”。
(2)若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
。3)每人一張椅子。
4.設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂曲的'氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易,因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受,幼兒節(jié)奏感才能提高。
5.活動(dòng)流程
(1)角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲
“找朋友”游戲,教師請(qǐng)幼兒互相找朋友,每一對(duì)朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背,坐在家里的幼兒調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子,最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
說(shuō)明
“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞,二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
反復(fù)欣賞“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4節(jié)奏。
“拍拍手”游戲,教師和幼兒做模仿游戲,教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型,讓幼兒模仿,更要鼓勵(lì)幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣,也可借助樂器。
說(shuō)明
模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ),真正的目的是為了鼓勵(lì)幼兒能拍擊不同節(jié)奏型,此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間,讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型,如“開開門”“舉舉手”等等。
。2)集體活動(dòng)中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。
老師和幼兒共同游戲,由老師上幼兒家去玩,幼兒反坐椅子以示等在家里,等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。
請(qǐng)一半幼兒去做客,一半幼兒等好朋友來(lái)玩。
玩法同前。
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型,即:用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏,玩法同前。
說(shuō)明
在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行,在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲,要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏,切準(zhǔn)2/4節(jié)奏,注意鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。
。4)在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲,大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。
表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓幼兒充分表現(xiàn),展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。
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