【推薦】小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)教案1
[教學(xué)要求]
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2.欣賞《杵歌》,隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。
3.感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。
4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5.找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音,并涂上不同顏色。
6.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]:
重點(diǎn):
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2.欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》,感受樂(lè)曲的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn):
1.用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2.聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)構(gòu)想]
1.通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2.感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]
六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
二、范唱(教師范唱最好)
要求學(xué)生安靜地聽(tīng),聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受,還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。
2.教師范唱,請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3.學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。
4.學(xué)生完整的演唱歌曲。
5.請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
四、課下活動(dòng)
1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
2.請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2.欣賞《杵歌》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1.齊唱歌曲。
2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1.請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2.欣賞《杵歌》。
3.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
欣賞《快樂(lè)的羅梭》
[教學(xué)過(guò)程]
一、模唱練習(xí)
1=f 2/4
553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖
1.跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。
2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂(lè)的羅梭》。
1.問(wèn):這首樂(lè)曲的形式是什么樣的(欣賞第一遍)?
2.聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?
3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。
4.欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5.隨音樂(lè)律動(dòng)(欣賞第五遍)。
6.介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2.是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí),老師小結(jié)補(bǔ)充。
二、范唱(教師范唱最好)。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5.分小組演唱,其他同學(xué)評(píng)價(jià),也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
四、練習(xí)
用線連一連,請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的`鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí),老師補(bǔ)充總結(jié)。
二、范唱(教師范唱最好)。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。
5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。
6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。
五、復(fù)習(xí)歌曲
1.《乃喲乃》。
2.《勇敢的鄂倫春》。
要求:體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結(jié)
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問(wèn)1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)2:誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
第六課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
活動(dòng)《我家門前有條河》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。
要求:有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習(xí)
1.每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求:數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動(dòng)《我家門前有條河》
1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。
2.全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3.請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)(例如:替換兒歌、替換樂(lè)器……)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
1.聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
教學(xué)過(guò)程:
(一)聽(tīng)賞《國(guó)歌》
1.引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
2.可向?qū)W生提問(wèn):在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù),用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談,國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。
4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生,以接唱方式熟唱歌曲,如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”,學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
2.是否知道在什么場(chǎng)合下,唱、奏國(guó)歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,而不喊唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。
2. 認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。
3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè),并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。
3.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》
1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖,介紹長(zhǎng)江、黃河,并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍,或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱,并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(二)聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽(tīng)賞幾遍以后,可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:碰鈴、響板
1.教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的.敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠,可輪換進(jìn)行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?煞纸M交換練習(xí),每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色,并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌表演《彝家娃娃真幸!。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍,使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2.教師給出節(jié)奏卡片:
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸!
1.在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂(lè)器。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》;欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉,含意的深刻,體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào),感受歌曲活潑、輕快的情緒,海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn):掌握呼吸記號(hào),和“f”的意思,使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
授課類型:新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
1、出示掛圖
師:同學(xué)們,圖上畫了什么?(彩虹)
師導(dǎo)入:“對(duì),這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋,彩橋的一頭是大陸,另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。
2、初聽(tīng)歌曲
聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容
生討論回答。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
。1)生跟著錄音輕唱。
。2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?
(自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土,臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一,期盼著臺(tái)灣能早日回歸,祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。)
4、音樂(lè)表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋,旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友,共同表演歌曲。
5、小結(jié):(指地圖)這是我們國(guó)家的地域,這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海,兩岸的親人只能隔海相望,相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手,為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》
1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》,感受一下這首曲子。
師:聽(tīng)完這首曲子,你想到了什么?
2、復(fù)聽(tīng)
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。
4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲,并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍,并將難點(diǎn)掌握。
。1)注意休止符的.停頓。
。2)附點(diǎn)四分音符的唱法。
。3)掌握呼吸記號(hào),和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)自由表演。
3、加上小打擊樂(lè)器,生可根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、樂(lè)器合為一體)
五、拓展延伸
1、提問(wèn):歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么?
黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。(引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切)
2、設(shè)問(wèn):我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手?
生討論。
師總結(jié):讓我們心存感恩,你就會(huì)看到,在我們周圍,有許多好心人,互幫互助,互相關(guān)愛(ài),也會(huì)看到眼前寬闊的大道,看到生命的果實(shí),讓我們心中永駐陽(yáng)光,永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!
小學(xué)音樂(lè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn),加入創(chuàng)新,將更多的京劇知識(shí),如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。
三、教材分析:
京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當(dāng),京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解,目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。
四、課時(shí)安排:一課時(shí)。
五、教學(xué)對(duì)象:六年級(jí)。
六、教具準(zhǔn)備:
1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具
2、電腦多媒體課件。
3、京劇臉譜。
4、京鑼。
七、主要教學(xué)方法:
1、談話法:用于京劇歷史,行當(dāng)?shù)慕榻B等。
2、情境教學(xué)法:整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍,并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程,讓課堂變戲臺(tái),使學(xué)生變成演員,身臨其境。
3、體驗(yàn)教學(xué)法:讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打,感覺(jué)京劇的魅力。
八、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生行為
教具運(yùn)用
教學(xué)目的
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲?
生:京劇。
2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起來(lái)走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如:
講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;
講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;
講到票友時(shí),教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
2、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生!暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的'服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。
1、師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生討論,教師總結(jié)。
唱:演唱
念:念白,具有音樂(lè)性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3、欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡(jiǎn)單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。
師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手,如何?
1)、請(qǐng)一生出來(lái),并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營(yíng)造氣氛。
2)、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3)、請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4)、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。)
師:我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
七、總結(jié)本課。
1、媒體出示板書。
2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考,回答。
由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn),感受,引起學(xué)生興趣。
四位學(xué)生表演,其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。
辨別四大行當(dāng)
學(xué)生討論
欣賞錄象,并充當(dāng)票友
多數(shù)同學(xué)的參與,不僅使學(xué)生積極參與,而且氣氛活躍,學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。
欣賞《都有一顆紅亮的心》
模仿演出
分辨花旦與老旦唱腔的不同。
生回答問(wèn)題總結(jié)本課內(nèi)容。
學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。
錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂(lè)
媒體出示課題
媒體出示各種圖片,增強(qiáng)直觀效果。
媒體出示京劇形成過(guò)程。
媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。
四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>
媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。
播放錄象
媒體出示板書。
使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,創(chuàng)設(shè)情境。
通過(guò)談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度,并激發(fā)學(xué)生興趣。
直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,信息量大,使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。
以媒體為載體,介紹四大行當(dāng),不僅圖像清晰,而且可以使學(xué)生有直觀的印象,加強(qiáng)教學(xué)效果。
以本班學(xué)生來(lái)做為四大名角表演,自己變成票友,可以使學(xué)生身臨其境,真實(shí)、有趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,營(yíng)造出濃重的京劇氛圍。
以討論的形式介紹四大功夫,避免了以教師說(shuō)教為主的教學(xué)方法,使學(xué)生印象深刻。
形式多樣的表演,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面,變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。
體會(huì)不同的唱腔。
用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感,從而熱愛(ài)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
總結(jié)本課所學(xué),可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,不易忘記。
小學(xué)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程:
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導(dǎo)入】
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
【寓教于樂(lè)】(古詩(shī)文化)
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
(2)、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
。2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的.感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?
三、新授課。
1、初聽(tīng)前可提示:是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡.含義。
2、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學(xué)音樂(lè)教案7
【教學(xué)目的】
1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚(yáng),富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)以上的演唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
【教材分析】
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動(dòng),從地面寫到天空,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》
三、新授歌曲
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,如果你們來(lái)到一片美麗的田野,你能想象到什么樣的風(fēng)景呢?(學(xué)生發(fā)言回答)今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的.田野》2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個(gè)別讀小組讀3、分析歌詞,探討如何唱好本歌
提問(wèn)、討論:同學(xué)們,請(qǐng)大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
第一遍:邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍:感受樂(lè)曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求:A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗,我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái),希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
小學(xué)音樂(lè)教案8
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲:名字來(lái)源于法文“開玩笑”一詞,從十八世紀(jì)起,諧謔曲成為一種十分流行的體裁,而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè)章。很多古典樂(lè)派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂(lè)中,一般作為第三樂(lè)章的主題出現(xiàn)。
在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂(lè)聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視,科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ),帶有“欲擒顧縱”的意思,貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu):
A(1—20)
貓——中速,驕傲地、懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光窺視周圍。老鼠——快速,在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。
貓和老鼠——速度稍慢,貓?jiān)谖堇锢淠难惨;速度非常快,貓追老鼠,老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,輕快地跑上跑下。
貓——非常慢,貓懶洋洋的睡著了。
A′(51—72)
老鼠——快速,老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去,故意挑逗。
貓鼠大戰(zhàn)——速度非?欤Χ群軓(qiáng),老鼠緊張地跑動(dòng),貓兇狠的追逐,最終貓追到了老鼠。
尾聲(73—83)
慢速,屋子又恢復(fù)了平靜,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《貓和老鼠》,感受樂(lè)曲的情緒及情境。
2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題,并能隨著音樂(lè)聯(lián)想。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)感受速度變化,體會(huì)音樂(lè)豐富的'情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想貓和老鼠的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
。1)老師介紹四個(gè)形象:喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學(xué)們,今天的音樂(lè)課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物,他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn),狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵,當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。
(2)聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。(第一樂(lè)段)
下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你感受一下音樂(lè)表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物,為什么?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,說(shuō)明原因。
有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè)的速度非常快,有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè)中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠,大家說(shuō)的都很好,這段音樂(lè)描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。
2.新課
。1)揭示課題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的音樂(lè)《貓和老鼠》。
。2)初聽(tīng):聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。
首先請(qǐng)你完整的聆聽(tīng),感受音樂(lè)的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè)器。
相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè)曲是鋼琴獨(dú)奏,速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢,情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。
。3)作曲家介紹:美國(guó)作曲家科普蘭。
這首作品是由美國(guó)作曲家科普蘭作曲。
。4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:
、亳雎(tīng)貓、老鼠的音樂(lè)主題。
。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的。首先請(qǐng)你聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)的誰(shuí)?為什么?
(老鼠)接下來(lái)調(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了,你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn),老師現(xiàn)場(chǎng)示范。
。ㄘ垼┻@段音樂(lè)開始的速度是中速,好像一只貓懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來(lái)感受一下。
(老鼠)下面老師彈琴你來(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。
、弁暾(tīng)第一樂(lè)段,聯(lián)想故事的發(fā)展。
接下來(lái),我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。
④分析速度稍慢——非?斓淖兓。
開始音樂(lè)的速度稍慢,好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠,之后速度加快,仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。
、萃暾(tīng)第一樂(lè)段。
貓抓到老鼠了么?咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。
同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了,靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。
。5)聆聽(tīng)第二樂(lè)段:(教師引聽(tīng))
、俚靡庋笱蟮睦鲜。
你們聽(tīng),老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨?大家?tīng)。
這只貓竟然睡著了。
、鄯治鏊俣。
同學(xué)們,這是音樂(lè)的第二樂(lè)段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡著的貓)。
、芡暾(tīng)第二樂(lè)段。
咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。
。6)聆聽(tīng)第三樂(lè)段:
①聽(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎?
接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段,首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)中有你熟悉的
旋律嗎?
大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧,原來(lái)這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后,又發(fā)生什么了?
咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后,發(fā)生什么了?
貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈,速度非?,力度很強(qiáng),老鼠緊張地跑來(lái)跑去,貓兇狠的追逐,緊追不舍。
。7)聆聽(tīng)尾聲:
、俜治鏊俣,學(xué)生聯(lián)想。
突然,音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。
音樂(lè)的速度是慢速的,仿佛一切又恢復(fù)了平靜。
②老師現(xiàn)場(chǎng)示范,啟發(fā)學(xué)生。
請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè),有什么特點(diǎn)。
這段音樂(lè)速度慢,力度弱,你能聯(lián)想到什么?再聽(tīng)一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
(8)完整聽(tīng)全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。
3.小結(jié)
今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,認(rèn)識(shí)了美國(guó)作曲家科普蘭,希望你能記住這首有趣的音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè)教案9
單元總要求:
1、通過(guò)演唱,聽(tīng)賞本單元的歌曲,樂(lè)曲,使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂(lè)作品,從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開朗,大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律,學(xué)會(huì)用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米!
2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律,選擇合適的方法給歌曲伴奏(《再見(jiàn)吧,冬天》的旋律),同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的.情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》
1、冬天,我們可以做很多有趣的游戲:堆雪人,滾雪球,打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了,老師要對(duì)冬天說(shuō)一句話:“再見(jiàn)吧,雪花”;你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎?
2、指名請(qǐng)學(xué)生回答
3、聽(tīng)教師范唱歌曲《再見(jiàn)吧,雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》,了解木琴的音色,感受到樂(lè)曲的情緒,在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)
二、通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
三、能利用打擊樂(lè)器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來(lái)吧,春天》(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話,然后把它用《再見(jiàn)吧,冬天》的旋律唱出來(lái)。
3、請(qǐng)2~3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)春天我們能看到一些什么?
1、桃花開了我們就知道春天來(lái)了;小草綠了我們就知道春天來(lái)了……閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度,在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律,并分別請(qǐng)學(xué)生講一講
3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂(lè),用自己的動(dòng)作表演這些事物,初步要求動(dòng)作和音樂(lè)合適,教師提示學(xué)生注意音樂(lè)的變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽(tīng)教師范唱(聽(tīng)還有誰(shuí)告訴我們,春天來(lái)了)
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并回答
3、教師演唱,請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上,編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。
8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《我和小樹來(lái)比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》
3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
二、“問(wèn)”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來(lái)比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律(請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹,聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹在干什么)教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹來(lái)比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹來(lái)比賽》
5、出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹,和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2.認(rèn)識(shí)x和xxxx的節(jié)奏,并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)和掌握xxxx、xx的節(jié)奏,并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2.有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
3.十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,老師今天想和大家一起去山里郊游,你們想去嗎?
生:(好)
師:那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧!
。ㄓ靡呀(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,加上想去“郊游”的`心態(tài),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看,激發(fā)學(xué)生的積極性)
師:(大屏幕播放郊游歌曲,出現(xiàn)大山的景色)同學(xué)們快看,美麗的大山到了,它正在歡迎我們呢,排好隊(duì),我們下車了。這一路上光顧高興了,我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱剑?/p>
生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師:是啊,山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方!(簡(jiǎn)單介紹山里的事物,為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)
二、節(jié)奏學(xué)習(xí),節(jié)奏模仿游戲。
采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)
師:同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?
生:想。
師:那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到,蘑菇上面有一條節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇。ǔ鍪净脽羝蚬(jié)奏)
師:這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成,有信心嗎?
生:有。
。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言)
師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢!
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞:采呀采蘑菇,,你會(huì)嗎?會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生:菜呀才木耳,做呀做作業(yè)……
師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇,收獲真不少!瞧,從雨中來(lái)了一位小姑娘,高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了,她在唱什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
四、師生共同總結(jié)!
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、VCD
準(zhǔn)備樂(lè)曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)場(chǎng)景。
(師)今天,我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),心情是不是很開心。浚ǘ嗝襟w出示《動(dòng)物王國(guó)》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè))
你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)
2、游戲《找朋友》
鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友,并結(jié)伴坐下。
3、音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來(lái)跳舞吧!
二、新授歌曲,激發(fā)情緒。
1、欣賞引入,鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象:小動(dòng)物們,大家好!今天,我們一起在草地上過(guò)節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞!你們看,有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來(lái)!真開心啊,真是一對(duì)好朋友。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性,以卡通動(dòng)畫替代說(shuō)教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)
2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
大象:今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾,初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。)
3、揭題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))
師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字,想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名!兑粚(duì)好朋友》。
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》(鞏固友誼,體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧!集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會(huì)與好朋友在一起的情緒。)
三、創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友,我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧!要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲;演自己創(chuàng)編的'舞蹈;演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià),教師表示贊揚(yáng)及肯定。
四、小結(jié)。
小動(dòng)物們都很聰明,把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好!真是能文能武。∧俏覀儜(yīng)該怎樣的友好相處呢?(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo):
1、視通過(guò)各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng):師生律動(dòng)
(一)音畫結(jié)合,情境體驗(yàn)
師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后,也做了個(gè)夢(mèng),能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎?
。ǘ┬蕾p感受,描繪夢(mèng)境
師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng),描繪了多幅春天的景色,那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動(dòng)畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)
師:洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng),小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè),等星星睡了,鳥兒睡了,乘著我們的夢(mèng)之船起航呢?
。ㄈ└枨w驗(yàn),行知相融
1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒(méi)有畫上去,我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的`一首歌以后,來(lái)把它補(bǔ)充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友知道這幅畫上缺了什么?來(lái)把它畫上去。
2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)。
。ㄋ模┳灾骱献,創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師:請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
自然音樂(lè)組,選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié),情感升華。
1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài),幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!
2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開教室
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的變化。
教材分析
歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)戰(zhàn)役,名揚(yáng)天下,中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍。歌曲的成功之處是它并沒(méi)有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),為保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。
在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流,而是運(yùn)用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段抒情性強(qiáng),第二樂(lè)段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌!懊利惖淖鎳(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó),“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國(guó),言簡(jiǎn)意賅,這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂(lè)段的優(yōu)美親切,第二樂(lè)段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂(lè)段為開放性樂(lè)段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的'結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬,氣勢(shì)宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》,請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。
2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段,學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂(lè)段(1─10小節(jié));第二樂(lè)段(11─18小節(jié))。
3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化,教師出示填空題。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。
5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。
第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。
第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。
三、整體感受
階段目標(biāo):讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。
1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展
階段目標(biāo):找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲,總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。
1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感?與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。
學(xué)生自由回答:生活中有哀怨、歡快等情感。與愛(ài)有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……
3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。
小學(xué)音樂(lè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
。1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。
。2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?
。2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展(環(huán)保):布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然?
四、總結(jié)
教學(xué)板書:
春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思:
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的.小音庫(kù),認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具:風(fēng)鈴,旗,
難點(diǎn)重點(diǎn):
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音,聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái),練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲,當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái),聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音。
教學(xué)目標(biāo):演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,感受歌曲活潑歡快的情緒,認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
。、聽(tīng)賞歌曲
(1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
。ǎ玻┱(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
。ǎ常┙處熝莩犊鞓(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
。、聽(tīng)唱法演唱歌曲
。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
。ǎ玻┞(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。
。ǎ常┮龑(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。“演唱”四分休止符時(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替
。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。
。ǎ担┤w演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè)游戲
。薄⒄J(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
。病⑻孔佑螒
三、演唱歌曲
。、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。
。病⒈硌莩蛐〗M表演唱、個(gè)人表演唱
3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
。、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)難點(diǎn):用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、我是小小主持人:學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
。、初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
。病⒙(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
。础⒃谕款伾幣氖只蛴么驌魳(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
。、聽(tīng)歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
。、活動(dòng)《小小作曲家》
。ǎ保┙處熥鲆粋(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2
(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《多來(lái)咪》,并進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
教學(xué)難點(diǎn):鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、跳房子游戲:復(fù)習(xí)音符doremi
二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
。、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)
。、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
。场⑦M(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
小學(xué)音樂(lè)教案15
一、課題:
心中的櫻花(音樂(lè)三年級(jí))
二、課型:
綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏);
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》,鑒賞櫻花圖片;讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)、要求:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng);用parapara舞,配樂(lè)詩(shī)朗誦,現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,讓他們親身參與音樂(lè)活動(dòng)中,從而豐富他們的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn):
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視,圖片資料,讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備:
幻燈片,共三張;
、俜饷
、跈鸦ǖ膱D片資料
③歌曲《櫻花》的歌詞
2、電影《浪漫櫻花》(片段)
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。
七、教學(xué)過(guò)程:
1、師生同跳parapara舞。(音樂(lè)選用輕松活潑的校園歌曲)
師問(wèn):同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)?它最早起源于哪個(gè)國(guó)家?
2、教師解釋parapara舞的來(lái)源;師:既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái),讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》(片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景),看看櫻花飄落下來(lái)的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后,出示幻燈片第二張。
師問(wèn):請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景?指出你最喜歡的一幅圖片,介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié):三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開的季節(jié),這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán);有粉紅色的,大紅色的,白色的,還有綠色的,姹紫嫣紅!當(dāng)風(fēng)一吹過(guò),紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái),像下大雪一樣壯觀!
4。 ①師:請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的`形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè)曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏)。
、诼(tīng)賞完后,師問(wèn):樂(lè)曲的情緒怎樣?你能體會(huì)出樂(lè)曲表現(xiàn)的情景嗎?
學(xué)生自由發(fā)言后,教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》(要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱),同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
、酆(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱,師問(wèn):《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本,特別是與櫻花有關(guān)的.....
教師小結(jié):日本位于亞洲東部的太平洋上,由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一,出名的有美麗的富士山,可口的生魚片,講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外,幾乎家家戶戶都種櫻花,而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”;每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié),人們都會(huì)穿著隆重的服裝(女士們穿著和服),來(lái)到櫻花樹下,一邊品嘗美味佳肴;一邊賞花。
5、師:現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》,思考用什么方式展示心中的櫻花?
小組從C———H共八個(gè)組,每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶,便于接下來(lái)的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。
6、小組合作:學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花;創(chuàng)作表演。
a) 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作;
b) 配樂(lè)朗誦歌詞;
c) 表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。
d) 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時(shí),大屏幕給出幻燈片第二張;背景音樂(lè)播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果,師生評(píng)價(jià)。
8、師:孩子們的表演很精彩!最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié):學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,展示學(xué)生創(chuàng)作作品,師生互動(dòng),教師給出積極評(píng)價(jià)。
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