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大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

時(shí)間:2023-02-05 19:14:30 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲活潑、歡快的情緒并能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)對(duì)作品。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),感受勞動(dòng)的光榮,懂得勞動(dòng)使生活更美好的道理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》。

 。ǘ┎牧贤斗牛

  1、操作卡片。

  2、音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》自制圖譜,數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)談話(huà)幫助幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ): 小朋友們,你們都看過(guò)《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片了,里面說(shuō)了一件什么事呢?

  二、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、活潑的旋律。

  提問(wèn): 歌曲里說(shuō)了什么事?

  三、結(jié)合數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  (一)范唱歌曲,結(jié)合數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)幼兒討論歌曲中的'內(nèi)容。

 。ǘ┯懻摚 為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?

  (三)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟趧?dòng)的快樂(lè),感受勞動(dòng)的光來(lái)。

  四、鼓勵(lì)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ㄒ唬┎シ鸥枨,鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。

 。ǘ┕膭(lì)幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)輕聲哼唱歌曲。

  五、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽用體態(tài)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

  【活動(dòng)延伸】

  領(lǐng)域滲透: 結(jié)合主題活動(dòng)“各行各業(yè)的人”,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)人員的不同勞動(dòng),教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配套磁帶、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

 。1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的'話(huà)題。

  師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰(shuí)這么能干,這么愛(ài)勞動(dòng)?

  在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

  2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

 。1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

  師:我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么?

 。2)再次欣賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟悉歌詞。

  師:請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

 。3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

  師:小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們?cè)俾?tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

 。4)按節(jié)奏念歌詞。

  師:這樣放的順序?qū)?我們念一遍?lái)檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

  (5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

  師:你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

  (6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1—2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

 。7)練唱歌曲。

  師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

  3、邊唱歌邊表演。

  師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?

  教師和幼兒邊唱歌邊表演。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

  2、用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。

  男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)一聽(tīng),找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

  師(出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名):認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

  師:“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么?

  師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng),才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來(lái),要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動(dòng)最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

  師:好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),里面唱了什么?(教師再次演唱)

  師:你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應(yīng)的圖譜)

  師:請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

  2、學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

  師:我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)?(第一次演唱)

  師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

  師:你覺(jué)得哪句有困難需要幫助?誰(shuí)來(lái)幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂(lè)唱一唱)

  師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

  師:我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺(jué)很活躍,感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。你們也來(lái)試一試吧。(第四次演唱)

  師:如果沒(méi)有圖片的提示,你們會(huì)唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)

  3、試一試,合一合嘗試合作演唱

  師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

  師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個(gè)字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

  師:看一看,都是點(diǎn)點(diǎn),哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來(lái)試一試吧。(幼兒演唱)

  師:看看,這是誰(shuí)?你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)

  師:今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎?希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪琛?/p>

  活動(dòng)反思

  1、歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”

  幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的反思。

  要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲!皠趧(dòng)最光榮”的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng),作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取,A部分:“太陽(yáng)光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來(lái)了,鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

  2、策略有效,讓幼兒“開(kāi)心”

  (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有能力視唱,聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來(lái),由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

  (2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后,“你聽(tīng)到了什么?”針對(duì)幼兒的`回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺(jué)得有困難?”對(duì)于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對(duì)于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

  (3)“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí),我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,從而達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)演唱的目的。

  3、積極互動(dòng),讓幼兒“舒心”

  “上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對(duì)象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童!雹墼趯(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動(dòng)中,共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂(lè)。

  “你聽(tīng)到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來(lái);“哪句你覺(jué)得有困難?”→“誰(shuí)能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中,教師注重互動(dòng)的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”,他們充滿(mǎn)自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥(tīng)一聽(tīng),找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

  在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮4

  活動(dòng)內(nèi)容:勞動(dòng)最光榮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

  2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、課件、掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲照鏡子:

  拍手律動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

  二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲:

  1、在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受:

 、倌隳苈(tīng)出這首曲子有什么變化嗎?

 、谀懵(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?,(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

  2、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。

 、倌隳苈(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎?

 、谒鼈冇惺裁床煌?

  3、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂(lè)曲,感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。

  三、唱唱跳跳:

  1、請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè),你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎?

  2、教師清唱,讓幼兒感受傾聽(tīng),學(xué)唱歌曲。

  3、請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),老師唱出了什么故事。

  4、通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

  5、A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。

  6、遷移運(yùn)用:請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

  活動(dòng)內(nèi)容:勞動(dòng)最光榮(二)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。

  2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌:《別說(shuō)我小》

  1、復(fù)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》

  2、邊打節(jié)奏,邊念兒歌,請(qǐng)幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。

  3、看“指揮”,輪念兒歌

  二、勞動(dòng)最光榮:

  1、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。

  2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂(lè)曲的熱情和奔放。

  3、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)分組演唱:

 、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。

  ②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

  ③教師指揮,幼兒輪唱。

 、苷(qǐng)一名幼兒嘗試做小指揮,幼兒輪唱。

  4、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒,自由設(shè)計(jì)動(dòng)作

 、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組,嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

 、谡(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

 、塾變杭w邊唱邊表演。

  三、延伸活動(dòng):參加勞動(dòng)

  1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。

  2、將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

  【教學(xué)反思】

  在這節(jié)課中我通過(guò)情景,聽(tīng)覺(jué),動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè),勞動(dòng)的光榮。在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的.,音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn),它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí),讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過(guò)小組討論,合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的,從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用,如勞動(dòng)可以鍛煉身體,勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明白勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。

  2、能和著音樂(lè)哼唱歌曲。

  3、初步養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)、辨析音樂(lè)的習(xí)慣。

  4、用多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受和體驗(yàn)音樂(lè)因素塑造的音樂(lè)形象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲表現(xiàn)出的勞動(dòng)情境以及音樂(lè)情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  伴著音樂(lè)(因素)參與體驗(yàn)和創(chuàng)作。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、貼圖、琴等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)開(kāi)課。

  二、初聽(tīng)歌曲,完整感受歌曲旋律。

  1、初聽(tīng),感受歌曲旋律

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。

  3、師生小結(jié)歌曲音樂(lè)印象。

  三、分段欣賞

 。ㄒ唬┬蕾p第一段

  1、復(fù)聽(tīng)第一段,指出歌曲中唱到的小動(dòng)物。

  2、再聽(tīng),進(jìn)行連連看游戲,了解小動(dòng)物的勞動(dòng)內(nèi)容。

  3、學(xué)生展示答案

  4、師生小結(jié)音樂(lè)情緒。

  5、進(jìn)行“節(jié)奏大師”音樂(lè)游戲,知道歌曲的速度。

  6、用歡快的情緒、稍快的速度哼唱歌曲第一段。

  7、學(xué)生模仿小動(dòng)物勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)場(chǎng)面。

  8、朗讀歌詞。

  9、帶歌詞完整唱第一段。

  (二)欣賞第二段

  1、復(fù)聽(tīng)第二段,找出不受歡迎的.小動(dòng)物——小蝴蝶。

  2、采用不同音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)歌曲中的不同音樂(lè)形象。

  四、揭題

  五、完整欣賞歌曲

  前面我們欣賞了歌曲,體驗(yàn)了它的情緒、速度、還有力度,下面請(qǐng)孩子們帶著這些音樂(lè)印象,再次完整的欣賞這首歌。

  六、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)

  1、聯(lián)系生活,模擬勞動(dòng)節(jié)奏

  2、老師小結(jié)節(jié)奏型。

  3、拍節(jié)奏

  4、節(jié)奏合作練習(xí)

  5、節(jié)奏情境模擬

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容的初步了解,使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛,直接激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情。

  2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)所來(lái)的成功感,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的'圖片,如:醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊(duì)員、教師、營(yíng)業(yè)員等。

  2、歌曲《勞動(dòng)最光榮》的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,吸引幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  1、教師出示勞動(dòng)者的圖片,提問(wèn):

  (1)“圖片上的人是做什么工作的?”

  (2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?”

  2、學(xué)習(xí)兒歌《勤勞的孩子》

  (1)教師講解兒歌每一句話(huà)的意思。

  (2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。

  (3)幼兒站起來(lái)圍成半圓,和教師一起一邊念兒歌,一邊做模仿動(dòng)作。

大班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮7

  活動(dòng)目標(biāo):

  在熟悉、理解歌曲《勞動(dòng)最光榮》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路:歌曲勞動(dòng)最光榮的旋律生動(dòng)活潑,形象鮮明,充滿(mǎn)童趣,深受幼兒的喜愛(ài)。歌詞也贊揚(yáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì),教育孩子要做愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性,拓寬幼兒的想象空間,提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動(dòng)借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的方法,激發(fā)幼兒表演的積極性,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、已熟悉歌曲《勞動(dòng)最光榮》的旋律和歌詞。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

  活動(dòng)難點(diǎn):

  想象部分的創(chuàng)編

  活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:

  一.復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

  師:上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,一起來(lái)唱一遍。

  要求:用優(yōu)美的歌聲愉快的.表情來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

  二.創(chuàng)編舞蹈

 。ㄒ唬└鶕(jù)歌詞創(chuàng)編

  1、這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲,如果加上一些(動(dòng)作)一定會(huì)更美,我也是這么想的。加上動(dòng)作行不行?

  2、幼兒傾聽(tīng)第一段音樂(lè),并且嘗試創(chuàng)編表演。

  3、個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。

  小結(jié):原來(lái)她是按照歌曲的歌詞來(lái)編舞蹈動(dòng)作。

  4、 教師提問(wèn)一句比較難的,請(qǐng)幼兒來(lái)編一下。

 。ǘ└鶕(jù)想象創(chuàng)編。

  1、今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)誰(shuí)在勞動(dòng)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、平時(shí)你還看見(jiàn)誰(shuí)在勞動(dòng)?

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編

  請(qǐng)你們五個(gè)人一組去找塊小黑板,聽(tīng)著音樂(lè),用優(yōu)美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動(dòng)的?

  2、完整表演

  幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完整的表演。

  價(jià)值分析:

  1、 通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲,引起活動(dòng)興趣,激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感

  2、 借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、激發(fā)孩子表演的積極性,感受表演的快樂(lè)。

  觀察反思:

  溫馨提示:本次活動(dòng)時(shí)一個(gè)根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作以及想象創(chuàng)編的活動(dòng),老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的?

  請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn):

  討論問(wèn)題:

  在活動(dòng)中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些有效途徑和方法來(lái)解決活動(dòng)中的難點(diǎn)(想象創(chuàng)編)?

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