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小學(xué)音樂二年級的教案

時(shí)間:2023-02-05 16:43:16 音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂二年級的教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂二年級的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂二年級的教案

小學(xué)音樂二年級的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物

  二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

  三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題——美麗的動物

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》

  1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的.動作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

  4、歌曲會唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。

  5、聽錄音敲擊打擊樂。

  6、一部分學(xué)生唱歌,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:聆聽《龜兔賽跑》

  1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,可以讓學(xué)生講。

  聽辨大管、單簧管的音樂,想象哪個(gè)可以代表龜,哪個(gè)可以代表兔?

  問:說一說龜?shù)囊魳罚玫囊魳犯饔惺裁刺攸c(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線條。

  2、初聽全曲。

  提示:用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

  問:聽了音樂,你喜歡烏龜還是喜歡兔子?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?

  3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:表演《大鹿》

 。.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前,讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

 。.歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。

 。.分角色表演。

  4.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

小學(xué)音樂二年級的教案2

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

  2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴,用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

  3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

  4.能有感情地演唱歌曲。

  教 學(xué) 內(nèi) 容

  聆聽《蜜蜂》

  2.鋼琴曲《蝴蝶》

  3.歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

  第 一 節(jié) 課 時(shí): 13-1

  教學(xué)內(nèi)容;歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》

  教學(xué)目標(biāo):1、通過樂曲的聆聽,并能感受歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽辨、感受、體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:一、開始部分:

  聽音樂問好、入座!

  發(fā)生練習(xí)。

  復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  導(dǎo)入。

  聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。

  提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  三、最后結(jié)束部分:小結(jié)。

  第 二 節(jié) 課 時(shí): 13 —2

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

  教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽,表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

  2、能夠自編動作參與表演。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)過程:一、開始部分:

  聽音樂起立、問好、入座!

  復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

  .1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》,分別學(xué)做動作表演。3.完整地聆聽音樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的`音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

  4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

  編創(chuàng)與活動

  1.讓學(xué)生選擇打擊樂器,參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象,采用哪幾件更合適,分組試一試效果,學(xué)生評價(jià)。

  表演《小烏鴉愛媽媽》

  1.完整地聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)會歌曲。

  2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖,結(jié)合歌曲。提示:它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂器;響板、沙球、三角鐵,學(xué)生可以按著標(biāo)記,敲一敲為配合演唱歌曲,還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一

  三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

  1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

  2.復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條,畫出自己聽到的蝴蝶。

  結(jié)束部分:小結(jié)。

  課后回顧:

小學(xué)音樂二年級的教案3

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  出示昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本

  問:它們叫什么名字?

  出示課題---節(jié)節(jié)蟲。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┙M織學(xué)生看書回答問題:

  1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

  2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲?

  生:在教師指導(dǎo)下看書,分析并且回答問題。

 。ǘ┛聪嚓P(guān)資料

  教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

  討論內(nèi)容:

  1、結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的作要點(diǎn):有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?

  2、交流與分析制作方法:剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

  3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲?

  三、組織學(xué)生欣賞作品。

  1、作品利用什么材料制作的?

  2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

  四、提作業(yè)要求:

  1、利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。

  2、采取合作或個(gè)人完成的形式。

  教師輔導(dǎo):設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎;靈活巧妙使用材料;制作精美細(xì)致。

  五、作品展評,小結(jié)

  組織展示作品、參觀作品,講評作品。學(xué)生參觀作品,評價(jià)作品。

  小結(jié):今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節(jié)節(jié)蟲。課后老師建議大家再去收集些材料,回家再制作一條可愛的節(jié)節(jié)蟲。

  學(xué)生認(rèn)真觀察,回答問題。

  學(xué)生回答問題。

  小組討論、交流

  節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):

  頭部、身體······

  特點(diǎn):

  身體是一節(jié)節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角,爬行·····

  交流與分析制作方法。

  生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲,舉例說明。

  欣賞優(yōu)秀作品。

  分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

  學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)生完成作業(yè):(個(gè)人或合作完成。

  學(xué)生參觀作品,評價(jià)作品。

  我想這樣導(dǎo)入:其實(shí)大自然中有很多這樣的'蟲子,身體也是一節(jié)一節(jié)的,你知道哪些蟲子是這樣的?"

小學(xué)音樂二年級的教案4

  教材分析:

  一、導(dǎo)言:包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn):

  1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。

  2、音樂智能是必須具備的一種能力。

  3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。

  二、《草原放牧》

  《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

  三、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒!兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學(xué)會運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。

  二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容;最后運(yùn)用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章 教具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、多媒體音響

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點(diǎn)生活,也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。

  在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前,同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認(rèn)識,以前是如何欣賞音樂的。

  師生交流討論

  好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

  板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  第一環(huán)節(jié):

  布置聆聽任務(wù):我們首先合上課本,閉上眼睛,聆聽音樂《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的?是歡快的還是憂傷的?

  多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

  播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

  教師簡介作品:

  《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

  《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運(yùn)、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

  因此,剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

  第二環(huán)節(jié)

  布置聆聽任務(wù):剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯(lián)系老師剛才的簡介,課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累,展開聯(lián)想和想象,聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內(nèi)容,只要是音樂使你產(chǎn)生的。

  多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。

  播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評。

  第三環(huán)節(jié)

  布置聆聽任務(wù):同學(xué)們,這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。

  教師引導(dǎo)思考:剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的,并且我們會發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么,音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢?是不是有規(guī)律可循呢?答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上

  的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?

  板書:音樂的基本要素:高低、長短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等

  1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:

  多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下

  找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

  多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下

  找學(xué)生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下

  學(xué)生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結(jié)論? 老師歸納概括:

  在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達(dá)意的主要手段,旋律上行,通常表現(xiàn)激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。

  旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動等感覺。

  2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看:

  對比分析:

  播放課前運(yùn)用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六(悲愴)交響曲》第四樂章速度加快的音樂進(jìn)行對比?匆魳返乃俣雀淖兪欠衲芨淖円魳繁憩F(xiàn)的情緒?

  說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒,快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊(yùn)寧靜之感。

  教師總結(jié):綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的`跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。

  最后,關(guān)于《第六(悲愴)交響曲》第四樂章哪里體現(xiàn)了即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭,可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法,同學(xué)們是否可以從音樂要素中找到答案呢?

  學(xué)生討論回答

  教師總結(jié):在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“X X.X XX ”的節(jié)奏和不斷向上推進(jìn)的音調(diào),將情緒推向高潮:

  大屏幕展示

  1=D

  在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強(qiáng),也有兩個(gè)ff的很強(qiáng),

  大屏幕展示

  1=D

  漸慢

  ff f

  這充分表現(xiàn)了樂曲的感人精神:在悲劇性的體驗(yàn)和不可幸免的死亡的同時(shí),仍然有抗議的激情,仍然有對命運(yùn)的不屈對美好生活的希望,仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊(yùn)涵著深刻人生體驗(yàn),具有一定歷史認(rèn)識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個(gè)心靈都放進(jìn)去,最真誠地創(chuàng)作出的,是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章,因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈,深刻對他的認(rèn)識,進(jìn)而作出對他全面客觀正確的評價(jià)。從而對我們也有所啟迪:我們雖然不可能避免困難甚至是苦難,但不要放棄的是斗爭的激情,不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節(jié)

  最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語:

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從音響感覺體驗(yàn)基本情緒,到展開豐富的聯(lián)想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。

小學(xué)音樂二年級的教案5

  一、感受強(qiáng)弱

  1、聽音樂進(jìn)教室

 。1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強(qiáng)弱

  二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步

  1。 老師進(jìn)行示范,講清動作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動。

  2。 配上音樂,請學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動作。

  三。 學(xué)唱《小小的船》

  1.導(dǎo)入新課

  師問碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的?罩羞缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會看見什么?課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。

  2。 邊看邊聽范唱音樂,請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

  3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)

  4。 請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

  5。 師范唱歌曲,分樂句教唱,生跟唱。

  6。 集體齊唱歌曲,請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。

  7。 做音樂游戲(搖小船),請生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂,提醒生注意安全)

  四、 貼圖比賽

  將生分為四組,請生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來評價(jià),選出優(yōu)勝組。

  五、 想象創(chuàng)編

  發(fā)揮你的'想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你會在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎?

  六、 總結(jié)下課

  師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!

小學(xué)音樂二年級的教案6

  第一課問聲好

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

  二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

  三、主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺。

  教學(xué)方法:聽唱法

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂器等。

  總課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《早上好》。

  教學(xué)過程:

  (一)律動表演:

  讓學(xué)生集中精力,盡快進(jìn)入到課堂中來。

 。ǘ┬赂杞虒W(xué):

  1、出示電腦課件:結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

  2、聽范唱錄音,結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

  3、復(fù)聽歌曲,老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍(因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)),三拍子時(shí)第一拍拍手,后兩拍拍腿;二拍子時(shí)第一拍拍手,后一拍快速拍兩下腿。

  4、說一說自己感覺到有什么不同?再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。(3/4、2/4)

  5、老師范唱,利用課件上的伴奏音樂唱,邊唱邊打節(jié)拍,請大家跟著做,在心里默唱。

  6、點(diǎn)擊電腦課件,放伴奏音樂,請大家跟音樂打節(jié)拍,并小聲跟唱。

  7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后,請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用?(反復(fù)記號的作用)

  8、提示大家用英語問好的時(shí)候,早上好怎樣說?(goodmorning)在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.

  9、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí),多聽、多唱,不好掌握時(shí)老師做出范唱。

  10、完整的連起來唱幾遍,根據(jù)同學(xué)們的'演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。

  11、歌曲稍微熟悉后,將同學(xué)們分成幾組,形成小圓圈,邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走,走三步,共八小節(jié);二拍子時(shí)逆時(shí)針走,走兩步。(分成幾個(gè)大組,組成圓圈,一組一組上來表演,要邊唱邊走,其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱,讓每一組都上來表演一次)

  12、表演完后,請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作,然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好,請他們上來表演一下。(老師不統(tǒng)一動作,以大家的創(chuàng)作為主)表演完后,如果大家覺得自己的動作編的還滿意,就自己在課本上畫一朵大紅花。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲,請大家隨意選擇可以邊唱邊表演,也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

小學(xué)音樂二年級的教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

  四、教學(xué)過程

  隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

  一、情景導(dǎo)入

 。1)談話導(dǎo)入,同學(xué)們,聽著這歡快的音樂、扭著秧歌,你們覺得什么日子要到了?學(xué)生回答:過年、國慶

 。2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮、

 。3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。

 。4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?

  學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

  二、寓教于樂

  1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?學(xué)生敲一敲,感受一下。

  2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

  3、學(xué)唱歌曲

  4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?學(xué)生回答:能。

  5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)

  學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

  6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

  7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我

  們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

  8、會唱了嗎?請哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

  10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?

  學(xué)生回答:應(yīng)歡快的`唱,用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

  (15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?(16)跟伴奏音樂唱。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?

  學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

  2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

  學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

  3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!學(xué)生隨音樂表演。四、完美結(jié)課

  最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

  一、導(dǎo)入新課

  師:上課之前老師請大家先來聽一首戲曲!播放湖南花鼓戲《劉?抽浴诽釂枺呵邮煜幔亢喗榛ü膽。

  湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

  揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》!二、初步感受

  1.下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》,感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》!

  2.聽完這首歌曲,你們感受到歌曲的情緒是什么樣的?生:歡快熱烈??

  3.請同學(xué)們再聆聽一遍,歌曲中他們是怎樣慶祝新年的?生:耍獅子燈舞龍燈

  4.簡介湖南的過年風(fēng)俗。(出示圖片)湖南人拜年,除了舞龍燈、獅子,還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié),每家每戶都紅燈籠高掛,晚上點(diǎn)亮燈籠,整宿不關(guān)燈,意味著益壽延年,香火不斷。

  5.再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.師范唱歌曲。

  2.聆聽范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。(展示大屏幕的歌譜歌詞)

  3.學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

  4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

  5.學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

  6.跟琴完整的演唱,要表達(dá)自己對幸福生活的珍惜之情。

  四、創(chuàng)編活動

  1.分組表演歌曲

  2.請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛,看哪一組表現(xiàn)得最好,給與鼓勵!

  3.用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲,(在時(shí)間允許的情況下)!

  4.分成三組:第一組領(lǐng)唱前兩句,第二組唱第三句,第三組唱四、五兩句。

  五、拓展

  聆聽有關(guān)過新年的歌曲!

  《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

  六、小結(jié)

  聽了這么多有關(guān)新年的歌曲,老師現(xiàn)在都想過年了,很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課,我們的國家地大物博,每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗,老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲,再來和老師來交流。好不好?最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛!

小學(xué)音樂二年級的教案8

  教材分

  《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲,由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

  艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》,舞劇《西勒斯的玫瑰》,管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品,只有這首《森林水車》流傳最廣。

  水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具,它整體為圓形,周圍裝有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引。在我國南方農(nóng)村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩,看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明,曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。

  《森林水車》采用回旋曲式,G大調(diào),2/4拍。前面有一個(gè)較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部,流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風(fēng)吹拂著樹葉,小鳥雀躍枝頭,用歌聲迎接黎明;山水流成的'瀑布水花飛濺,推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。

  主題出現(xiàn),仍是G大調(diào),2/4拍的小快板,帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點(diǎn),表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。這個(gè)主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍,在它們之間是兩個(gè)插部,一個(gè)是D大調(diào),情緒歡樂。

  樂曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快,在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

  學(xué)情分析

  我所執(zhí)教的二年級,有5% 的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,因此在教學(xué)中,我會多次鼓勵,讓孩子們得到自信后,對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外,有30%的學(xué)生會彈鋼琴,識別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中,我會給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會,并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實(shí)踐活動中,那么在最后的創(chuàng)編伴奏中,我會給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

  二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

  三、主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺

  教學(xué)流程示意

 。ㄒ唬 師生交流

  (二) 出示電腦課件1:(歌譜)復(fù)習(xí)歌曲《早上好》,請同學(xué)們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

  (三) 出示電腦課件2:(歌謠)

 。ㄋ模 聆聽:《森林水車》

 。ㄎ澹 課堂小結(jié)

小學(xué)音樂二年級的教案9

  教學(xué)目的:

  1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

  2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的'節(jié)奏。

  3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),調(diào)動情緒

  1、聽音樂唱歌曲《郊游》,律動進(jìn)入課堂;

  2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動情緒

  師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂童話故事,好嗎?

  二、童話激趣,學(xué)唱歌曲

  1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符

  師:快停下你們的腳步,看!這有扇門,里面會有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開它吧!

  ×.×│×.××.××.××.×│×00‖

  芝麻開門芝麻快快開開門

  師:我們一起來數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門

  (請兩位同學(xué)上來配合打門)

  小朋友們真厲害,門打開了。

  (展示歌譜)

  2、引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。

  師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人

 、、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

 。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)

  師:原來他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兊脝枂柊籽┕鳉g迎不歡迎我們。

  師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎?

  生:行啊,這樣更熱鬧啊!

  師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?

  生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

  師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會唱的,要不我們大家一起來學(xué)唱好嗎?

 、、按節(jié)奏練讀歌詞

  師:有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

  生:跳舞拍手

  師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們!

  A師按節(jié)奏讀歌詞,生做動作。

  B生按節(jié)奏讀歌詞

 、恰㈦S錄音學(xué)唱

  師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧

 、、隨琴小聲跟唱

  師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧

  三、激發(fā)感情,配動作演唱歌曲

  激發(fā)感情,配動作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

  師:如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧!

  四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動作

  1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

  師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達(dá)你的幸福快樂呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!

  2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

  3、唱一唱、演一演

  4、比一比、評一評

  五、小結(jié),隨音樂下課。

  師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

  生做動作:點(diǎn)頭

  師唱:如果感到幸福你就跟我走

  生做動作;走兩步

  師唱:如果感到幸福你就說再見

  生唱:再見!

  大家一起唱起來,在歌聲中結(jié)束此課

小學(xué)音樂二年級的教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

  2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

  3、歌表演《請來看看我們的村莊》

  4、活動《動物聯(lián)歡會》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識換氣記號,并能在歌曲中正確運(yùn)用。

  2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

  教材分析:

  1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(do--la),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行,由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。

  2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過聽賞樂曲,感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格,感受樂曲歡快的情緒;認(rèn)識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

  3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的!端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長,#f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

  4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

  5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的.一首管弦樂曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

  6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí),從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌表演《請來看看我們的村莊》

  2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)過程:

  1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

  2、學(xué)唱歌曲:

  (1)播放歌曲并提問:歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物

 。ㄐ」、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

 。2)再聽歌曲前兩段并提問:小動物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

  小狗叫: wang wang 大馬叫:hui ----

  小鴨叫: ga ga 小豬叫:heng

  (3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

 。4)再播放歌曲前兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?

 。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)

  (5)跟錄音演唱歌曲前半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

  (6)再聽歌曲后兩段并提問:歌曲中還有哪些小動物?它們是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動物,教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

  小雞叫: ji ji 小牛叫: mou----

  小驢叫: a a 小羊叫: mie ----

  (7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

 。8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動物的叫聲嗎?

 。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲)

 。9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

 。10)完整演唱歌曲:分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動物的叫聲。

 。11) 認(rèn)識喚氣記號:

  3、歌表演:

  (1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

 。2)分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲?

 。3)分組匯報(bào)并表演,其他小組為他們的表演打分,評選出最佳小組。

  4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏:

 。11)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?

  (2)小組匯報(bào)。

  5、總結(jié)下課。

  隨筆:學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞,能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

  2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《云雀》,體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒,認(rèn)識小提琴,了解它的音色。

  2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

 。1)初聽樂曲:你聽到了什么?(鳥叫)

 。2)介紹曲名:羅馬尼亞樂曲《云雀》。

 。3)再聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

  (4)再聽樂曲:是用什么樂器演奏的?

 。5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

 。6)完整聆聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

  2、欣賞《四小天鵝舞曲》:

 。1)欣賞動畫片《天鵝湖》的片段,簡單介紹故事情節(jié),引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

 。2)初聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

 。3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。

 。4)再聽樂曲:樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?

 。5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。

 。6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

  3、活動:聽樂曲填序號。

 。1)將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

 。2)教師播放樂曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo),并說出曲名。

  順序: 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。

  (3)教師播放樂曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號。

小學(xué)音樂二年級的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間的重要性,懂得去珍惜時(shí)間。

  2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

  3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂豐富的魅力。

  4、主動參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動作,創(chuàng)編歌詞等音樂實(shí)踐活動。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間的精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

  教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

  教學(xué)過程:

  1、準(zhǔn)備活動:伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。(利用多媒體課件,營造出一個(gè)鐘表王國)

  2、審美感受:感受鐘表的聲音。

  教師:同學(xué)們,聽!這是什么聲音?(音樂中的鐘表聲音)

  學(xué)生:音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等

  教師:聽!這又是什么聲音?(一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表,由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么?)

  學(xué)生:鐘表、鬧鐘。教師:我們一起來模仿一下它的聲音。

  學(xué)生:模仿。

  教師:伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。

  教師:你們看!這是什么?(多媒體電腦中放映的寺院的大鐘)

  學(xué)生:這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。(聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音)

  教師:用琴伴奏,學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

  教師:你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎?

  學(xué)生:模仿。

  階段評析:興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏,興趣將全部消失,重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn),利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具,讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏,在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏,即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又很好地完成了教學(xué)任務(wù),在活動中見成效。

  3、音樂與相關(guān)知識:

  教師:介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表,學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。(教師結(jié)合多媒體演示,從中國古老的"水運(yùn)儀象臺"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開始介紹,中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等,同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表)

  學(xué)生:討論。

  教師:同學(xué)們,鐘表是我們的好朋友,它可以提醒我們做很多事情。

  學(xué)生:根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘I顜淼姆奖愫妥饔谩?/p>

  教師:你們都是遵守時(shí)間的孩子,老師也認(rèn)識一個(gè)小朋友,他叫明明,我們一起去看一看明明是怎樣做的。

  4、情感體驗(yàn):

  教師:講故事。(結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言,在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面:有一個(gè)小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明卻說,"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來,"明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了"。"哼,你這個(gè)討厭的'小鬧鐘,就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢,在夢中,他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國,這下,可把明明樂壞了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間,時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了,明明和這個(gè)國家的人全變成了老年人。明明害怕了,他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們,你們想不想幫助他?)

 。ü适轮械母鞣N畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如:明明做夢時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。)

  學(xué)生:發(fā)表感想。(怎樣幫助明明)

  5、學(xué)習(xí)體驗(yàn):

  教師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲,歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。

  教師:示范演唱《時(shí)間像小馬車》。

  學(xué)生:聽歌曲錄音示范演唱,感受歌曲的情緒。

  教師:朗讀歌詞。

  學(xué)生:隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

  教師:在相同的時(shí)間里,大家各自做的事情是一樣的嗎?

  學(xué)生:不一樣。

  教師:老師乘上小馬車,來到了你們的休息日,你們用動作告訴我,大家各自做什么?

  學(xué)生:隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

  教師:在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。

  學(xué)生:模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。

  學(xué)生:輕聲演唱歌曲。

  分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

小學(xué)音樂二年級的教案12

  課時(shí)目標(biāo):

  1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

  2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

  3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、表演《!

  1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

  設(shè)問:猜一猜,老師畫的是什么?

  你見過海是怎么樣的?

  2.師小結(jié)海的.不同面貌

  3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。

  設(shè)問:你感受到老師唱的海是什么樣的?

  溫柔,寧靜,美麗

  4.生隨琴模唱感受不一樣的海

  5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

  6.引出歌曲,初聽歌曲范唱

  設(shè)問:你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美)

  7.聽老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。

  8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。

  提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海

  9.隨錄音范唱模唱歌曲。

  10.隨琴練唱

  11.學(xué)唱曲調(diào)

  12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

小學(xué)音樂二年級的教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

  二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.能有感情的演唱《月光光》,體會歌曲中的“靜”“動”結(jié)合,能綜合表演歌曲。

 。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情,體驗(yàn)民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。

  過程與方法:

  1.聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境,體會歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。

 。玻谟螒蛑畜w會樂曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。

  3.聆聽溫州民歌《叮叮當(dāng)》,感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。保矚g、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。

 。玻畼酚趨⑴c音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

 。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點(diǎn),正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

 。玻畡(chuàng)編新歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、快板、蒲扇、鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

 。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜舆M(jìn)教室

  2.談話導(dǎo)入

  師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?

  生1:歡快、高興

  生2:熱鬧

  師:老師也用一個(gè)字來表達(dá)對音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎?

  生:靜

  師:小朋友的反映真快!請同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?

 。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳

  聽后交流

  生:靜靜的

  過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?

  設(shè)計(jì)意圖:

  在律動動進(jìn)入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進(jìn)入意境。

  二、寓教于樂

  聆聽歌曲,體驗(yàn)意境

 。保趼牱冻,想象意境

  聽后交流

  生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

  生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

  生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

  ……

 。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

  師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動作把乘涼時(shí)人們的動作模仿出來嗎?

  生做動作,師猜,生互猜

  師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請小朋友自己觀察老師的動作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

  3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏

  師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

  生觀察并能隨音樂搖扇子

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。矗垂(jié)奏讀歌詞

  師:小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?

  重點(diǎn)引導(dǎo):

  一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光

  師:括號里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?

  快速、驚嘆、自豪地

  邊搖扇子邊讀歌詞

  師生對讀

 。担畮煼冻w驗(yàn)歌曲的情緒變化

  師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  生:溫州

  師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時(shí)候,情緒(心情)有什么變化?

  生:前面是優(yōu)美、安靜

  后部分是熱鬧的、自豪的

  師:為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了?

  生1:小朋友的游戲聲

  生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

 。w會,原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動”結(jié)合的意境)

  師:請同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動作會更加熱鬧?

  拍手、點(diǎn)頭……

  6.隨樂律動,對比動靜

  師:請同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動作跟著音樂表演出來。

  月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,

  × -︱× -︱× - ︱× -︱

  搖搖搖搖(點(diǎn)頭、指星星)

  唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

  × × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

  拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  教師設(shè)計(jì)不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中,學(xué)生的聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對樂曲的記憶。

  三.學(xué)唱新歌 綜合表演

  1.隨音樂默唱

  2.跟琴唱

  引導(dǎo)解決難點(diǎn):一字多音

  3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對比情緒演唱

  4.方言快板贊學(xué)生

  師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認(rèn)真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?

  小朋友的歌曲真唱好,

  老師聽后還想聽添。

  這里的民歌恁有味道,

  你們用瑞安話唱就更好!就更好!

  生說

  過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱

 。叮梅窖匝莩枨

  a.師范讀

  b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話

  c.嘗試用方言演唱

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。

  四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

 。保龑(dǎo)

  師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?

  “月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!

  2.創(chuàng)編歌詞

  師巡視引導(dǎo)

  跳支舞、講故事、說快板等等

 。常C合表演

  嘗試用方言演唱自己編的歌詞

  找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)

 。矗蕾p《叮叮當(dāng)》

  師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

  出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”

  “民歌想要告訴我們什么?”

  談?wù)劯惺埽w會民歌的獨(dú)特性

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣,激發(fā)學(xué)生對溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

  五.完美結(jié)課 寄予希望

  師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?

  我們一起走進(jìn)了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會,看誰會唱的民歌最多!

  【教學(xué)反思】

  作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動作或者是話說間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī),大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

  如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在:你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲,選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的.選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題,對發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動學(xué)生主動參與音樂教育活動,從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

小學(xué)音樂二年級的教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

  2、通過想象與聯(lián)想,結(jié)合欣賞樂曲,大膽創(chuàng)編,踴躍參與合作表演。

  3、分角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力,感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂曲感染下,熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情,提高學(xué)生審美情趣和音樂實(shí)踐能力。

  2、合理展開想象與聯(lián)想,創(chuàng)編出生動活潑、富于特征的`形象和情節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入:總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,歸納特征,介紹形象,引出“閃亮登場”的“人物”──猴子,引出新課《猴子蒸糕》。

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲內(nèi)容。

  2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)

  3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容,朗誦歌詞。

  提問:歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)

  4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》,對照歌詞,構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。

  5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間,自由合作,分角色,分工,依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。

  可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外,每組還可以安排“導(dǎo)演”“評判小組”“劇務(wù)”等,共同為表演出謀劃策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

  6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫,讓每個(gè)小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。

  7、《猴子蒸糕》分角色表演。

  第一組表演完以后,可暫時(shí)做停歇,讓觀眾提出評價(jià)意見及修改建議,然后第二組出場。如是類推。

  三、課堂小結(jié):結(jié)合表演,對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷,深化思想認(rèn)識。結(jié)合單元內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗(yàn),號召大家做一個(gè)愛勞動的好孩子,同時(shí)還應(yīng)樹立“尊重他人勞動,做力所能及的事、用勞動創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

小學(xué)音樂二年級的教案15

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

  2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用合適的力度為歌曲伴奏。

  教學(xué)方法:

  視聽結(jié)合教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、琴、打擊樂器。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

  教學(xué)過程:一、組織教學(xué):師生問好

  二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

  師:革命戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢,而且他們樂觀堅(jiān)定,他們也像我們一樣愛唱歌,聽!他們又在開始歌唱了!

  1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》,學(xué)生聆聽歌曲。

  師:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事? 2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動,深入體驗(yàn)感受音樂。師:同學(xué)們,你想不想也來做一回兒童團(tuán)員,站崗,放哨呀?

  3、拓展延情:你知道嗎?為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景,我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些?

  生:自由回答。

  師:共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α,個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧!請小朋友們分組討論,來表演一下他們的生活情境。

  三、編創(chuàng)與活動通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團(tuán)員們的生活(站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等)。

  1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢。

  2、分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號角聲。

  3、分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢效果好。

  四、課堂小結(jié):師:難忘的旋律,難忘的情懷,兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn),在我們小朋友的`歌聲中得以體現(xiàn),我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代,幸福美滿,我們也要做和平年代的小英豪,好好學(xué)習(xí),好好努力,為身邊的朋友,為家,為校,為社會作出自己的一份力量!第

  教學(xué)內(nèi)容:表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

  二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

  1、多媒體演示導(dǎo)入新課

  師:大家看這是什么?

  生:(紅星,五角星)

  師:你們都在哪里見過它?你能講述一個(gè)紅星的故事嗎?

  生:(回答問題,講述)[形象導(dǎo)入,吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性,師生互動。](介紹歷史背景)師:今天請大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。(播放《閃閃的紅星》電影片段,邊播放,邊講述歷史背景)。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。 [影片使學(xué)生了解歷史,激發(fā)他們的愛國熱情,及了解歷史的興趣。](初步產(chǎn)生情感體驗(yàn))

  師:影片中哪部分給你的印象最深?你能說出影片中歌曲的名字嗎?

  生:(答)

  師:當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受?

  生:(激動等)

  師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎?(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)

  師:現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),你們愿意接受嗎?

  生:愿意

  師:紅軍要開會,為了防止有敵人混進(jìn)來,邀請兒童團(tuán)員站崗,每位來開會的紅軍都有一個(gè)暗號,只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。(出示兩條節(jié)奏。)(學(xué)生動作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。)

  2、學(xué)唱歌曲師:同學(xué)們,你們勝利的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了,讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。(CAI播放歌曲)

  a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

  提示:用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

  b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

  c、跟琴小聲熟悉歌曲,對準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。

  三、編創(chuàng)與活動學(xué)會歌曲后,在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成,嘗試加入的效果)。

  1.按固定音型伴奏的方式,用最簡單的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。

  2.聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。

  3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,要注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。

  四、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》:師:同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織?

  生:(中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

  1、CAI播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

  2、復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢?

  3、再次復(fù)聽,學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。師:讓我們接過烈士手中的槍,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!(隨音樂全體起立,情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好。

  二、表演《賣報(bào)歌》導(dǎo)入課題:同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

  1、完整地聆聽歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述。

  2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

  3、隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。

  4、分小組討論歌曲的情感。提示:說說歌曲給你的感受。

  5、歌曲學(xué)會后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示:要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

  6、分組編創(chuàng)動作,也可簡單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。

  三、編創(chuàng)與活動

  聽辨音高的練習(xí):

  1、教師唱唱名,讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說出來,是第幾個(gè)?并模唱出來。

  2、讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。(這種方法既可以聽辨音高,同時(shí)也可以聽辨人聲的音色,為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ))。

  四、課堂小結(jié)

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