小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1
這是一次非常成功的小班幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性�；顒�(dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的.互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展�；铎`活現(xiàn)的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。
本次的英語(yǔ)活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂(lè)游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語(yǔ)音樂(lè)游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解會(huì)說(shuō)單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。
2、能主動(dòng)愉快參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹(shù)2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊(cè)）
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè) 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問(wèn)好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 �。�
二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開(kāi)》
三、認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？
出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。
�。�1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
（2） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說(shuō)：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
�。�1）請(qǐng)一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對(duì)話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
�。�2）分別請(qǐng)幼兒扮演角色表演對(duì)話，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒。
四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽(tīng)。
2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請(qǐng)大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。
5、隨音樂(lè)幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來(lái)了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場(chǎng)地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來(lái)了），說(shuō)完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹(shù)媽媽后面算安全。
六、在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后，能及時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
3、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊毛巾，一張畫(huà)有螺旋線的紙，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)搿?/p>
過(guò)年的時(shí)候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點(diǎn)炮仗）看老師來(lái)放一次炮仗！
提問(wèn)：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在老師來(lái)點(diǎn)炮仗，你們來(lái)做小炮仗。
師幼玩放炮仗游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。
聽(tīng)說(shuō)中（1）班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌，一起來(lái)唱給我聽(tīng)好嗎？看，呂老師的小手還會(huì)跳舞呢！你們幫我唱，看好了！
提問(wèn)：我的小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來(lái)的）喲，原來(lái)是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。
3、感受螺旋形
�。�1）出示毛巾，用來(lái)干什么？請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗�？纯此鞘裁葱螤�？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫(huà)下來(lái)了，給它取個(gè)名字叫什么？（螺旋線）用小手畫(huà)一畫(huà)。（從外面往里面卷，越來(lái)越小）
�。�2）誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎？教師點(diǎn)炮仗。
4、游戲《卷炮仗》。
�。�1）請(qǐng)小朋友手拉手也來(lái)卷成一個(gè)大炮仗，教師點(diǎn)火，提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來(lái)。剛才是老師在第一個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。
�。�2）提問(wèn)：你們的小腳學(xué)過(guò)什么舞步？誰(shuí)學(xué)過(guò)墊步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過(guò)踏跳步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎？有哪里不會(huì)？好，我們?cè)賹W(xué)一次。
�。�4）聽(tīng)琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個(gè)。
�。�5）聽(tīng)錄音玩《卷炮仗》游戲。
活動(dòng)反思：
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的.現(xiàn)象。
分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、起床游戲?qū)搿?/p>
1、師：（播放搖籃曲）聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣��？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué)，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子，播放《雞鳴）做起床的動(dòng)作）
3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”
4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫幔磕悄阆胪媸裁从螒蚰�？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！
二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。
1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。
師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，（出示小手指）是誰(shuí)出來(lái)了呀？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。
2、認(rèn)識(shí)大拇指。
師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀？（指著自己）就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說(shuō)邊做）。
3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。
師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的`呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。（師幼邊說(shuō)邊做）
4、認(rèn)識(shí)二胖子。
師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，（出示無(wú)名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？（師幼一起說(shuō)一說(shuō)）
5、認(rèn)識(shí)食指。
師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示食指）（教師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。
6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。
師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來(lái)了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？
“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）
三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌（速度偏慢）。
師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）
3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？（個(gè)別幼兒嘗試）
4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。（集體朗誦）
5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？
四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物）那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧！（律動(dòng)離場(chǎng)）
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的'快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）
4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
活動(dòng)反思：
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5
小班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲游戲《碰一碰》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
（一）熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們？”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)？”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話？”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里？”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx” 教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
（二）感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（兩遍）
�。ㄈ┯螒颉杜鲆慌觥�。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始。（兩遍）
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里？嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作（兩遍）
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉�(gè)朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友（人數(shù)不限）邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的'家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲旋律與節(jié)奏地變化，引導(dǎo)幼兒模仿蠶豆寶寶長(zhǎng)大、快樂(lè)舞蹈游戲的活動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲，提高幼兒鉆、跳、翻滾等動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蠶豆若干、錄音機(jī)、磁帶、道具蠶豆莢
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠶豆，引出課題
1、（師）："小朋友，這是什么？"（出示蠶豆）
"你們見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)嗎？你知道里面有什么？" （請(qǐng)一幼兒與老師一起剝開(kāi)蠶豆莢）
2、老師給大家講一個(gè)蠶豆寶寶的'故事好嗎？
音樂(lè)起，教師講述故事：
在美麗的春天里，蠶豆媽媽開(kāi)花結(jié)果啦，在媽媽的肚子里藏了好多顆調(diào)皮又好玩的蠶豆寶寶。春風(fēng)吹呀吹，蠶豆寶寶一天天長(zhǎng)大，它們很想到外面去看看、玩玩。有一天，豆莢裂開(kāi)來(lái)了，蠶豆寶寶一個(gè)一個(gè)都從里面蹦了出來(lái)，一、二、三、四、五……哇！外面的世界真美麗�。∷鼈兙驮诓莸厣峡鞓�(lè)的跳舞、游戲。
3、蠶豆寶寶在豆莢里干什么？ （分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蠶豆寶寶在豆莢里睡覺(jué)、長(zhǎng)大的動(dòng)作）
4、蠶豆寶寶來(lái)到草地上干什么？ （分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蠶豆寶寶來(lái)到草地上蹦跳、翻滾、跳舞等動(dòng)作）
二、游戲：快樂(lè)的蠶豆寶寶
1、小朋友，你們想做蠶豆寶寶嗎？
2、（出示道具蠶豆莢，教師扮蠶豆媽媽，幼兒扮蠶豆寶寶）蠶豆寶寶我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)游戲吧�。�(tīng)音樂(lè)，幼兒游戲一遍）
3、提出游戲要求，幼兒再游戲2-3遍。
4、蠶豆寶寶玩累了，我們一起休息。（幼兒退場(chǎng)、自然結(jié)束）
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。
2．能動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。
3．喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴；圖譜；各種動(dòng)物圖片；綠草地；動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)；《小鳥(niǎo)》。進(jìn)入教室。
2．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我唱歌》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng)演唱。
3．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。
(l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。
�、俪鍪颈尘皥D。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)蹦蹦跳跳地出來(lái)了？”依次出示動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
�、谠诶蠋煹陌樽嘞�，引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。
�、壑笇�(dǎo)語(yǔ)：“今天小動(dòng)物來(lái)到小五班和咱們一起做游戲，你們高不高興呀？”師生扮演不同動(dòng)物，表演唱《走路》，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演，感受樂(lè)曲歡快的旋律。
(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
�、僖杂螒虻目谖峭卣褂變悍戮幩悸贰Ｖ笇�(dǎo)語(yǔ)：“真不湊巧，今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽，小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
②根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象，按節(jié)奏匹配歌詞。（注：幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí)，教師可隨機(jī)在白板上畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，滿足幼兒自主仿編。）
�、劢處煄椭鷼w納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的形式出示，幫助幼兒記憶。
④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂(lè)。
⑤根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。
�、蘼�(tīng)音樂(lè)換角色表演唱。滿足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。
4．音樂(lè)游戲《小金魚(yú)》、《幼兒園里真快樂(lè)》，結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的.走路姿態(tài)。
2．在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條，在老師指揮下邊唱邊使用樂(lè)器演奏，從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動(dòng)，孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí)，因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng)編。例如：在創(chuàng)編時(shí)，當(dāng)我問(wèn)“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí)，徐金陽(yáng)馬上回答說(shuō)：“蝸牛、小蛇、毛毛蟲(chóng)、熊貓……走路慢吞吞�！蓖ㄟ^(guò)孩子的語(yǔ)言可以看出，前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的重要性。其次，在創(chuàng)編活動(dòng)中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編。活動(dòng)前，栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片，當(dāng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí)，我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀記憶，同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒，豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展，從中也獲得了參與的快樂(lè)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上，卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中能積極創(chuàng)編，但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注此類幼兒，多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會(huì)，使其在各方面都得到發(fā)展。
活動(dòng)評(píng)析：
教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動(dòng)，注意了動(dòng)靜交替，從律動(dòng)開(kāi)始，接著發(fā)聲練習(xí)，觀看圖片，欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱，最后又以兩個(gè)音樂(lè)游戲結(jié)束，在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡(jiǎn)潔，其中對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵，教師都做了很好的準(zhǔn)備，例如：“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞？”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”
同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，活動(dòng)反思：是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動(dòng)反思：，可以看出教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的關(guān)注，包括幼兒的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等，甚至有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動(dòng)反思：既有利于幼兒更好地成長(zhǎng)，也有利于教師教育技能的提升。
�。c(diǎn)評(píng)：天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒）
附譜例：
走路
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、感受過(guò)春天的美景。
2、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ�)春雷
T：春天來(lái)了，春雷聲聲，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂(lè)
T：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)
3．拍手表示強(qiáng)拍
T：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
T：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞，跟著音樂(lè)跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
T：春天有什么美麗的`景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂(lè)，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵(lì)與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí)，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃�，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。
3、錄音機(jī)一只，磁帶。
4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃�，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。
2、告訴幼兒：這首好聽(tīng)的歌，還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲，游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的參與性相當(dāng)高，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲，練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
此外，游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過(guò)程中，我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容，又能很好的`引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意力集中的時(shí)間很短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范，便于幼兒更換的掌握。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10
活動(dòng)來(lái)源：這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車(chē)有著濃厚的興趣，對(duì)汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。
活動(dòng)名稱：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣
2、表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè)情緒，能初步邊唱邊表演
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌>>
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)
2、每人一輛小汽車(chē)玩具
3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：分清紅、綠燈的作用
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入
小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所
“幼兒園”，幼兒園里有好多的'小朋友，也有好多的玩具，這位老奶奶想請(qǐng)我們?nèi)ネ�，可是這所幼兒園在大森林里，離我們這里很遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友想想，我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>
幼兒自由的說(shuō)，自由討論。
二、集體活動(dòng)
——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)�。�
——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）
——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）
紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】
綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走
——欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲
——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
提問(wèn)：
——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？
——看見(jiàn)紅燈怎么走？
——看見(jiàn)綠燈怎么走？
——汽車(chē)司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。
三、音樂(lè)游戲
——聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的歌曲，秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開(kāi)車(chē)，你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)�。�
——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話不小心會(huì)撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
——小汽車(chē)還能開(kāi)到哪里呀？哎呀，剛才小汽車(chē)開(kāi)了那么遠(yuǎn)的路，剩下的油不夠開(kāi)回家了，那怎么辦呀？那我們?nèi)ゼ佑�，讓汽�?chē)吃得飽飽的再上路【幼兒蹲下做加油狀】。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖
嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）蚊子圖片四張粘在吸管上；
�。�2）《拍蚊子》音樂(lè)；
（3）蚊子的聲音片段；
（4）打蚊子的PPT圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。
師：小朋友們看！今天誰(shuí)來(lái)我們班了？（出示蚊子圖片）
師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。（依次出示其他三張蚊子圖片）師：看見(jiàn)討厭的蚊子，我們要怎么做呢？
幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）
2.初步感受音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。
師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放一節(jié)音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）
（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）
二、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。
�。ɡ蠋煶鍪疚米拥膱D片，在幼兒周?chē)拔藒嗡~嗡~”）
師：真是討厭的蚊子，我們一起來(lái)打它！啪�。ㄅ囊淮问郑�
師：哎呀！不好，被它逃走了，我們?cè)賮?lái)試一試�。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！
2.播放音樂(lè)片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng)。
師：不好了，不好了！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）
師：咦，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪�。ㄕ�(qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次）
師：我們打了許多蚊子了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）
幼：1…2…3…4…
師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消滅掉！
�。ōh(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆
聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。）
三、播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手
1.初步感受完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǖ谝槐椴シ磐暾魳�(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）
師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系，我們一起再來(lái)試試拍蚊子。
2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。
師：注意喲，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。
3.再次播放完整音樂(lè)，重復(fù)游戲。
師：這次我們一起來(lái)打蚊子，一定要消滅掉它們�。ㄔ俅尾シ磐暾魳�(lè)，邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）
4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲
5.教師小結(jié)
師：哇！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！
�。ōh(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。）
四、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法
師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）
師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。（播放一節(jié)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）
�。ōh(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達(dá)自己的想法。）
五、教師小結(jié)
老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的`小朋友了，夏天來(lái)了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日�，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難，從單獨(dú)到整體，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程�；顒�(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái)，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng)，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái)，教師可以通過(guò)多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng)，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo) ：
1．感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲，對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼�！睍r(shí)，引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用
好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。
6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動(dòng)反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的`造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過(guò)程的反思
在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案13
重點(diǎn)領(lǐng)域：
藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè)哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3．幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4。學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6．結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受AB樂(lè)段的不同。
2.嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。
3.積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
能區(qū)別兩段不同的音樂(lè)并大膽進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受AB樂(lè)段的不同，嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)林場(chǎng)景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
二、通過(guò)兩段樂(lè)曲，讓幼兒聽(tīng)辨區(qū)分不同的音樂(lè)形象
1.感受A段音樂(lè)。
師：森林里到了，我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧！要輕輕的哦！
師：咦，怎么沒(méi)有看到森林里的小動(dòng)物們呢，原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，把小動(dòng)物們從音樂(lè)里找出來(lái)�。úシ臕段音樂(lè)）
�。�1）初步感受A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。
師：你聽(tīng)到音樂(lè)里有什么小動(dòng)物，請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我�。ǜ鶕�(jù)幼兒情況復(fù)
播放A段音樂(lè)，幼兒集體做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)聲音響一點(diǎn)）仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小動(dòng)物是怎么過(guò)來(lái)了？是有節(jié)奏過(guò)來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢？
誰(shuí)來(lái)試試，要聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，有節(jié)奏的過(guò)來(lái)喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）
�。�3）幼兒跟隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物玩游戲。
師：哇，有這么多小動(dòng)物來(lái)啦，想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩？
師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)著小動(dòng)物的'動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧。（播放A段音樂(lè)）
2.感受B段音樂(lè)。
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！（播放B段音樂(lè)）呀，又有誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到B段樂(lè)曲的感受。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物。
�。�1）師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去讓人有種害怕的感覺(jué)，你們覺(jué)得會(huì)是什么動(dòng)物呢？
小結(jié)：恩，有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。
�。�2）教師扮演兇猛的動(dòng)物，音樂(lè)起，請(qǐng)幼兒進(jìn)行躲避。
師：如果是兇猛的大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物該怎么辦��？（躲起來(lái)）躲到哪里去呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲到大樹(shù)后）
師：是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在大樹(shù)后面，這樣就安全了，但躲在樹(shù)后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。
師：想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊，聽(tīng)好音樂(lè)喔。大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔。（播放ABA段音樂(lè)）真棒，大灰狼走了，我們安全了。
三、情景游戲，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，鞏固兩段不同的音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分辨不同音色的樂(lè)曲，并用動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)。
�。�1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩？那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。（播放ABA段音樂(lè)）
配班大灰狼：“怎么一只動(dòng)物都沒(méi)有。剛才好像看見(jiàn)有好多小動(dòng)物，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，哎！今天只能餓著肚子回家了�！�
�。�2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音樂(lè)）
配班大灰狼：“咦，怎么又不見(jiàn)了。這些小動(dòng)物跑的可真快，又要餓肚子了，哎。”
2.請(qǐng)幼兒做大灰狼，再次進(jìn)行游戲。
開(kāi)心哇？還想再來(lái)一次嗎，但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了：要請(qǐng)一個(gè)小朋友（和配班老師一起）來(lái)做大灰狼，小動(dòng)物聽(tīng)到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔。（播放ABA音樂(lè)）
四、游戲結(jié)束。
師：真累呀！看時(shí)間也不早了我們趕快回家，休息一下吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）小老鼠、大象手偶各一個(gè)
2）小老鼠、大象頭飾若干
3）錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂(lè)曲，感受、拍打4／4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
⑴通過(guò)兒歌的`引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。
�、拼竽憚�(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
�、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。
活動(dòng)反思：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
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