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一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀1
活動目標
1、學習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。
3、體驗與朋友和睦相處的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
情景表演。
活動過程
1、導入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問："他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。
2、幼兒第一次操作(2)學習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問："歌曲里唱了什么？"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
3、分享經驗(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
提問：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？"
②"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
4、幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。
提問："這句歌詞可以用什么動作來表示？"教師重點指導幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。
�。�5）歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。
教師重點指導幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。
活動延伸
�。�1）表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。
�。�2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。
一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀2
活動目標：
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
PPT課件圖片
配套課件：
大班音樂課件《拉拉勾》PPT課件
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？
看，（繼續(xù)出示PPT）這時他們高興嗎？仔細看一看，他們是用什么辦法和好的？聽！他們在說什么？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學唱歌曲
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
�。�1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體分組）
�。�2）那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結束延伸
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的.跳起來、唱起來吧！
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀3
教材分析：
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
學情分析：
活潑好動是孩子的天性，一年級的'孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
教學目標：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
3、通過歌曲的學唱，讓學生理解團結友愛重要性，增近師生情感。教學重點創(chuàng)編《拉勾勾》，增強情感教育教學準備課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室（拍手）
二、組織教學，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
3、全體玩拉勾勾游戲。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌X X X）
四、學唱歌曲
1、教師范唱，與學生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演）
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
�。ㄅ氖帧⑴耐雀惺苋淖庸�(jié)奏）
師：這首歌曲好聽嗎？
（好聽）
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X（強弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。
4、學唱歌曲
（1）跟唱歌曲
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）
�。�2）師生接唱
師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害�。�
�。�3）生生合作
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
�。�4）完整齊唱
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
�。�5）男女分唱
師：我們請男女同學來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
�。�1）跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
�。�2）全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）
�。�3）請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結
師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個小朋友之間都要團結友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結束。
一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀4
活動目標
�。ㄒ唬┦煜じ枨�，有感情地跟唱。
�。ǘ├斫飧枨磉_的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。
活動準備
物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節(jié)奏行走。
活動過程
�。ㄒ唬┧麄冊趺戳耍ㄍㄟ^談話，導入活動。）
1、今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2、觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3、教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
�。ǘ┥鷼鈺r怎么樣（體驗融入歌曲情景。）
1、欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2、我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的'情景吧�。ㄟ厡W唱邊表演）
3、這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）
1、他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2、欣賞后半段歌曲。
3、這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3、幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。
一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀5
活動目標：
1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，
2、運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
圖譜、指偶、鋼琴伴奏
活動過程：
一、游戲《拉勾勾》
1、師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧�。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾）
二、欣賞歌曲《拉勾勾》理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
3、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的'四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！
4、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結束活動師
今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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