幼兒園音樂(lè)《迷路的小花鴨》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)《迷路的小花鴨》教案，希望能夠幫助到大家。

　　目標(biāo)：

　　知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

　　過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)《母鴨帶小鴨》樂(lè)曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

　　3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

　�、僬f(shuō)出歌名

　�、谶叧�邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表

　　4、欣賞《迷路的小花鴨》

　�、俾�(tīng)錄音：誰(shuí)在哭？為什么哭？

　　②介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　�、蹖�(duì)比這兩首歌聽(tīng)后心理感覺(jué)有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受。

　�、芨惺芨枨�主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。

　�、葸叧鍪緢D邊有感情講述故事。

　　5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

　　6、幼兒參與表演。

　　7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來(lái)幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　8、在《母鴨帶小鴨》音樂(lè)伴奏下邊唱邊做出快樂(lè)動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂(lè)磁帶放給孩子們聽(tīng)，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛(ài)，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂(lè)欣賞及表演活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂(lè)曲的不同，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感覺(jué)，幼兒基本能說(shuō)出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來(lái)也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂(lè)曲，那么就可以把兩首樂(lè)曲穿插錄下來(lái)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

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