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大班音樂(lè)藝術(shù)教案

時(shí)間:2023-04-30 19:38:27 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)藝術(shù)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)藝術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案

大班音樂(lè)藝術(shù)教案1

  教 具:錄音機(jī)、鋼琴

  教學(xué)目的: 結(jié)合歌曲《祖國(guó)頌》,了解音樂(lè)藝術(shù)的基本特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊,旋律線平直,同音連續(xù)重復(fù)?

  讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中所包含的情緒及表達(dá)方法。

  一、自我介紹及導(dǎo)課。

  1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的第一課,在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想,在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)欣賞嗎?顯然是不可能的, 所以請(qǐng)同學(xué)們配合我,讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

  2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)?音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)。 可能同學(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯,是的,音樂(lè)對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的,比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂,聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷,這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。 下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子,請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國(guó)頌》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

  二、授新課

  1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)(欣賞一部分),對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。

  喬羽作詞,劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》(初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》)寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一(另一首為《今夜到處有歌聲》)。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后,這首歌就隨之廣泛流傳至今。

  歌曲的.體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁,主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物!蹲鎳(guó)頌》為混聲合唱歌曲,旋律寬廣,速度從容,氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)、單樂(lè)章,分為A、B、A三個(gè)部分。

  A段(第一部分),描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯麗,人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段,旋律悠長(zhǎng)、開(kāi)闊,中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱,具有秦腔的某些特點(diǎn),而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào):“鳥(niǎo)在高飛,花在盛開(kāi),江山壯麗,人民豪邁,我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代!彼俣绒D(zhuǎn)快,節(jié)奏明快而富有彈性,間奏之后,進(jìn)入B段(第二部分)。

  B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色,是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌,先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

  再現(xiàn)的A部分(第三部分)是第一部的變化反復(fù),節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,略去了朗誦段落,氣息更為寬廣,意境更為壯麗,充滿了民族自豪感,反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌。

  三、課堂練習(xí)

  在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后,同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌,下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。

  帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部,然后逐步加入其他聲部。

  四、總結(jié)

  音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志,也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好,出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題,“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征”? 這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答,今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案2

  在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案,一起來(lái)看看吧!

  一、教學(xué)分析:

  1.教學(xué)內(nèi)容分析

  《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇,在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片,配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”,感覺(jué)很有意思,于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變形金剛很熟悉,也很感興趣,于是打算設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)游戲,有了這個(gè)初步想法后,先去找了很多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯,并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和游戲玩法。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,他們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的時(shí)候不滿足于一般的表演游戲,并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn),這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望,因此音樂(lè)游戲加大了情節(jié)性,對(duì)幼兒充滿了挑戰(zhàn),在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)游戲中,不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)玩游戲,學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng),最后與同伴的合作是游戲的新的層次,體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè)游戲的規(guī)則是游戲的靈魂,規(guī)則讓游戲開(kāi)展得更順利,與讓游戲變得更有趣味性,提升了游戲的難度,在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會(huì)更加持久而有意義。

  2.教學(xué)對(duì)象分析

 。1)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn):

  大班的孩子積極熱情,對(duì)新鮮的事物充滿好奇,而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了,他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難,希望能從困難中得到肯定,獲得滿足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

 。2)學(xué)生已具備的基本知識(shí):

  對(duì)《變形金剛》中的人物大概了解,比較感興趣,而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng),合作起來(lái)更加容易。

  3.教學(xué)環(huán)境分析

  本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境,音樂(lè)游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放,便于幼兒活動(dòng),同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放,而且能夠利用投影,可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作,便于幼兒模仿它們的動(dòng)作?梢宰尰顒(dòng)順利進(jìn)行。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  聽(tīng)辨音樂(lè),能分辨音樂(lè)ABC不同的音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)玩游戲,重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作,表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  (三)知識(shí)與技能

  在觀察圖片的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的認(rèn)識(shí),嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,嘗試用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人。

  2.聽(tīng)辨音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)玩游戲,重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作,表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

  3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  熱身游戲“文明小司機(jī)”

  (一)教學(xué)流程

  自主探究,生活中的學(xué)習(xí)

  故事欣賞,內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則

  加大交往力度,邀請(qǐng)成人參加游戲

  加入新情節(jié),增加游戲難度

  出示圖片,變形金剛初體驗(yàn)

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.熱身游戲“文明小司機(jī)”

 。1)考考你:馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要?前面有車(chē)怎么辦?(幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē))

  (2)在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。(多媒體播放音樂(lè),傾聽(tīng)音樂(lè))

  [設(shè)計(jì)意圖]:音樂(lè)游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲,提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性,游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié),幫助幼兒自我約束行為,同時(shí)音樂(lè)作為游戲的背景材料,可以讓幼兒提前感知,在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn),加深記憶。

  2.出示圖片,變形金剛初體驗(yàn),第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)

 。1)師:你們知道變形金剛嗎?都有哪些呢?它是什么顏色呢?是好人還是壞人?

 。2)師:我這里也有一些變形金剛的圖片,你認(rèn)識(shí)他們嗎?誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作?

  課件出示:變形金剛的圖片逐一出示,提醒幼兒觀察圖片中的身體動(dòng)作,并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

 。3)游戲“看我七十二變”,引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作

  師:現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了,你會(huì)變形嗎?“一、二、三、變”

 。4)跟著音樂(lè)嘗試變形。(多媒體播放B段音樂(lè))

  [設(shè)計(jì)意圖]:加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用,游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分,幼兒的自控能力決定了他們行會(huì)有一些滯后性,因此當(dāng)開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車(chē)的現(xiàn)象,加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié),首先讓游戲更好玩,其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為,從動(dòng)—靜止—?jiǎng),這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度,同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的.一個(gè)亮點(diǎn)。

 。5)游戲“變形金剛大不同”,鼓勵(lì)幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作,嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)(動(dòng)作緩慢,關(guān)節(jié)是直的,有頓頓感覺(jué))

 。6)知識(shí)遷移,機(jī)器人的生活

  師:我們生活中經(jīng)常做的事情,變形金剛會(huì)怎么做呢?(走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等)

 。7)傾聽(tīng)C段音樂(lè),變形金剛上場(chǎng)(多媒體播放C段音樂(lè))

 。8)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒相互模仿(多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè))

  (9)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞(多媒體重復(fù)播放C段音樂(lè))

  [設(shè)計(jì)意圖]:幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后,興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演,可以給幼兒良好的模仿對(duì)象,同時(shí)內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就立即改正,老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會(huì),自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,模仿改正錯(cuò)誤,用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。

  3.故事欣賞,內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則

  (1)師:馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē),看見(jiàn)有人按喇叭,遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎,速度不要太快喲!咦!奇怪的事情發(fā)生了,小汽車(chē)們發(fā)生變化了,變,變,變,變,他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛,看見(jiàn)有這么多好朋友,大家開(kāi)心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著小汽車(chē),真高興呀! [配樂(lè)講故事](多媒體播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè))

  (2)幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲2-3遍(多媒體播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在之前的分段熟悉游戲玩法之后,給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞,加入音樂(lè)伴奏,首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè),故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種解釋,幫助幼兒理解音樂(lè),知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義,同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則,只要幼兒熟悉了故事,他就知道音樂(lè)游戲是怎么玩得,而不需要老師告訴孩子,我們這段音樂(lè)該怎樣,下一段音樂(lè)該怎樣。

  4.加入新情節(jié),增加游戲難度

  師:突然,他們接到緊急集合的通知,原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了,變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。(多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂(lè),配班教師出示貼有數(shù)字的旗子)

 。1)教師介紹游戲規(guī)則:旗子上有數(shù)字,數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。(教具出示)

 。2)幼兒初步嘗試(發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決)

 。3)完整游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂(lè))

  [設(shè)計(jì)意圖]:前半部分主要是表演游戲,他們會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上,但是音樂(lè)變化很明顯,很快孩子就能掌握,慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn),游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴,同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的,而且有變化的空間,比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí),教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

  5.加大交往力度,邀請(qǐng)成人參加游戲

 。1)師:敵人太強(qiáng)大了,我們要擴(kuò)充力量,現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師,和他組合在一起,能完成任務(wù)嗎?(激發(fā)幼兒的參與欲望)

 。2)師生游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂(lè))

  [設(shè)計(jì)意圖]:當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約,有了這項(xiàng)技能后,可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人,活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的,這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離,同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧,可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式,學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng),會(huì)得到接受。

  6.自主探究,生活中的學(xué)習(xí)

  師:我們的任務(wù)完成了,敵人也被消滅了,現(xiàn)在我們要慶祝一下,有一段變形金剛跳的《千手觀音》,請(qǐng)你看一看。(多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻)

  師:變形金剛很了不起,我們?nèi)四茏龅氖虑椋麄兌荚趯W(xué)習(xí),他們會(huì)的本領(lǐng)越來(lái)越多,幫助我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情,我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔會(huì)做什么呢?(多媒體放音樂(lè),師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng))

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束正預(yù)示著新的活動(dòng)的開(kāi)始,老師并沒(méi)有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類(lèi)對(duì)機(jī)械化的使用一一列舉給孩子,而是讓孩子自己去學(xué)找答案,保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究

大班音樂(lè)藝術(shù)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力,創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師:

  今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,

  二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)

  1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的.圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!

  2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞

  a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?

  b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞

  教師:那么多好玩的地方!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

  教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè)。

  節(jié)奏類(lèi)型:x.xxx|xxx|

  3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

  教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

  教師:我們一起來(lái)試試。ㄐ∨笥迅處煶槐椋

  教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)

  教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)

大班音樂(lè)藝術(shù)教案4

  教材分析:

  在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

  2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

  3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子頭飾一個(gè)。

  2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。

  3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

  師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

  師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

  師小結(jié):“這是一段非;顫、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞!庇變哼吢(tīng)音樂(lè)邊自由表演。

  2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

  師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞。”

  師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧。”“木偶兔子變變

  變—幼兒做木偶兔造型。

  幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

  以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

  師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神!庇變焊鴮W(xué)!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜!庇變焊鴮W(xué)。

  師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

  師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的`舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法!(兔姐姐跳上)

  師:“HEIIO,兔姐姐。”

  兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們!

  師:“兔姐姐,你去那里呀?”

  兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

  師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

  兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

  兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣!笔痉叮

  前 后 前前前; 1 2 3 4。

  (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

  幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

  兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣!笔痉叮

  前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

  (跳 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

  “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE!(兔姐姐下)

  教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

  習(xí)。

  4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

  眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

  師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

  師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

  5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

  兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē),出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀,蛇行韻律成圈狀。

  師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧!

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

  勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

  干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

  延伸活動(dòng):

  全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;

  2、能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜,會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏;

  3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù),安靜專注地傾聽(tīng)與演奏。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  ◆A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議

  1-2小節(jié):雙手握拳來(lái)交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。

  3-4小節(jié):雙手體側(cè)握拳向前畫(huà)圓(模仿火車(chē)車(chē)輪),同時(shí)模仿火車(chē)聲音(例如:轟隆、況且等)。

  5-16小節(jié)反復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作三次。

  ◆游戲玩法建議

  游戲:我是國(guó)王。

  A段:集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)(具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】)

  B段:幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢(shì),其余幼兒跟隨。

  ◆完整演奏總譜建議

  A段:集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)(具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】)

  B段:幼兒分組輪流演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜,兩張圖譜交替,動(dòng)作聲勢(shì)兩小節(jié)一變。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、游戲:節(jié)奏火車(chē)。初步感知音樂(lè)。

  以邀請(qǐng)幼兒坐節(jié)奏火車(chē)去節(jié)奏王國(guó)玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng):A段:開(kāi)火車(chē)的.動(dòng)作組合(前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作,后四拍雙手在體側(cè)握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音);B段:一個(gè)身體或聲勢(shì)節(jié)奏。

  2、游戲:我是國(guó)王。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。

  (1)講述故事情景:節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王無(wú)論做什么事情都非常有節(jié)奏感!八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙,“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路,“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛,“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬,“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

  (2)游戲:我是國(guó)王。

  3、分組合作游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。

  (1)出示節(jié)奏胸章,引出演奏會(huì)的情景。交待分組合作任務(wù):1)、設(shè)計(jì)兩件國(guó)王做的事情,推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上;

  (2)隨音樂(lè)分組排練,第一段音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)律動(dòng),第二段音樂(lè)演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜;

  (3)有問(wèn)題求助老師。

  4、幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。

  5、各組介紹自己的演奏方案,隨樂(lè)完整演奏。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?墒怯胁糠钟變涸谙矏(ài)動(dòng)物的同時(shí),卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

  2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、練聲:我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

  2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示圖片(一),師:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃。幼C:我還看到了柳樹(shù)。

  師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

  3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

  幼B:我看到樹(shù)在搖擺(手臂揮動(dòng))。

  幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

  4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

 。1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問(wèn)題?

  幼:第1、2、3格是空格,沒(méi)有小圖片。

 。2)指4、5、6三格,師:你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽(tīng)到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格畫(huà)的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

 。3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

  幼:在池塘邊,柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

 。4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

 。5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

  5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

  (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它?幼:是小朋友看見(jiàn)了它。

  提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

 。2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來(lái)。

  引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

 。3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

  幼:啦啦啦

  引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

 。4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

 。5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

  6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

  7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

  出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

  幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖耍Φ哪樫N下面,小花鴨回家了很高興。

  師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

  聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

  8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

 。1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  這次活動(dòng),幼兒通過(guò)感受音樂(lè),為小花鴨的迷路而同情、著急,為能幫助小花鴨找到自己的`家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂(lè)的情緒中,并且剛開(kāi)始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比,使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來(lái)的,聽(tīng)了心里很難過(guò),很傷心!斌w驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f(shuō):“不用謝,鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣,并且在活動(dòng)中,能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案7

  目的要求:

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  材料準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

  二、引題:根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

  (1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。

  (2)請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。

  [幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫(xiě)出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現(xiàn)出來(lái),而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的.節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng),且可共同再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀铮趲е鴨?wèn)題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會(huì)到:音樂(lè)來(lái)源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動(dòng)《小燕子》出室.

大班音樂(lè)藝術(shù)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn),討論樂(lè)曲配器方案。

  2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏,并體會(huì)演奏效果。

  3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

  活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的`演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.響板,鈴鼓,撞鐘

  2.節(jié)奏圖譜,孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  入場(chǎng),在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

  一,情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師,郵筒里收到一封信,我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍,我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出,你們能來(lái)嗎?"幼兒回答能。

  二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂(lè)句,徒手合樂(lè)

  1.分析樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)句情緒。

  看圖譜,區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)?

  放音樂(lè),討論a.b段特點(diǎn)

  2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

  三,討論配器方案,運(yùn)用樂(lè)器演奏

  1.神秘盒懸念,請(qǐng)出樂(lè)器。

  唉,老師這有一個(gè)大箱子,里面藏著幾種小樂(lè)器,那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂(lè)器。

  2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

  教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

  四,使用樂(lè)器,看圖譜進(jìn)行演奏

  1,幼兒自行分組扮演

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

  五,結(jié)束

  展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì),幼兒完整演奏。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案9

  目標(biāo):

  1、感知認(rèn)識(shí)一些豆類(lèi)名稱和主要特征,激發(fā)了解豆類(lèi)食品的興趣。

  2、發(fā)展對(duì)七聲音階的聽(tīng)辯能力。

  準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的豆子,最好與代表個(gè)音塊的色彩相對(duì)應(yīng)。如:黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

  ——咖啡色、

  2、藍(lán)色包裝的豆制品,代表藍(lán)色豆類(lèi)。

  3、幼兒已有一定的豆類(lèi)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《種豆》歌曲。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《種豆》引出。

  二、引導(dǎo)感知游戲方式:

  1)觀察各個(gè)放豆豆的筐,引導(dǎo)將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  2)告訴幼兒,筐里就有很多豆豆,他們的`顏色與相應(yīng)的音塊寶寶的色彩是一樣的,請(qǐng)孩子來(lái)猜猜,各個(gè)筐里分別放的是什么豆豆?

  3)激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣,引出聽(tīng)辯對(duì)音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則。

  三、幼兒游戲

  幼兒唱完歌曲,聽(tīng)音找筐,找對(duì)了掀起筐上的蓋頭,看里面是什么豆豆。反復(fù)游戲聽(tīng)辨。

  四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣

  1、聽(tīng)FA音,找到相應(yīng)豆制品,討論:這是什么?用什么做的?還有那些東西也是用豆子做的?(可將這個(gè)問(wèn)題延伸到以后的活動(dòng)中)

  2、品嘗豆制食品,內(nèi)化體驗(yàn)。

  注:音樂(lè)可以用《種瓜》改編成《種豆》

大班音樂(lè)藝術(shù)教案10

  設(shè)計(jì)意圖

  近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

  2、能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

  3、情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

  2、難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅—黃—綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮魳(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

  師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)

  師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)

 。ǘ┎シ乓魳(lè),初步感知

  教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

  師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲,深入理解

  師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手)

  師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的'動(dòng)作)

  師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

  (四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

  教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

  師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))

  五、活動(dòng)小結(jié)

  再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。

  2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲速度快慢的變換。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的'旋律。

  1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè),討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

  二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

  2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

 。1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲B段。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

  小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。

  四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。

  1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。

  2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

  3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作,體驗(yàn)有趣的按摩。

  五、活動(dòng)結(jié)束,帶幼兒離場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。

  2. 理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3. 師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《森林里真熱鬧》課件。

  2.錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 隨《森林里真熱鬧》的.音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

  1.聽(tīng)歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

  2. 看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。

  1.打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。

  2.學(xué)唱歌曲。

  四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要求幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  2、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。

  3、要求幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏,并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。

  2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒一邊觀看教師做的隨樂(lè)動(dòng)作,一邊用動(dòng)作將整個(gè)節(jié)奏型表達(dá)出來(lái)。

  2、幼兒在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下將整套節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。

  3、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

 。1)在教師放慢速度演唱樂(lè)曲,面向不同小組做不同動(dòng)作時(shí),幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

 。2)學(xué)習(xí)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確地隨樂(lè)作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

 。3)在教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的.角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。

  5、分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。

 。1)教師指揮,幼兒集體練習(xí)演奏。

 。2)在教師不同程度的幫助下,全體幼兒集體練習(xí)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn):“聽(tīng)了這首歌,你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的`、還是柔和的?”

  2、分段欣賞。

 。1)欣賞第一段。

  “歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

 。2)欣賞第二段。

  “這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

  流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

 。3)欣賞第三段。

  “聽(tīng)到這里,你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

  3、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

  4、欣賞課件。

  討論:“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

  5、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)藝術(shù)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

  2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片:小草、天空、星星、娃娃;

  幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;

  音樂(lè)磁帶;

  已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好,導(dǎo)入

  唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"

  二、學(xué)唱新歌

  1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):"這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"

  2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?

  3、再聽(tīng)老師唱一遍, :"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。

  擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。

  4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!

  這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。

 。1)老師唱前半句,孩子唱后半句

  (2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

  5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

 。1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?

 。2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

 。3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

 。4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?

  三、創(chuàng)編歌曲的替換詞

  剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  1、旁邊的'小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。

  2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

  畫(huà)滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。

  3、幼兒創(chuàng)作畫(huà),要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà),有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?

  四、替換歌詞并練習(xí)歌唱

  1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

  2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

  3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

  回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

  五、延伸活動(dòng)

  繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)

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