春曉音樂(lè)教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的春曉音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
春曉音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。
1能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。
2能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè)的曲調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,常規(guī)訓(xùn)練
1音階練習(xí):跟琴演唱,并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示。
2音程練習(xí):1—3 1—4 1—6 (設(shè)計(jì)意圖:解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問(wèn)題)
3發(fā)聲練習(xí):
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱,等準(zhǔn)確后再回原速,進(jìn)行移調(diào)練聲,并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:既解決歌曲的難點(diǎn),又做到聲音的訓(xùn)練)
二、新歌教學(xué)
(一)初聽(tīng)《春曉》范唱,熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者,聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆聽(tīng)范唱,請(qǐng)你告訴我:這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?得出曲式結(jié)構(gòu):A B A′
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng),并不是盲聽(tīng),通過(guò)兩次聆聽(tīng),學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉,為學(xué)唱做好鋪墊)
(三)學(xué)唱第一樂(lè)段:
1在學(xué)唱之前,我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈,反應(yīng)最快。
2跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習(xí),要求學(xué)生手指樂(lè)譜。
3師生接龍
4完整演唱旋律
5帶詞演唱,注意一字多音·︵
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種形式唱旋律,幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),充分體現(xiàn)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
(四)學(xué)唱第二樂(lè)段
1分句跟琴模唱,用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問(wèn):為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2完整演唱,及時(shí)糾錯(cuò)
(五)學(xué)唱結(jié)束句
引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
3 ⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。
1用稍弱的力度演唱第一樂(lè)段,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),表現(xiàn)了什么樣的意境?
2加上頓音記號(hào)第二樂(lè)段,又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?
3第三樂(lè)段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?
4結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到,各種音樂(lè)要素和音樂(lè)表情記號(hào)在音樂(lè)的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學(xué)生建立一個(gè)觀念:我不但要唱會(huì),還要唱好,感受音樂(lè)的美妙。)
四、背唱主題旋律
1師生接龍,降低難度,幫助學(xué)生建立信心。
2逐步擦掉部分音符,循序漸進(jìn)地背唱旋律
2學(xué)生完整背唱,教師用手勢(shì)引導(dǎo),提示。
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多變的方法,讓學(xué)生非常樂(lè)意地背唱,變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律,通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)
五、總結(jié),下課
同學(xué)們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節(jié)課,現(xiàn)在,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),在這節(jié)課中,你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己總結(jié),進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何,幫助老師更好地進(jìn)行課后反思,為今后的教學(xué)服務(wù)。)
《春曉》反思
關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué),課后,教研組組織了課后研討,F(xiàn)將參加研討的老師們的'反饋歸納成以下幾點(diǎn):1、準(zhǔn)備比較充分,設(shè)計(jì)完整,教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),特別是識(shí)字方法的指導(dǎo),處理的比較好;3、對(duì)于詩(shī)句意思的教學(xué),采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透,有事半功倍的效果;4詩(shī)歌的朗讀,教師進(jìn)行了指導(dǎo),也想讓學(xué)生能多讀,但沒(méi)有很好的引導(dǎo),效果不好;5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導(dǎo)好,只進(jìn)行了板演,沒(méi)有書(shū)空,學(xué)生掌握的效果一般;6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
我的反思:能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)讀的指導(dǎo),在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字,并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí),能在一開(kāi)始就從指導(dǎo)讀詩(shī)入手,把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段,教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo),學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上,教師指導(dǎo)沒(méi)有到位,多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了,僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí),教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景,對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。
春曉音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué):
1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。
3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè)理知識(shí)。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲,找出不會(huì)的`地方,著重學(xué)唱。
三、 課外拓展:
古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
四、 作業(yè)推薦:
1. 尋找春天,歌頌春天。
2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結(jié):
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
春曉音樂(lè)教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師:同學(xué)們,在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)
那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音?lè))
學(xué)生用詞語(yǔ),句子來(lái)描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說(shuō)的都非常好,用大家的話(huà)概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩(shī)新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式?對(duì),以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢?
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》
二、古詩(shī)新唱《春曉》
。ㄒ唬┞(tīng)賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂(lè))
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?
再提出問(wèn)題:為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的`效果呢?
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí),教師巡視。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決:
。1)感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
。2)加入古詩(shī)朗誦
。3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長(zhǎng),聲音越來(lái)越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮,意猶未盡的感覺(jué)。教師示范,學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。(聽(tīng))
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。
。ㄋ模⒐旁(shī)新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
春曉音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)和演出《春曉》,
2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具:電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī),其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,說(shuō)說(shuō)看,是哪什么題目?——《春曉》。
2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道:(春眠不覺(jué)曉)朦朦朧朧中,他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥(niǎo))當(dāng)看到滿(mǎn)地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少)
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī),很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī),他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的`旋律,使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》(合唱版)
1、初聽(tīng)歌曲
歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱,“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)
1、導(dǎo)入:
剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》,它的速度有什么變化?
2、初聽(tīng)歌曲
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)
。1)學(xué)唱第一、二樂(lè)句
我們一起來(lái)唱唱歌曲,你來(lái)唱第一、二句,我來(lái)唱第三、四句。
。2)學(xué)唱第三、四樂(lè)句
我們換一換,我來(lái)唱第一、二句,你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”,它特別長(zhǎng)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢?
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)
音樂(lè)是一首詩(shī),音樂(lè)是一幅畫(huà),詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà),但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷,唱出你們心中的詩(shī)篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意!
六、課堂小結(jié):
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà),每一串音符又是一首詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美的文字,畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆,音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
春曉音樂(lè)教案 篇5
運(yùn)動(dòng)目的:
1、感覺(jué)黃梅戲曲調(diào)清爽悠揚(yáng)的特色。
2、學(xué)慣用“填詞”的方法改編戲曲,并能實(shí)驗(yàn)為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特色的行動(dòng)。
3、萌發(fā)幼兒喜好黃梅戲的情緒。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的演出視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟習(xí)控制多首五言古詩(shī)。
一、聽(tīng)黃梅戲
放灌音《打豬草》選段,讓幼兒感覺(jué)原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么處所的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對(duì)花》)
4、你們喜好聽(tīng)嗎?為什么以為好聽(tīng)呢?
。ㄓ變鹤杂蓤(bào)告,引誘其感覺(jué)黃梅戲的特色:抒懷、美好、流通、動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)清爽、精致等。)
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的演出嗎?要是你發(fā)明內(nèi)里有你熟習(xí)的處所就勇敢地隨著哼一哼,好嗎?(觀賞黃梅戲《打豬草》的演出視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!如今石先生和你們一路來(lái)唱。(隨著伴奏音樂(lè)哼唱“啦”。)
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
幼兒園教案看你們唱得這么開(kāi)心,我和徐先生也來(lái)一段,接待嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和適才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么差別。(曲調(diào)一樣,歌詞紛歧樣。)你喜好哪一句?
2、進(jìn)修歌詞
a、出示圖譜,師:看,石先生唱的歌詞在這呢!我們一路來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一路來(lái),唱古詩(shī)。)末了一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節(jié)拍完備朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。
e、男女對(duì)誦歌詞。(按赤色、藍(lán)色男女對(duì)誦)
3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào):春曉
a、如今我們來(lái)隨著音樂(lè)唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、隨著音樂(lè)伴奏演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、幼兒分組對(duì)唱。
四、勉勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編演出行動(dòng)。
a、我們觀賞的這段黃梅戲有幾唱。(兩個(gè))男的.叫生,女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)間,一邊唱還一邊奈何的?(做行動(dòng))那你們適才觀賞的時(shí)間有沒(méi)有學(xué)到一些美麗的行動(dòng)呢?
b、好,如今我們?cè)賮?lái)觀賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨便站位,邊觀賞錄象,邊學(xué)行動(dòng)。)
c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)樹(shù)模行動(dòng),各人學(xué)。(學(xué)行動(dòng)時(shí),念唱古詩(shī),提示女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了美麗的行動(dòng)還應(yīng)當(dāng)有音樂(lè)配上,來(lái)!我們一路來(lái)演出。(隨音樂(lè)演出黃梅調(diào):春曉)
五、幼兒配對(duì)演出黃梅調(diào):春曉
1、老師演旦,幼兒演生對(duì)唱演出。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合演出。
六、幼兒手工制作竣事
本日我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜好嗎?我知道你們還會(huì)許多古詩(shī),下回我們?cè)僖宦穪?lái)編一編,唱一唱。
春曉音樂(lè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程:
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導(dǎo)入】
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
【寓教于樂(lè)】(古詩(shī)文化)
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
。2)、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
(2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué),你們的`歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
春曉音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo):
激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)。
在一個(gè)三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái),一點(diǎn)都不覺(jué)得冷,原來(lái)是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰,開(kāi)心地念起了詩(shī)來(lái)……
教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境,對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩(shī)詞,請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思:由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī),老師念詩(shī)時(shí),許多幼兒能跟著老師一起念,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。
教學(xué)反思:在這部分活動(dòng)中,孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的`“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!
四、幼兒吟詩(shī)扮演。
幼兒分辨有幾句話(huà)?一人一條水袖,隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫(huà)出線條。
教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫(huà),那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè),領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫(huà)出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫(huà)出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。
春曉音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲,并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的.表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)黃梅戲
放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對(duì)花》)
4、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?
。ㄓ變鹤杂芍v述,引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。)
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎?如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。(跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦” 。)
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
看你們唱得這么高興,我和徐老師也來(lái)一段,歡迎嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。(曲調(diào)一樣,歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?
2、學(xué)習(xí)歌詞
a、出示圖譜,師:看,石老師唱的歌詞在這呢!我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一起來(lái),唱古詩(shī)。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。
e、男女對(duì)誦歌詞。(按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦)
3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào):春曉
a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、幼兒分組對(duì)唱。
四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱?(兩個(gè))男的叫生,女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候,一邊唱還一邊怎樣的?(做動(dòng)作)那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢?
b、好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動(dòng)作。)
c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作,大家學(xué)。(學(xué)動(dòng)作時(shí),念唱古詩(shī),提醒女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上,來(lái)!我們一起來(lái)表演。(隨音樂(lè)表演黃梅調(diào):春曉)
五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào):春曉
1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。
六、結(jié)束
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會(huì)很多古詩(shī),下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編,唱一唱。
春曉音樂(lè)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺(jué)得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(如:百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的.意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
。ǘ┏踝x古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
、僦该麑W(xué)生讀。
②全班齊讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
、僦该麑W(xué)生讀生字。
、谌嘟涣髯R(shí)字方法。
③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
④全班再次齊讀古詩(shī)。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢?原來(lái)是小鳥(niǎo),它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開(kāi)得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢,我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
、趲煟捍禾斓脑绯,睡得多么舒服,一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲,心情真舒暢!誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
③學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
。2)學(xué)習(xí)三、四句。
①師范讀,學(xué)生再跟讀。
、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺(jué)得很可可讀得輕一些,慢一些。
④學(xué)生試讀,再全班齊讀。
。3)學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
、倏磮D試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么?
3.老師范寫(xiě),學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4.展示評(píng)議。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。
春曉音樂(lè)教案 篇10
教材分析
《春曉》一詩(shī)看似平淡,卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦,不寫(xiě)芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋
漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意賅,情真意切。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo):
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)的.意境,感悟春天的美好,熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時(shí)分配
一課時(shí)。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、師:你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))
2、課件出示:雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。
。◣熯m時(shí)解說(shuō))師:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光!
。úシ磐V梗⿴煟汗艜r(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字。
3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。
4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。
三、深入理解,體會(huì)意境。
1、(出示第一句古詩(shī))指名讀一讀?
2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)
3、理解整句詩(shī)的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺(jué)天就亮了。
4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來(lái)試試看,第一句如何讀呢?
。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀)
5、出示后三句古詩(shī)。
6、小組討論,把不能解決的問(wèn)題提出來(lái),全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
8、配樂(lè)朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情感。
9、全班背誦古詩(shī)。
四、拓展思維,積累運(yùn)用。
1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它!
如:“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦!
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)!
2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自
己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
春 曉
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
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