音樂的悲劇美說課教案

　　一、導(dǎo)入：

　�。�1）教師：前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》，歌中唱到：“啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑?”我想問問大家，你們是喜歡哭還是喜歡笑?

　　學(xué)生：笑。

　　教師：毫無疑問，在生活當(dāng)中，大家都希望自己能夠笑口常開。但是有的時候在某種特定的情況下，你是笑不出來的。下面我將要給大家欣賞的這幅油畫，就曾讓許多觀眾都淚流滿面，久久不愿離去。

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　　教師：這幅畫在向我們表達(dá)什么意思？用了怎樣的手法？

　　《南京大屠殺》是一幅震撼人心的油畫，是一幅讓所有中國人永遠(yuǎn)過目不忘的油畫。它展現(xiàn)了一九三七年日軍在南京大屠殺的暴行。

　�。�2）但是，當(dāng)時遭受日本侵略者蹂躪的不僅僅是南京同胞，也有被逼迫背井離鄉(xiāng)，過著悲慘生活的東北同胞。

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　　我們都知道繪畫是一種靜止的、凝固的音樂，我們可以從視覺這個角度感受到作品中體現(xiàn)出來的悲劇美。

　　那么，音樂——作為一種流動性的藝術(shù)又是如何讓我們從聽覺上獲得悲劇美的體驗的呢？

　　二、新授：欣賞體現(xiàn)悲劇美的音樂作品

　�。ㄒ唬┳屛覀凂雎犨@首不朽的民族悲歌《松花江上》，去感受那里的人們對侵略者無比的仇恨。

　　(播放《松花江上》)

　　探討：節(jié)奏、速度、旋律等音樂要素在作品中的表現(xiàn)作用。

　　這場戰(zhàn)爭使無數(shù)的平民百姓無辜犧牲，多少人家破人亡，背井離鄉(xiāng)，過著悲慘的生活。

　　（二）而在10年后，世界的另一方，德國納粹在制造著同樣的人間慘劇，他們在波蘭華沙用毒氣殘酷殺害猶太人，對幾十萬猶太人進(jìn)行種族屠殺。

　　下面讓我們聆聽由奧地利作曲家勛伯格創(chuàng)作的作品《一個華沙幸存者》，感受作曲家用音樂向納粹提出的強(qiáng)烈抗議。 （播放《一個華沙幸存者》）

　　教師：

　　開始的音樂有什么樣的特點？帶給你怎樣的情緒？

　　作品中人聲的加入，尤其是最后的男聲合唱，它的作用是什么？他使你的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

　　三、互動：悲劇美的多樣體現(xiàn)

　　教師：悲劇美在音樂中的體現(xiàn)是多種多樣的，綜合性的音樂體裁，如戲曲、歌劇、舞劇、歌曲等，都產(chǎn)生過許多激動人心的悲劇作品。

　　學(xué)生：分四組，展示悲劇美的作品。（課前搜集）

　　戲曲《竇娥冤》、舞劇《羅密歐與朱麗葉》

　　器樂曲《江河水》、《二泉映月》、《葬禮進(jìn)行曲》

　　歌曲《黃河怨》《小白菜》

　　詩歌朗誦《周總理，你在哪里》

　　四、拓展：

　　為一組表現(xiàn)悲慘生活的感人圖片添加配樂、朗誦。

　　五、課堂小結(jié)：

　　學(xué)生：談感受與收獲。

　　教師：

　　魯迅曾說過：“悲劇美是將人生有價值的東西毀滅給別人看”。

　　而音樂悲劇美是整個藝術(shù)悲劇美中最重要也是最具光彩的一部分，它能使人們獲得最深沉的情感和最強(qiáng)烈的震撼。

　　悲劇美不是叫人悲觀失望，使人痛不欲生、意志消沉，而是使人奮發(fā)向上、斗志昂揚，激起人們對美的追求，使人們在悲痛之中由情感上的巨大震撼而達(dá)到理性認(rèn)識的升華，從而得到審美愉悅，提高精神境界，產(chǎn)生崇高之感。

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