英語三年級優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的英語三年級優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語三年級優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。
2、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。
教學重點：
能夠運用句型It’s +colour
教學難點：
靈活運用句型It’s +colour ，識別并描述物品的'顏色。
教學方法：
任務型教學法。
教具準備：
教學卡片，單詞卡。
教學過程：
一、熱身復習
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、課文導入
準備奧運五環(huán)，然后向學生提問：What colour do you like？引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it？ S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用Hello，How are you ？等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？
聽錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色？ 放第三遍錄音時請學生跟讀。
鞏固練習
運用Game ，進行鞏固。
拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。
做游戲
找一找，說一說，自己身邊有什么顏色？
課后作業(yè)
1、 讀課文15分鐘
2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。
英語三年級優(yōu)秀教案2
教材分析
1．本部分主要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Ll，Mm，Nn并讓學生聽懂、會說以這些字母開頭的單詞lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2．本部分通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動，讓學生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學的字母。
學情分析
1．大部分學生基礎較好，對學習英語有濃厚的興趣，能認準字形、會寫字母、讀準發(fā)音和對準口型。在教室的指導下能掌握知識點，少部分個體需要教室的加強指導。
2．學生認知發(fā)展分析：大部分學生能在教室的指導下做到準確發(fā)音和認讀字母
3．學生認知障礙點：學生對M,N兩個字母的字形和發(fā)音有混淆現(xiàn)象
教學目標
1.能夠掌握本課時的知識點，做到聽、說、讀、寫字母Ll，Mm，Nn。
2.能夠積極參與到教學活動中來，對學習英語有高度的熱情。
3.能夠大膽說英語，并能夠靈活地運用到生活中來。
教學重點和難點
本課重點：能聽、說、讀寫字母Ll，Mm，Nn。
難點：能聽懂、讀準字母Ll，Mm，Nn開頭的單詞lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教學過程
1. Warm-up
（1） 日常用語練習
�。�2） 復習上節(jié)課的Chant
2. 新課導入
�。�1） 教師出示一些動物圖片，如：monkey，dog，cat等，并問提問學生：what can you see？
�。�2） 讓學生聽錄音，要求用手指著字母及單詞，并個跟讀。
�。�3） 播放let’sdo 的`錄音，并讓學生跟著節(jié)奏吟唱，并做相應動作。(本部分的單詞學生已很熟悉)
3. 鞏固練習
�。�1） 看誰拿得快
教師將之前學習過的字母卡片和本節(jié)課學習的大小寫字母卡片打亂放在一起，讓學生按順序分別貼在黑板上。
�。�2） 看誰動作快
讓小組人員按順序拿好卡片，并按順序排隊。
英語三年級優(yōu)秀教案3
新標準英語三年級起點第三冊
Modle5Unit1Do you want some rice?
教材分析
新標準英語三年級起點第三冊Modle5Unit1. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。本單元主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一。
學情分析
他們已經(jīng)有了一年多的英語學習經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎。因此在教學過程中將針對學生活潑好動的天性，讓學生在學習語言知識的過程中，盡可能創(chuàng)設好的語言環(huán)境，給學生充足的練習機會，讓學生大膽實踐，積極參與形成積極的情感態(tài)度和自主學習的`能力并將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)體現(xiàn)和發(fā)展。
知識目標：讓學生通過掌握本課的句子，鞏固單詞。
能力目標：（1）培養(yǎng)學生表演對話的能力，提高英語的語言運用能力。（2）會靈活運用本課的詞匯，模仿課文錄音語調。學用所學的內容詢問對方的需要并給予回答：Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.
情感目標：（1）通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。（2）會用本課的對話進行交際，會詢問朋友和父母的需要，培養(yǎng)學生懂禮貌、樂于助人的情感。
教學重點和難點
1靈活運用Do you want to some……?以及做出回答
2詞匯chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food
英語三年級優(yōu)秀教案4
教學目標
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的`學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
英語三年級優(yōu)秀教案5
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的'詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hell。
英語三年級優(yōu)秀教案6
教材分析
本節(jié)課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。
學情分析
經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的'重要性。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
英語三年級優(yōu)秀教案7
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經(jīng)有了較強的.表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的'關愛。
五、教學重點和難點
（一）教學重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學過程
(一)熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創(chuàng)設情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個學生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?
（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(五)Homework:
讀課文,小組表演。
英語三年級優(yōu)秀教案8
教材分析
由于本單元的主要教學內容為How many…？在應用時會涉及到數(shù)字，因此，除了A部分學過的五個數(shù)詞之外，將學習11-15五個數(shù)詞。學習內容為Part B 部分Let’s learn 和Let’s talk，主要學習eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(數(shù)字1-10)的英語表達以及句型How many …do you have? I have….，并通過游戲活動加以鞏固。
學情分析
學生已學習了數(shù)字1-10，還學會了歌曲：“Ten Little Candles Dance” 和 chant,對數(shù)字有了一定的基礎。在A部分學習了句型How many… can you see? I can see….在本課中學生將學習11-15，旨在通過扎實有效地學習，使學生能較好地掌握所學內容，為今后學習打下扎實的基礎。
教學目標
1.能夠學生掌握本課時的知識點，做到聽、說、讀、寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等。
2.使學生能夠積極參與到教學活動中來，對學習英語有高度的熱情。
3.使學生能夠大膽說英語，并能夠靈活地運用到生活中來。
教學重點和難點
重點：能聽、說、讀寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
難點：能聽、說、讀寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
教學過程
1. Warm-up
�。�1） 日常用語練習
�。�2） 復習上節(jié)課的1-10的讀、寫。
2. 新課導入
�。�1） 教師出示一些水果圖片，如：蘋果，香蕉，橙子等，并問提問學生：what can you see？
（2） 讓學生說一說有多少的蘋果，香蕉，橙子等。來認識11-15的.英文讀法與寫法。
3. 鞏固練習
（1） 看誰認識得快：
教師將之前學習過的1-10數(shù)字英文卡片和本節(jié)課學習的11-15數(shù)字英文卡片打亂放在一起，讓學生按順序分別貼在黑板上，再讓學生讀讀。
（2） 看誰動作快：抽出部分的學生看看，排一排順序。讓全班分為4個小組，每組人員按順序拿好卡片，并按順序排隊。
英語三年級優(yōu)秀教案9
教學目標
1. 聽、說、認讀形容詞 sall, big, lng, shrt。
2. 能簡單說出含有形容詞的句子，如：It’s a sall use.
3. 能聽懂Mae urself tall…….的指令，并按照指令做出相應的動作。
教 學
重難點重點：
1. 詞匯：sall, big, lng, shrt。
2. 用形容詞描述動物的.特征。
難點：1. 單詞lng, big, sall的準確發(fā)音。 2. 句型的準確使用。
教具準備
1 教師準備與本課時相關的教學掛圖和教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s learn 部分的。
3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
導學設計二次備課
預習題綱：
1.聽錄音自學生詞。
2.自讀課文。
1、熱身、復習 (War-up/Revisin)
�。�1）日�？谡Z會話展示。
（2）教師播放 “Hide and See” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
�。�3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
（1）游戲：猜動物。
T: Listen t e, children. Guess 5
英語三年級優(yōu)秀教案10
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的`心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
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