小學(xué)英語三年級(jí)教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語三年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語三年級(jí)教案1
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的.數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)英語三年級(jí)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的`大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽。
小學(xué)英語三年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會(huì)說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會(huì)說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會(huì)說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會(huì)說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運(yùn)用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運(yùn)用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對(duì)學(xué)生們說：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽懂，但不能回答的話，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請(qǐng)其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問候。
4 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對(duì)話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的`圖片問is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對(duì)話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
小學(xué)英語三年級(jí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請(qǐng)他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小學(xué)英語三年級(jí)教案5
一、教材分析：
Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。
(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測(cè)。
2.知識(shí)目標(biāo)
聽懂、會(huì)說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…
2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….
(2)name’s 的發(fā)音。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))
Step 2 Presentation
1.教學(xué)My name’s….
(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的'姓名卡片問What's your name?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My name's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：I'm..../My name's....
2.教學(xué)What’s your name?
(1)Listen and choose:What does Mike say ?
A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學(xué)生What’s your name?
(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….
3.教學(xué)Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：
Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。
Step 3 Practice鞏固練習(xí)
1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。
T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。
Step 4 Production輸出運(yùn)用
1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。
2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測(cè)提高
1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。
2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。
3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。
小學(xué)英語三年級(jí)教案6
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過對(duì)基礎(chǔ)的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。
3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過程與方法：
通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的`簡(jiǎn)筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
小學(xué)英語三年級(jí)教案7
教學(xué)過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識(shí)，與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而達(dá)到語言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學(xué)生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對(duì)方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的`人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，最后評(píng)出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì)越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me．
This is my head．
本冊(cè)書15頁Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。
小學(xué)英語三年級(jí)教案8
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：
(1) 能用英語表達(dá)自己有的文具：I have a/an….
(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。
2.知識(shí)目標(biāo)：
(1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。
(3)能聽、說句子I have a/an….
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.
2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
(一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。
(二)單詞導(dǎo)呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞
1.教學(xué)單詞 pencil
(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。
(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.
2.教學(xué)單詞 ruler
(1)師出示尺子，問：What's this? 生可用漢語回答，對(duì)用英語回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。
(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!
3.教學(xué)單詞crayon
(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。
(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too!
4.教學(xué)單詞eraser
(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的.物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)
待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
(2)師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!
5.指板書整體認(rèn)讀單詞。
讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…�！庇肐 have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.
(三)聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
(三)合作學(xué)習(xí)
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。
Step 3 Practice
1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。
2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。
3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。
4.讓學(xué)生聽音，做Let's chant部分的活動(dòng)。
Step 4 Production
1.介紹文具
(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
2.玩Me too 游戲。
(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說 Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。
(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
3.Yes or no(情感教育).
教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。
2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
小學(xué)英語三年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對(duì)英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的'同一個(gè)單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個(gè)組最先說完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽錄音。
6、將學(xué)過的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
小學(xué)英語三年級(jí)教案10
Unit3Part ALet's talk
一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述
小學(xué)英語（PEP）三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)設(shè)想
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學(xué)準(zhǔn)備
錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。
S：名詞復(fù)數(shù)...
3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對(duì)話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進(jìn)行操練）
Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、出示風(fēng)箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導(dǎo)入對(duì)話。
3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習(xí)對(duì)話。
2、兩人一組對(duì)話。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)反思：
（一）、成功之處
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的`發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、不足之處
1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
小學(xué)英語三年級(jí)教案11
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.
2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey
3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。
Teaching aids:
相關(guān)的.動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。
b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice:
找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
小學(xué)英語三年級(jí)教案12
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問候用語。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語言目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教學(xué)難點(diǎn) ：
詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的.同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動(dòng)2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學(xué)生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問答：
小學(xué)英語三年級(jí)教案13
教材分析
本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運(yùn)用。
(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的`情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm....
(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹?
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f呢?
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
小學(xué)英語三年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的.環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)英語三年級(jí)教案15
教材分析
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級(jí)快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的`關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，能認(rèn)，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．兩個(gè)單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意
1．熱身
1）和學(xué)生互致問候。
2）介紹評(píng)價(jià)。
3）引入主題
2. 學(xué)習(xí)句子
1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子
2）句子練習(xí)
3. 學(xué)習(xí)單詞
1）小丑的表演出現(xiàn)問題
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯
3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對(duì)話
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