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Unit 5 We love animals第一課時
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
教學(xué)難點 ：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準備：
1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。
2 教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。
3 教師準備Let’s talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。
4 教師準備教材錄音帶。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動作。
（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè) ，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。
（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準備好的文具實物】
教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。）
（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法“好酷��！”中的“酷”既是英文的Cool! 一詞的譯音。而“Super! ”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。
（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽到或看到幾種動物？How many animals?
你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?
你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?
（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。
（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
誰最像？
教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
板書設(shè)計 ：
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's talk A的對話，其中Look！I have a ... 句型是教學(xué)重點。另外還要求學(xué)生能在實際場合中得體運用感嘆語 Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師利用準備好的玩具引出：Look！I have a ...的句型及部分動物單詞的教學(xué)。在運用課件進行教學(xué)新知的過程中自然引出感嘆語Wow! Cool! Great! Super! 的教學(xué)。在趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交換玩具或展示自己的動物玩具運用和鞏固：Look！I have a ...的句型。在Let's play部分的教學(xué)中，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真，使學(xué)生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮，在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內(nèi)容。
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