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“ Unit7 What does he look like ？”教案及評析
任務(wù)型活動(dòng)建議： 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。 Brainstorm( 頭腦風(fēng)暴 ) 即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動(dòng)，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對本班學(xué)生特點(diǎn)，對教材進(jìn)行整合、取舍并及時(shí)擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性�？傮w教學(xué)思路： 本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是兩條主線 , 一條是知識線；另一條是任務(wù)鏈。：知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè) 入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識綜合運(yùn)用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè) 。任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入 新任務(wù) ---- 識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。教學(xué)目標(biāo) ： 1 ．學(xué)會(huì)描述人物外貌。2 ．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物 , 并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 描述人物外貌特征。讀文畫圖，看圖寫文。課前準(zhǔn)備： 1 ．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語 ( 至少 15 個(gè) ) ，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。2 ．分小組準(zhǔn)備長相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個(gè)或多個(gè)外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是知識支撐，二是任務(wù)設(shè)計(jì)：本節(jié)課流程圖教學(xué)板塊設(shè)計(jì)導(dǎo)入 （ Lead in ）設(shè)計(jì) :目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入 教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識。大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入 任務(wù)切入主題。Task1: 辨認(rèn)罪犯 : 通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個(gè)活動(dòng) Focus on reading.Task2: 閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。 Focus on reading and drawing.Task3: 讓學(xué)生設(shè)計(jì)畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動(dòng) Focus on writing 。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：TasksprocessTeacher's activitiesStudents' activitiesTask1 Brainstorm外貌詞語復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語學(xué)生看、聽、想、答。Task2 爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學(xué)生分辨其不同之處觀察、說出不同點(diǎn)。Task3 誰是罪犯鞏固有關(guān)外貌詞句1 給出部分罪犯資料，包括圖、文。2 巡視 , 指導(dǎo) .3 反饋、點(diǎn)評。小組合作閱讀資料找出與圖對應(yīng)的罪犯Task4 最佳偵探使用表達(dá)外貌詞句。1 請各組學(xué)生分別設(shè)計(jì)想象中的罪犯畫像，并寫出相關(guān)文章2 詢問活動(dòng)結(jié)果。3 評出最佳偵探。（獎(jiǎng)勵(lì)）學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出相關(guān)文章由一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果 .Task6 I learn more than you can see.conclusion 開放性小結(jié)本課內(nèi)容1 ．用比賽結(jié)果導(dǎo)入 本單元重點(diǎn)句。2. 請學(xué)生寫出自己今日所學(xué)或使用的其他句型（越多越好）記下重點(diǎn)句。寫出自己會(huì)的句子。小組交流記下新句子Homework1 畫一組人物像2. 寫出人物外貌特征以及不同點(diǎn)。自己畫像寫相關(guān)文章。板書設(shè)計(jì) ： 課后小結(jié)收獲： A 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。B 任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。C 課堂設(shè)計(jì)較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。D 學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。探索： 繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，課后反思： 本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)撏饷?, 同時(shí)還學(xué)會(huì)了識別不同人物外貌特征，設(shè)計(jì)簡單通緝令 . 豐富了學(xué)生生活 , 同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn) . 增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。教案點(diǎn)評： 本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入 新任務(wù) ---- 識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。“ Unit7 What does he look like ？”教案及評析
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