The new students
教學目標
本單元出現(xiàn)了介紹新人，這一日常生活中十分常見的話題。與上個單元有相似之處，仍然是以“人”為主線。所涉及到的交際話題有：打招呼、介紹、詢問年齡、座次、國籍等。本單元選擇的內容是“外籍的雙胞胎姐妹入學”這一題材。外籍學生入學，在城市的中學，尤其在重點中學是十分常見的。因此，這一話題具有非常實際的意義。
本單元的學習任務：
學會向全班同學介紹新生，如何打招呼、介紹年齡、國籍等。
如果遇到雙胞胎姐妹，出現(xiàn)辨認上的困難，應如何做。
老師如果拜托你照顧新生，你如何完成這個任務。
語音學習：
元音字母u在開、閉音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
詞匯學習
掌握
morning class on we aren’t =are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let’s go classmate nice love No.=number middle school
理解
duty on duty twin washroom
日常交際用語
Good morning! Are we all here?
They aren’t all here.
You look the same. Are you English / American?
No. We are American / English. Please sit down, over there. This way, please. Put …h(huán)ere. Let’s go.
語法學習
Be動詞的復數(shù)形式及有關句型
物主代詞 my your his her its our you’re their
教學建議
教材分析
本單元是以介紹兩位“雙胞胎姊妹入學為背景”，學習介紹新生、打招呼、詢問年齡、國籍等交際用語。這有趣的話題可設計出許多生動活潑的活動。如何介紹新同學，如何對新生表示歡迎。都是我們要學習的內容。介紹新人也有一些基本的固定用語。雙胞胎容易搞錯，萬一認錯了，如何表示抱歉等，這些都是我們本單元要完成的任務。
重點和難點
1．介紹用語的使用，及與其它表示方法的不同。
2．如何得體的介紹自己和介紹別人。
3．如何對新同學表示關心和對他們提供幫助。
4．字母u的發(fā)音規(guī)律。
德育分析
本單元以介紹新同學為主，所以我們應當教育學生對待新同學應該有禮貌，友好，熱情，當他們有困難時，應主動提供幫助，使他們感受新集體的溫暖，盡快投入到新的學習生活中。
任務型教學
本單元可設計成任務型教學課型。如班上有雙胞胎，老師可在班上用他們做演員，設計活動，把句型滲透。也可在班上找兩個比較相像的同學，讓他們扮演成雙胞胎，幫助你完成本單元的任務。
口語訓練
語法訓練
Be 動詞的學習，要反復強調與主語的搭配，但不要反復重復I am, you are, he is, she is, we are, you are, they are, 而是要通過句子，逐步使學生分清這些用法。
語音訓練
有前兩單元的基礎，讓學生們通過朗讀已學過的單詞，自己可以總結字母u的發(fā)音規(guī)律。
截至到本單元五個元音字母A EＩOＵ最基本的開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已學完。從本單元起，我們要反復復習，直至熟練掌握。學語音我們應遵循八個字“集中訓練，反復循環(huán)”，才能熟練掌握，并靈活運用音標。不要因目前中考不考語音，就不重視語音教學。
寫作訓練
本單元開始訓練學生寫文段，首次出現(xiàn)這樣的練習，老師要給學生一些必要的提示。提醒學生介紹自己或別人都包括哪些方面，應先說什么，后說什么。先口頭說出，再寫下來。老師可先給學生一些問題，讓學生回答，如學生回答對了，讓學生把這些答語寫出來，老師再指導學生將這些答語連成句子文章。
Lesson 26&27可在“聽、說、讀”活動之后增加“寫”的練習：
Today we have two new students. They are Americans. They’re eleven. They are twins. They look the same. Their names are Lily and Lucy. They sit in Row Four. They are in the same row. The students say: “You’re welcome to our class.” The teacher says: “Han Mei, please look after Lucy and Lily.
形容詞性物主代詞用法須知
1.注意形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時，形容詞性物主代詞要放在形容詞前面。如：my new bike我的新自行車。
2.注意形容詞性物主代詞所修飾的名詞即可以是單數(shù)，也可以是復數(shù)。如：
my pen我的鋼筆 his books他的書
3.形容詞性物主代詞相當于形容詞，只能放在名詞前作定語，而不能單獨使用。如：
1）這是我的鋼筆。
誤：This pen is my. 正：This is my pen.
2）她的書包在那邊。
誤：Her is over there.
正：Her bag is over there.
4.當名詞前有形容詞物主代詞修飾時，不準再用冠詞a, an或the來修飾名詞。如：那是我的自行車。
誤：That is my a bike. / That is a my bike. / That is the my bike.
正：That is my bike.
5.當名詞前有形容詞性物主代詞修飾時，不準再用指示代詞this, that, these或those來修飾名詞。如：他們的電腦在這兒。
誤：Their those computers are here. / Those their computers are here.
正：Their computers are here.
教學設計方案
Lesson 25 教學設計方案
教學目標 ：
掌握問好、值日生報告和在電影院找座位。
教具：投影儀、錄音機等。
教學步驟 ：
Step 1 Revision
復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is, are, 人稱代詞I, you, he, she
1) Free talk：讓學生兩人一組或三人一組復習前幾單元里學過的內容，可以進行適當?shù)臄U展，可以用What’s this in English？Is this your book？等。
2) 復習復數(shù)形式教師事先準備一些文具、水果等，用These are books．Are these your books? 等句子有意識的復習be的復數(shù)形式。
Step 2 Presentation
1．老師進行晨檢，找一兩個同學詢問考勤，事先可讓兩個同學先按課文準備，在課堂上協(xié)助老師給同學們演示。
2．放錄音，接著再跟讀，使他們對第一部分有個整體的印象，再放一遍，讓學生回答問題，然后檢查學生們是否聽懂了，可以問：
（l）Who’s on duty today？Li Lei is．
（2）Are they all here？
（3）Who isn’t at school today?
（4）Where are they ?
3．聽錄音，并跟讀、模仿。可讓幾個同學朗讀，或背誦，看誰被的快。
Step 3 Practice
1．讓同學們按班上當天的實際情況編對話，必須真實，不要純粹背書。如學生能加上其它的內容，如：天氣狀況、日期、前一天作業(yè) 的情況就更好。也可以讓一、兩個同學先準備，把下一節(jié)課的內容滲透在對話之中，如:
老師：Good morning, class! Who’s on duty?
學生：I am.
老師：Are we all here?
學生：Yes. / No, XX is not here.
老師：What’s the weather like today?
學生：Fine.
老師：What day is it today?
學生：Monday.
老師：That’s all?
學生：Today we have two new students. Lucy and Lily。
老師：OK. Please look after them.
2．老師讓幾組同學演示他們編的對話，看那一組表演的好。
3．讓學生進行連鎖操練。
A: What row are you in?
B: I’m in Row One. (to C) What row are you in?
C: I’m in Row Two. (to D) What row are you in?
D: I’m in Row Three. (to E)
教師可以讓學生再進行擴展練習：
What team/class/grade are you in?
也可以讓學生添加：
I’m a new student. I’m in Row Two. What row are you in?
4．模擬一個電影院找座位的場景，讓同學們練習 Lesson 25 Part 2。
Step 4 Consolidation
1．給學生兩分鐘，同桌或前后桌自由組合，把整個課文串成一條線，用上這些句型。
(1) Who’s on duty today?
(2) Are we all here?
(3) Who isn’t here today?
(4) Where are they?
(5) What row/team/class/grade are you in?
大部分學生這時做這個練習已經(jīng)很容易了，可以叫程度較差的同學進行表演，如果還有困難，可以叫中等生來幫助他們，以使班級每個學生都得到訓練。
2.Do some exercises using the flashcards
Fill in the blanks (口頭練習)
A: Who’s ______today?
B: I am.
A: ______ we all here today?
B: No.
A: Who isn’t______ ______ today?
B: ______and______
A: What row are they in?
B: They are in ______Two.
3. Turn these sentences into questions (筆頭練習)
(1) I am in Row Five.
(2) He is in Row Two.
(3) She is at school today.
Step 5 Exercises in class
Ⅰ．英漢互譯
1. 在家____________ 2. 在學校___________
3. 早上好_________ 4.值日（班）_________
5. 在七排___________ 6. 進來___________
II．完成對話
A: Good__________, class! Who’s on duty today?
B: I __________.
A: __________ we all here?
B: No.
A: ___________ school today?
B: Li Ming and Wei Fang?
A: __________?
B: I don’t know. They __________here. I think they are_________.
Step 6 Workbook
1. Do Ex. 2.
2. 聽錄音，模仿跟讀.
3. Do Ex l.
板書
Lesaon25
New words: Drills:
1. the 1. Who’s on duty today?
2. new 2. Are we all here today?
3. student 3. Who’s not at school?
4. we 4. What row are you in?
5. on
6. duty
Lesson 26, 27教學設計方案
(一至兩課時)
教學目標 ：
學習自我介紹和介紹別人。句型有：介紹別人This is…and this is…,Today we have two new students. Their name is …and … 自我介紹 I am… We are …
教具：投影儀、錄音機、以及照片等。
教學步驟 ：
復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is, are, 人稱代詞I, you, he, she等。
引入
老師說一段開場白；Do you know who will come here today? 事先讓兩個同學站在門外，最好是雙胞胎，如沒有雙胞胎，找兩個比較相像的同學也可以。有條件的也可化裝成外國女孩。然后，讓他們兩個進來，老師說 Lesson 26 Part 1 Listen, read and say和Part 2 Listen, read and say前半部分，兩段課文，這兩個同學事先要和老師演習好。說的表情要自然，真像的介紹人一樣，千萬不要背書。讓同學們注意聽，如同學們接受不了，一段一段說也可以。
Step 1
讓同學們注意聽前兩段錄音，并跟讀。
Step 2
讓同學們用前兩段課文的句型，練習介紹新人。不一定背書。
Step 3
老師給同學們示范Part 2后半部分。
Step 4
讓同學們練習聽Part 2后半部分，并練習說這一部分。
Step 5
老師再叫一個同學當韓梅，并示范Lesson 27 Part 1 Read and act前半部分。方法同"引入"。
Step 6
讓同學們注意錄音，并跟讀。
Step 7
Lesson 27 Part 1 Read and act后半部分，同上兩段一樣的方法。
Step 8
先讓同學們聽兩遍L.27 Part 2 Read and say，并跟讀。然后讓兩個同學表演這這一段課文。讓兩個同學，一個當韓梅一個當Lucy，邊聽錄音，邊表演, 邊說，也許效果會不錯。
Step 9 Homework
1. Revise the new words.
2. Make up a new dialogue according to Lesson 26，27.
3. 聽錄音。
教學設計方案
Lesson 28 教學設計方案
(一至兩課時)
教學目標 ：
1．學習字母u在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。
2．復習介紹新同學
3．如何與新生打招呼。
4．學習物主代詞，your, her, his, our, their its等。
5．會用英語自我介紹。
教具：投影儀、錄音機、以及一些圖片等。
教學步驟 ：
Step 1 Listen, read and say
利用媒體資料學習Lesson 28 Part 1 Listen, read and say 或聽兩遍錄音，總結字母u的發(fā)音 /u: / 和 / u /。 看看學生是否能讀出這幾個詞 confuse, human, produce, tune, tube, dust, fun, hut, hunt, just, luck, publish, run
Step 2 Read and act
學生聽兩遍錄音，跟讀、模仿。然后，老師可以組為單位分角色朗讀和分個人角色朗讀，看誰模仿的和磁帶最像。最后可把班分成四人小組表演對話，看哪個組表演的好。
Step 3 Look and say
練習Part 3 Look and say同 Part 2 Read and act。
小結，物主代詞及be的復數(shù)形式。
Step 4 Practice
讓學生聽錄音，并認真讀兩遍。老師引導學生總結介紹別人時，應介紹那些方面。學生應說被介紹人和本人的關系、國籍、年齡、姓名等，或本人所知道的、根據(jù)對方需要的一些情況。介紹本人的時候也基本上是這些內容。老師可用英語先介紹一下自己的情況，或讓一個較好的同學先說自己的情況，目的是給大家做個榜樣，老師做完必要的提示后，同學們再開始寫，就不會感到困難了。老師也可提這樣幾個問題讓同學回答, 先口頭在筆頭。如：
1.What’s your name?
2. How old are you?
3. Are you Chinese?
4. What’s your brother’s name?
5. Are you a middle school student?
6. Which school are you in?
7. Is your friend a boy or a girl?
8. What’s your cat’s name?
9. Is it three?
并寫出每一句的答語。
1. My name is Han Mei.
2. I’m 12.
3. I am Chinese.
4. My brother’s name is Han Lei.
5. Yes, I am.
6. I’m in No.4 Middle School .
7. They are girls.
8. Its name is Mimi.
9. No, it is two.
老師再指導學生們寫成文段。是否可以這樣寫：
My name is Han Mei. I’m twelve. I am a Chinese girl. I have a brother. His name is Han Lei. I am a student in No 4 Middle School. I have two good friends, Lucy and Lily. They are American. We are in the same class.
I have a Posi cat. Its name is Mimi. It is only two. I love it.
Step 5 Summary
總結物主代詞的復數(shù)形式，并比較他們的單數(shù)形式。
Step 6 Exercises in class
I．翻譯下列短句
1．在同一個班級___________ 2．雙胞胎姐妹__________
3．看起來很像_____________ 4．一位英國男孩___________
5．在十四中學_____________ 6．我兄弟的名字____________
7．用英語_________________ 8．非常_____________
II．根據(jù)句意用恰當?shù)拇~填空
1. I am a boy. _____ name is LiLei.
2. She is a student. ________ name is Joy.
3. you are American. Is ________ friend American, too?
4. Mike is a little English boy. _______ mother is a teacher.
5. We are in Class 5. ____ class is very good.
6. My father and mother are teachers. They like _______ students.
Step 7 Homework
1. revise the whole unit.
2. Do Ex 3 in the Wb.
3. 聽錄音，模仿語音，語調
板書
Lesson 28
Drill: Sounds:
Nice to meet you! U- [ju: ]student huge duty
Is this…？ U-[u:] ruler June
Are these …？ U-[Λ] must much cut us
探究活動
The new students