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九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
用情境導(dǎo)入，引起本單元要學(xué)得內(nèi)容：如何談?wù)撓矚g去旅游的地方以及學(xué)會(huì)用形容詞和定于從句介紹一些著名的`旅游勝地。結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在表達(dá)中熟悉詞匯、句型和語法點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
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掌握重點(diǎn)詞匯句型和hope to句式。
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能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。
（三）情感
1. 同過對(duì)話交流，學(xué)會(huì)與小組成員或伙伴合作，并體會(huì)互助的快樂。
2. 掌握如何能更好地表達(dá)自己的意愿并詢問對(duì)方的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)詞匯：
tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek, jungle, Nagara Fall, get around, the Forest of Steles, etc.
重點(diǎn)交際用語：
Where would you like to visit？
Id like/love to France.
I hope to see Hawaii some day.
重點(diǎn)語法：
hope to 句式
四、教學(xué)難點(diǎn)
如何能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
五、教學(xué)媒體
多媒體，投影儀
六、教學(xué)過程
1.情境切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
情境：你想去哪度假呢？昆明是個(gè)不錯(cuò)的地方。
model
A: Where would you like to go on vacation, Sam?
B: Id like to visit Kunming.
A: Isnt it supposed to be very hot?
B: The weather there is neither too hot nor too cold all the year round. Thats why Kunming is called “spring City”。
A: Does it have lots of interesting places?
B: Yeah, The Stone Forest is really a wonder in the world. With mountains and rivers around, Kunming is surrounded by beautiful scenery. It is also a garden city with many kinds of beautiful flowers.
A: Wow! That sounds really cool! Have a good time!
B: Thank you.
2.完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：
教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)的知識(shí)。
九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 2
課程目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于旅游目的地的詞匯和句型，如“I would like to visit... because...”。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、圖片展示和多媒體輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化和風(fēng)景名勝的興趣，培養(yǎng)探索世界的好奇心和尊重多元文化的'態(tài)度。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)高年級(jí)或初中一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)材料：
多媒體課件（包含世界各地著名景點(diǎn)的圖片和視頻）
詞匯卡片（旅游景點(diǎn)名稱、原因描述詞匯）
小組討論表格
角色扮演劇本模板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
熱身活動(dòng)：播放一段簡短的世界各地風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)地點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
引入話題：提問“Have you ever been to any interesting places? Where?” 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，自然過渡到本課主題。
二、新知呈現(xiàn)（15分鐘）
詞匯學(xué)習(xí)：利用多媒體展示旅游景點(diǎn)圖片，教授新詞匯，并通過游戲（如快速指認(rèn)、詞匯接龍）鞏固記憶。
句型講解：介紹并練習(xí)句型“I would like to visit... because...”，讓學(xué)生理解并模仿使用。
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)或多個(gè)旅游目的地，要求討論并列出想去該地的原因，填寫在小組討論表格上。
匯報(bào)分享：每組選代表向全班匯報(bào)，其他同學(xué)可提問或補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
四、拓展應(yīng)用（10分鐘）
角色扮演：提供幾個(gè)不同旅游情境的角色扮演劇本模板（如旅行社咨詢、朋友間分享旅行計(jì)劃等），學(xué)生選擇角色進(jìn)行表演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。
創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇短文，描述自己夢(mèng)想中的旅行目的地及原因，可以包含具體的行程安排或想象中的體驗(yàn)。
五、總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。
情感升華：分享旅行帶來的快樂和成長，鼓勵(lì)學(xué)生將來有機(jī)會(huì)親自去探索這些美麗的地方。
作業(yè)布置：預(yù)習(xí)下節(jié)課關(guān)于旅行準(zhǔn)備的內(nèi)容，準(zhǔn)備一份個(gè)人旅行清單。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在時(shí)間管理上需更加精細(xì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。
針對(duì)不同水平的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)分層任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于旅游目的地的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握并使用關(guān)于旅行目的地的詞匯和句型，如“I would like to visit...”, “Because it’s famous for...”, “I love the...there”等。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、圖片展示和視頻觀看等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化和自然景觀的興趣和尊重，激發(fā)探索世界的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握描述旅行目的地和表達(dá)旅行愿望的詞匯與句型。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自由對(duì)話，表達(dá)個(gè)人旅行偏好和原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含世界各地著名景點(diǎn)的圖片和視頻）
旅行目的地詞匯卡片
小組討論話題卡片
角色扮演劇本（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
熱身活動(dòng)：播放一段世界旅行風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并猜測(cè)視頻中出現(xiàn)的`地點(diǎn)。
引入話題：提問學(xué)生：“Have you ever been to any of these places? Which one do you like best? Why?” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷或夢(mèng)想中的旅行目的地。
二、新知呈現(xiàn)（15分鐘）
詞匯學(xué)習(xí)：利用多媒體展示世界各地著名景點(diǎn)的圖片，教授相關(guān)詞匯，如“Paris”, “Eiffel Tower”, “Great Wall of China”, “Amazon Rainforest”等。
句型講解：介紹并練習(xí)表達(dá)旅行愿望和原因的句型，如“I would like to visit... because...”, “I love the...there”等。
例句示范：教師給出例句，學(xué)生跟讀并嘗試模仿造句。
三、鞏固練習(xí)（20分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)旅行主題（如“自然奇觀”、“歷史文化名城”等），討論并列出該主題下最想去的三個(gè)地方及原因。
角色扮演：選取幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬旅行社咨詢或朋友間分享旅行計(jì)劃的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。
快速問答：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于某個(gè)旅行目的地的問題，如“What’s famous in Paris?” “Why do you want to go to the Amazon Rainforest?” 要求學(xué)生快速回答。
四、拓展延伸（10分鐘）
文化小講堂：選取一兩個(gè)學(xué)生感興趣但不太熟悉的旅行目的地，簡要介紹其文化背景、特色美食或風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生視野。
未來旅行計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的未來旅行計(jì)劃，包括目的地、旅行時(shí)間、預(yù)算和必做事項(xiàng)等，并分享給全班。
五、總結(jié)反饋（5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)旅行的重要性和樂趣。
學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
六、作業(yè)布置
完成一份關(guān)于自己夢(mèng)想中旅行目的地的海報(bào)或PPT，包括圖片、文字介紹和旅行計(jì)劃。
準(zhǔn)備一段口頭報(bào)告，在下節(jié)課上向全班介紹自己的旅行計(jì)劃。
九年級(jí)英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
語言技能：學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己想要參觀的地方及其原因。
詞匯拓展：學(xué)習(xí)并記憶與旅行目的地相關(guān)的詞匯，如國家名、城市名、名勝古跡等。
文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)不同國家和地區(qū)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。
思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性想象能力，通過討論分享個(gè)人見解。
教學(xué)材料
多媒體課件（包含世界地圖、各國風(fēng)景名勝圖片）
詞匯卡片（國家名、城市名、景點(diǎn)名）
學(xué)生分組卡片（用于小組討論）
作業(yè)本和筆
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
展示圖片：通過多媒體展示幾張世界著名景點(diǎn)的圖片（如長城、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等），引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說出這些地方的名字。
話題引入：提問“If you could go anywhere in the world, where would you like to visit and why?” 引發(fā)學(xué)生興趣。
2. 新知學(xué)習(xí)（15分鐘）
詞匯教學(xué)：分發(fā)詞匯卡片，教授與旅行目的地相關(guān)的詞匯，如countries（國家）、cities（城市）、landmarks（地標(biāo)）、mountains（山脈）等。
句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生使用句型“I would like to visit ... because ...”進(jìn)行口頭練習(xí)，鼓勵(lì)使用新學(xué)的詞匯。
3. 小組討論（10分鐘）
分組：將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)放一張世界地圖和討論卡片。
任務(wù)布置：每組選擇一個(gè)或多個(gè)他們想要參觀的地方，在地圖上找到位置，并討論為什么選擇這個(gè)地方。
準(zhǔn)備匯報(bào)：每組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班面前分享他們的選擇和理由。
4. 匯報(bào)展示（15分鐘）
小組匯報(bào)：各小組輪流上臺(tái)，使用多媒體或地圖輔助展示他們的選擇，并用英語闡述原因。
互動(dòng)問答：匯報(bào)結(jié)束后，其他學(xué)生可以提問，增加課堂互動(dòng)性。
5. 拓展活動(dòng)（10分鐘）
創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫下自己夢(mèng)想中的旅行計(jì)劃，包括目的地、活動(dòng)安排、預(yù)期體驗(yàn)等。
角色扮演：選取幾個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹他們選擇的目的.地，其他同學(xué)作為游客提問。
6. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和理由的重要性。
作業(yè)布置：要求學(xué)生回家查找更多關(guān)于他們夢(mèng)想旅行目的地的信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行更深入的分享。
評(píng)估與反饋
通過課堂觀察學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力和小組討論中的合作精神進(jìn)行評(píng)估。
作業(yè)和創(chuàng)意寫作作為課后評(píng)估的依據(jù)，了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容并能靈活運(yùn)用。
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