同一直線上二力的合成物理教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的同一直線上二力的合成物理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　（一）教學(xué)目的

　　1、理解合力的概念。

　　2、掌握同一條直線上二力的合成。

　　（二）教具

　　鐵架臺(tái)、兩個(gè)彈簧秤、大彈簧、刻度尺。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、什么是力？

　　2、力產(chǎn)生的效果跟哪些因素有關(guān)？

　　二、新課引入

　　教師：我們見(jiàn)過(guò)的物體都受到力的作用，而且很多物體往往同時(shí)受到幾個(gè)力的作用。例如，教室里的日光燈受重力和兩條繩索的拉力；你們用的課桌受重力、地面對(duì)它的支持力和書本向下壓的力。我們今天學(xué)習(xí)物體同時(shí)受幾個(gè)力的有關(guān)情況。

　　三、什么是合力

　　教師：兩個(gè)小孩同時(shí)用力提起一桶水，一個(gè)大人用一個(gè)力就能提起來(lái)，大人的一個(gè)力所產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)小孩的兩個(gè)力同時(shí)作用的效果相同。一個(gè)同學(xué)拉車，另一個(gè)同學(xué)幫助他推車，此時(shí)車受到推力和拉力，但是一個(gè)力氣大的同學(xué)一個(gè)人就可以拉著車前進(jìn)。力氣大的同學(xué)的一個(gè)拉力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)同學(xué)的拉力和推力同時(shí)作用的效果相同。

　　如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力共同作用所產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力。

　　提水桶時(shí)，大人的力叫做兩個(gè)小孩的力的合力。推車時(shí)，力較大的同學(xué)的拉力叫做那兩個(gè)同學(xué)的推力和拉力的合力。

　　四、力的合成

　　教師：物體往往同時(shí)受幾個(gè)力作用。為了分析問(wèn)題簡(jiǎn)化起見(jiàn)，用一個(gè)合力代替兩個(gè)力就能使問(wèn)題大大簡(jiǎn)化。那么，求兩個(gè)力的合力就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如，兩個(gè)小孩提水桶的力分別是f1和f2，f1=50牛、f2=60牛，那么，這兩個(gè)力的合力應(yīng)該多大，向什么方向才能產(chǎn)生和f1、f2共同作用的相同效果呢？拉車時(shí)，拉力f4和推力f3大小分別是100牛和120牛，那么用一個(gè)多大的拉力才能產(chǎn)生和f3、f4共同作用的相同效果呢？

　　求兩個(gè)力的合力叫力的合成。也就是說(shuō)，求f1和f2的合力f，求f3和f4的合力f′都叫力的合成。

　　在初中階段，我們只學(xué)習(xí)力的合成的最簡(jiǎn)單的情況，即同一條直線上二力的合成。

　　五、同一條直線上二力的合成

　　1、同一條直線上同方向的二力的合成

　　（1）實(shí)驗(yàn)：課本圖8—28同一條直線上兩個(gè)力的合成。

　�。ㄑ菔静⒅v解）

　　我們把大彈簧的下端固定在鐵架臺(tái)上，旁邊立一個(gè)刻度尺�，F(xiàn)在，我們用一個(gè)彈簧秤拉著彈簧使其伸長(zhǎng)，同時(shí)用另一個(gè)彈簧秤通過(guò)一根細(xì)繩也拉著彈簧使其伸長(zhǎng)。這時(shí)彈簧受到兩個(gè)向上的拉力f1和f2，它們的大小分別從兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)表示出來(lái)。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀出f1和f2的大小，并記錄彈簧伸長(zhǎng)到的位置）

　　現(xiàn)在，我們用一人力拉彈簧，使它伸長(zhǎng)到跟剛才相同的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)讀出這個(gè)拉力f多大？

　　（學(xué)生讀彈簧秤示數(shù)）

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，力f產(chǎn)生的效果跟力f1和f2共同作用的效果相同，所以f是f1和f2的合力

　　教師：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。

　　（2）學(xué)生練習(xí)

　�、偻�一條直線上兩個(gè)向上的力，f1=20牛、f2=40牛，它們的合力是______，方向______。

　�、谕�一直線上同方向的兩個(gè)力的合力大小是200牛頓，方向向下。其中一個(gè)力的大小是______。80牛頓，另一個(gè)力的大小是______，方向______。

　　2、同一直線上方向相反的二力的合成

　　教師：在同一直線上方向相反的兩個(gè)力又應(yīng)該如何合成呢？

　�。╨）實(shí)驗(yàn)：課本圖8—29，將彈簧的上端固定在鐵架臺(tái)上，用一個(gè)彈簧秤向下拉彈簧，拉力為f1。用一根細(xì)繩拴在彈簧下端的鉤上，用彈簧秤通過(guò)細(xì)繩向上拉，拉力為f2，此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀出拉力f1和f2的大小，并記錄彈簧伸長(zhǎng)到的位置。）

　　現(xiàn)在，我們用一個(gè)力拉彈簧，使彈簧伸長(zhǎng)到同樣的位置，請(qǐng)同學(xué)讀出這個(gè)拉力f的大小。

　�。▽W(xué)生讀彈簧秤的示數(shù)）

　　拉力f的作用效果跟拉力f1和f2共同作用的效果相同，所以力f是力f1和f2的合力。

　　教師：實(shí)驗(yàn)告訴我們，同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同。

　　（2）學(xué)生練習(xí)

　�、偎�桶所受重力300牛頓，人豎直向上用400牛頓的力拉水桶，此時(shí)水桶受到的合力大小等于______牛頓，方向______。

　�、诟�地時(shí)，馬的水平拉力是xxxx牛頓，土地對(duì)犁的阻力是1700牛頓，犁受的合力大小是______牛頓，方向______。

　�、圩郎戏乓粋�(gè)所受重力為3牛頓的茶杯，桌子對(duì)它的支持力大小也是3牛頓，茶杯受的合力大小是______。

　　六、總結(jié)

　　物體受幾個(gè)力共同作用，我們可以用一個(gè)力代替這幾個(gè)力共同作用，其效果完全相同，這個(gè)力叫那幾個(gè)力的合力。已知幾個(gè)力，求它們的合力叫力的合成。

　　同一直線上同方向二力的合力大小等于二力大小之和，方向相同。同一直線上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之差，方向和較大的力相同。

　　七、作業(yè)

　　1、節(jié)后練習(xí)。

　　2、章后習(xí)題7、8。

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