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中學(xué)物理物態(tài)變化中的放熱過(guò)程教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的中學(xué)物理物態(tài)變化中的放熱過(guò)程教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
A、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)了解冰、霧、霜等形成過(guò)程及放熱現(xiàn)象。
B、過(guò)程和方法
1、能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律。
2、理解物態(tài)變化過(guò)程溫度-時(shí)間圖象的特點(diǎn)和物理意義。
3、會(huì)用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或日常生活中所涉及到一些簡(jiǎn)單的物態(tài)變化。
c、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)無(wú)氟冰箱的意義,有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【重難點(diǎn)】物態(tài)變化過(guò)程的吸熱、放熱規(guī)律
【教具】鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、發(fā)黑的白熾燈、固態(tài)碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等
【教材分析】本節(jié)為觀察、分析、歸納型科學(xué)探究活動(dòng),注重再現(xiàn)生活中的有關(guān)物態(tài)變化中的放熱現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的現(xiàn)象和事物中,探索物理規(guī)律,進(jìn)而應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際。
注重發(fā)展全體學(xué)生的探究能力。以發(fā)展全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),重視調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、描述現(xiàn)象和得出結(jié)論的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】利用手邊易得的各種生活器具,組織學(xué)生自己體會(huì)凝固、液化、凝華等放熱現(xiàn)象。本節(jié)知識(shí)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),許多現(xiàn)象很容易在課堂上再現(xiàn),教學(xué)中應(yīng)采用各種方法,將有關(guān)的放熱現(xiàn)象可能多的展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)這些現(xiàn)象,在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,自然順暢地形成凝固、液化、凝華等過(guò)程是放熱過(guò)程,避免出現(xiàn)機(jī)械、孤立的死記硬背物理概念的現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
1.引入新課
我們知道物質(zhì)存在的狀態(tài),通常有氣體、液體和固體三種狀態(tài)。同一種物質(zhì),在不同條件下,能處于不同的狀態(tài)。例如水,可能成為固態(tài)的水,也可能成為氣態(tài)的水蒸氣,也可能成為液態(tài)的水。無(wú)論水處在什么狀態(tài)下,水的分子是相同的。那么同種分子構(gòu)成的物質(zhì),在一定的條件下會(huì)互相轉(zhuǎn)化。通過(guò)前面探究冰的熔點(diǎn)可知,當(dāng)晶體熔化時(shí),溫度不變;但若停止加熱,熔化過(guò)程就會(huì)逐漸停止,這是為什么呢?
2.進(jìn)行新課
(1)凝固與放熱:
A、活動(dòng)討論:
展示冰塊,以及同學(xué)親手制作的蠟塑、蠟制的小動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們講述制作過(guò)程,并說(shuō)明凝固過(guò)程中是吸熱還是放熱。
B、歸納:
、倌蹋何镔|(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。
、谀厅c(diǎn):晶體凝固時(shí)的溫度。
、勰踢^(guò)程是一個(gè)放熱過(guò)程。
提出問(wèn)題:
、偕钪羞有哪一些凝固現(xiàn)象?(如鋼鐵廠鐵水出爐后的過(guò)程,冬天背陽(yáng)的屋檐下懸掛的冰柱等)
②0℃的水放到0℃的房間里,會(huì)不會(huì)凝固成冰?為什么?(不會(huì),因?yàn)樗屯饨鐩](méi)有溫度差,水不能向外界放熱,無(wú)法凝固。)
、勰痰臈l件是什么?(A、達(dá)到凝固點(diǎn);B、能夠放熱)
。2)液化與放熱
(1)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn):
展示干燥的杯子給同學(xué)們,將冰塊放入杯中,請(qǐng)同學(xué)們觀察杯子外面出現(xiàn)的現(xiàn)象,杯子外的水哪里來(lái)的?它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化?
、趯⑹⒂袩崴谋仄看蜷_,讓同學(xué)們將手放在瓶口上,感受水蒸氣在手上液化,及液化放熱過(guò)程。
(2)學(xué)生歸納:
、僖夯何镔|(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。
、谝夯且粋(gè)放熱過(guò)程。
。3)提出問(wèn)題:
①生活中還有哪些液化現(xiàn)象?(如:林中霧、草上露的形成)
、跒槭裁醇磳⑾掠甑南奶斓脑绯,自來(lái)水管上掛有許多小水滴?
、蹫槭裁创餮坨R的同學(xué)從空調(diào)房間出來(lái)時(shí),眼鏡會(huì)模糊而看不見眼前的景象?
、転槭裁磽荛_冰棒的包裝紙時(shí),冰棒上會(huì)冒出白氣?
。3)凝華與放熱
。1)實(shí)驗(yàn)與探究
把少量的碘放入燒瓶,上面蓋上玻璃片,然后微微加熱,請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(燒瓶中會(huì)有紫紅色的碘蒸氣出現(xiàn),屬于碘的升華現(xiàn)象。)停止加熱后,繼續(xù)觀察有和現(xiàn)象發(fā)生?并取下玻璃片,請(qǐng)同學(xué)們觀察出現(xiàn)了什么?玻璃片上出現(xiàn)的碘的小顆粒哪兒來(lái)的,經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化?它在這個(gè)過(guò)程中,是放熱還是吸熱的?
。2)學(xué)生歸納:
①凝華:物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。
②凝華是一個(gè)放熱過(guò)程。
(2)提出問(wèn)題:
、偎挽F凇是怎樣形成的?它們的形成需要什么樣的天氣條件
、诙欤狈降拇皯羯蠒(huì)出現(xiàn)晶瑩的窗花?它出現(xiàn)室內(nèi)還是室外的玻璃上?
。4)物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱過(guò)程
。1)學(xué)生歸納:吸熱過(guò)程有熔化(固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程)、汽化(液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程)、升華(固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程);放熱過(guò)程有凝固(液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程)、液化(氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程)、凝華(氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程)。
。2)交流與討論:
根據(jù)圖10-34的晶體的熔化與凝固過(guò)程,討論AB、Bc、cD、DE、Ef、fG各段的含義,以及晶體的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)。
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