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初中物理《平面鏡》的教案設計

時間:2021-09-09 09:57:49 物理教案 我要投稿

初中物理《平面鏡》的教案設計

  一、教材

初中物理《平面鏡》的教案設計

  1、地位和作用

  平面鏡生活中比較常見。平面鏡在本章占有十分重要的地位,它既是光的直線傳播延伸,又是光的反射的鋪墊。因為平面鏡成像的特點正是由于光的直線傳播和光的反射引起的?梢哉f,平面鏡在光現(xiàn)象這一章起著承上啟下的作用,甚至在整個幾何光學中也有著十分重要的地位。

  2、目標

 。1)知識目標

  通過實驗,探究平面鏡成像時像與物的關系,理解平面鏡中像的主要特點,知道實象與虛象之間的區(qū)別,了解平面鏡在實際中的應用。

 。2)能力目標

  經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程,學習通過觀察提出假想,制定探究計劃,動手操作,搜集證據(jù)和分析概括等多方面的研究能力;在活動中,學會與他人分享探究成果,并初步養(yǎng)成甄別假設、調整探究計劃的意識。

  (3)德育和情感目標

  通過探究物、像和鏡面三者之間的關系,領略平面鏡成像中的簡潔對稱之美,體會克服困難、解決問題的喜悅,增進了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。

  3、重點和難點

  重點:探究平面鏡成像的特點

  難點:對虛象概念的理解;探究活動中的難點是如何確定平面鏡中像的位置

  4、教材處理

  采用“統(tǒng)放結合”的半開放處理思路(學生對“虛象”和“虛象的位置”的理解普遍感到困難,所以要“統(tǒng)”;對于平面鏡成像的其他特點采取“半放”的方法;對于平面鏡成像的次要特點采取“全放”的方法)

  5、設計思想

 。1)通過探究,使學生經(jīng)歷基本的`科學探究過程,學習科學探究方法,發(fā)展初步的科學探究能力,領略物理課教學的特點和魅力。

 。2)課的重點是:在“探究”和“設計”的過程上,“如何探究像與物是否等大”(實驗目的)→怎樣比較虛像與物的大小→找一個跟物體完成相等的物體(替身物)與像比較大小→怎樣才能同時觀察到像與替身物→把平面鏡改為白玻璃(實驗基本思想方法),從而有意識、有目的、有針對性地訓練和提高學生思維的靈活性和技巧性,開拓學生思路,對學生思維的靈活性、深刻性和方向性進行訓練,培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

  二、教學設計

  1、教學方法 _

  (1)探究法(學生自主探究實驗);(2)引導發(fā)現(xiàn)法(學生實驗時,教師在教室內(nèi)走動,引導學生完成實驗);(3)演示法(學生完成實驗后,教師在講臺上再完成一遍);(4)實驗法。

  2、教學手段——板書、學生分組實驗和演示實驗

  三、學法

  探究性學習、自主性學習、合作性學習(兩人一組,相互配合)

  四、教學過程

 。ㄒ唬┬抡n引入

  提出問題:照鏡子平面鏡能成像平面鏡成像有什么特點呢?(從生活中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學生的好奇心)

 。ǘ┬抡n教學

  1、提出猜想:平面鏡成像有什么特點呢?(教師不做任何暗示,讓學生充分想象)

  [學生討論、歸納]可能有下列猜想:(允許有不正確猜想,這有利于學生的發(fā)散性思維) :

 。1)成虛像;(2)像與物等大;(3)像與物到平面鏡的距離相等;(4)像與物左右相反;

  2、制定計劃與設計實驗:

  如何來探究像與物的大小是否相等呢?[明確探究目的]

  [老師給學生思考空間,學生:思考、分析、討論、歸納]

  我們采用什么方法來驗證像與物是否相等呢?[設疑]——比較像與物的大小。

  [明確探究方法]——找一個跟鏡前物體完全相同的物體[替身物體]與像比較。

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