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物理升華和凝華教案

時間:2021-09-08 17:14:50 物理教案 我要投稿

關于物理升華和凝華教案

  課題

關于物理升華和凝華教案

  第六節(jié) 液化 第七節(jié) 升華和凝華

  執(zhí)教

  教學

  目標

  1.認識液華現(xiàn)象,了解液體的方法,知道液體放熱。

  2.認識升華現(xiàn)象,了解升華吸熱。

  3.認識凝華現(xiàn)象,了解凝華放熱。

  重點

  難點

  教具

  學生

  主 要 教 學 過 程

  學生活動

  一引入新課

  冰會熔化成水,水會汽化成水蒸氣,那么水蒸氣能否再變回液態(tài)的水呢?學生舉例說明

  二教學過程設計

  一.液化

  1.液化:物質從態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫液化。

  2.液化的方法:

 。1)降低溫度

  我們常見到人呼出的“白氣”,打開冰箱冷凍室的門,門口出現(xiàn)的“白氣”,打開熱水瓶蓋子,瓶內(nèi)冒出的“白氣”等等,都是水蒸氣遇冷液化成的小水珠形成的霧狀。水蒸氣我們是看不見的,不要認為我們看見的“白氣”就是水蒸氣,這些“白氣”是已經(jīng)液化了的.細小的小水珠形成了霧狀。

  大量實驗表明,所有的氣體溫度降低到足夠低的時候都可以液化。但要使氣體溫度足夠低,需要非常復雜的低溫技術。人們探索能不能使氣體在常溫下,或者在溫度不太低的情況下實現(xiàn)液化?

  (2)壓縮體積

  演示:圖4-15實驗

  ——這個實驗表明用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。

  家庭用的液化石油氣,打火機內(nèi)的可燃氣體都是液態(tài)的,是采用在溫度不太低的條件下壓縮體積的方法實現(xiàn)液化的。液化后氣體的體積大大縮小,便于貯存。(學生閱讀:長征3號介紹)

  2.液化放熱

  為什么被100℃水蒸氣燙傷要比100℃的沸水燙傷更嚴重?

  教學過程設計

  物質可以發(fā)生固態(tài)、液態(tài)間的相互轉化,液態(tài)、氣態(tài)間的相互轉化,但物質能否從固態(tài)直接變成氣態(tài),從氣態(tài)直接變成固態(tài),中間不出現(xiàn)液態(tài)形式?

  三.思考與作業(yè)

  四板書

  第六節(jié) 液化 升華 凝華

  1.什么是升華:物質從固態(tài)直接變成氣態(tài)

  2.升華吸熱。

  五說明

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