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八年級物理上冊《噪聲的危害和控制》教案
一、教學目標。
。ㄒ唬┲R目標。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
(二)能力目標。
通過實驗活動培養(yǎng)學生的觀察實驗能力,了解防治噪聲的思路。
。ㄈ┣楦畜w驗目標。
通過學習,培養(yǎng)學生保護我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
二、教學設想。
1、重點、難點、疑點。
。1)分辨樂音、噪聲。
(2)噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學思路。
1、課型:新授課。
2、基本教學思路:通過實驗、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,使學生對噪聲污染有切身的體會。
三、教具學具準備。
示波器、學生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
四、教學設計。
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、多媒體課件:潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴,它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學生討論:優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件:嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。
學生討論:令人討厭的聲音。
(二)進行新課。
1、整體感知。
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害?刂圃肼暿菑娬{(diào)減弱噪聲為最終目標,因此應從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學互動。
互動1:觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形:音又發(fā)音時波形有規(guī)律,鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
互動2:夜深人靜時,你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,這是樂音嗎?
通過討論使學生了解,除了物理意義上的噪聲外,凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動3:找一找我們身邊的噪聲源。
學生討論,老師歸類:
(1)交通運輸噪聲。
。2)工業(yè)噪聲。
。3)施工噪聲。
。4)社會生活噪聲。
互動4:我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置,你知道是什么嗎?
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示,圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學生體驗不同聲強時的感覺。
互動5:噪聲有哪些危害?
噪聲的危害是多方面,長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾,還能造成其他疾病;噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學生充分認識到噪聲的危害。
互動6:體驗控制噪聲的方法。
引導學生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?梢酝ㄟ^實驗(用鬧鐘為聲源,用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪聲減弱了。
3、達標反饋。
(1)物理學中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護上說,凡是對人身心健康有損害的聲音;都屬噪聲。
(2)人們以分貝來劃分聲音的等級,為了保護聽力,聲音不能超過90dB;為了保證工作和學習,聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50dB。
。3)馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的作用。
。4)洗衣機由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應該(D)
A、買臺新的
B、關閉門窗
C、拔掉洗衣機插頭 D。將衣服重新放勻
4、學習小結。
。1)內(nèi)容總結。
這節(jié)課我們從物理學和環(huán)保角度認識了噪聲,噪聲對人的危害很大,通過學習使大家認清控制噪聲關鍵在于人們的認識和重視,在今后的生活中應有環(huán)保意識。
(2)方法歸納。
本節(jié)課運用了實驗、討論的探究方法,體驗噪聲危害,提高學生保護環(huán)境的意識。
(三)布置作業(yè)。
1、在學校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標志牌,這是采取什么方法減弱噪聲的?
2、實踐活動。
觀察你自己居住的環(huán)境,存在哪些噪聲源?它對你有哪些妨礙?你能采取什么方法減弱它。
(四)板書設計。
1.4 噪聲的危害與控制
一、噪聲的來源。
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
二、噪聲的等級和危害。
1、噪聲的等級用聲強的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
三、控制噪聲。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進入人耳朵。
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