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物理《光的色散》的教案 (精選7篇)
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的物理《光的色散》的教案,一起來(lái)看看吧。
物理《光的色散》的教案 篇1
知識(shí)目標(biāo)
1、知道光的色散現(xiàn)象
2、知道白光由不同的色光組成
3、知道同一介質(zhì)對(duì)不同的色光折射本領(lǐng)不同
4、知道白光通過(guò)三棱鏡折射后,色散光譜的七色排列順序
5、初步了解彩虹的成因
6、知道光的三原色
7、知道透明物體、不透明物體的顏色
8、明確棱鏡是利用光的反射及折射規(guī)律來(lái)改變和控制光路的光學(xué)儀器。棱鏡可以改變光的傳播方向,出射光線向底面偏折。
能力目標(biāo)顏色之謎科技系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、充實(shí),實(shí)驗(yàn)新穎,饒有趣味。讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,開(kāi)發(fā)科學(xué)潛能,培養(yǎng)動(dòng)手技能,加深科學(xué)概念,提高科學(xué)素質(zhì)。
德育目標(biāo)為了我國(guó)下個(gè)世紀(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們必須進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容與方法,大力開(kāi)展以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,全面提高教育的質(zhì)量和水平。
1、光的色散現(xiàn)象及原因(不同的單色光對(duì)同一種介質(zhì)的折射率不同)
2、光通過(guò)三棱鏡折射后,色散光譜的七色排列順序
3、知道光的三原色
知道透明物體、不透明物體的顏色光的色散現(xiàn)象及同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法與討論法。
多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
激光演示儀一套、三棱鏡、光源
教學(xué)環(huán)節(jié)
演示實(shí)驗(yàn):一束白光(復(fù)色光)通過(guò)
三棱鏡后會(huì)發(fā)生色散,形成由紅、橙、黃、綠、
藍(lán)、靛、紫各色組成的光帶,這個(gè)光帶叫光譜。(按一定順序排列的彩色光帶)
。ㄒ唬、通過(guò)棱鏡的光線
1、明顯地向著棱鏡的底邊偏折——來(lái)改變光的傳播方向。
。ㄑ菔緦(shí)驗(yàn))讓一束單色光從空氣射向玻璃棱鏡的一個(gè)側(cè)面,可以看到,光線通過(guò)棱鏡,從另一個(gè)側(cè)面射出來(lái)時(shí),方向發(fā)生了明顯的變化:光線向棱鏡的底面偏折。為什么會(huì)這樣呢?我們利用光的折射定律就可以得到結(jié)論。
結(jié)論:光線在棱鏡的兩個(gè)側(cè)面上發(fā)生折射時(shí),兩次向底邊偏面的緣故。注意頂角和底面的`相對(duì)關(guān)系。
如果將該棱鏡放入折射率較大的媒質(zhì)中,折射光線如何偏折?
光線將向頂角偏折,關(guān)于棱鏡對(duì)光線的偏折作用我們不能死記
注結(jié)論,而應(yīng)從光的折射定律出發(fā)來(lái)分析。
如果隔著棱鏡看一個(gè)物體,就可以看到物體的像。例如:將一個(gè)物點(diǎn)S放在棱鏡前,從物點(diǎn)發(fā)出的兩條光線經(jīng)棱鏡折射后射出,我們根據(jù)光沿直線傳播的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為光線是從它們的反向
延長(zhǎng)線的交點(diǎn)S射出的,S'就是S在棱鏡中所成的像。
這個(gè)虛像的位置比物體的實(shí)際位置向頂角方向偏移,
物像同側(cè)。確定像的位置,關(guān)鍵還是折射定律。
二、光的色散:(多媒體模擬)讓學(xué)生觀察思考幾個(gè)問(wèn)題:
1)、各色光是怎樣排列的?
2)、各色光偏向角關(guān)系如何?
3)、同一媒質(zhì)對(duì)不同色光的折射率大小關(guān)系如何?
4)、不同色光在同一媒質(zhì)中的速率大小關(guān)系如何?
3、說(shuō)明:同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
光屏上形成的彩色光帶,說(shuō)明各種色光通過(guò)棱鏡后的偏折角度不同,紅光在最上端,紅光的偏折角最小,棱鏡對(duì)紅光的折射率最;紫光的偏折角最大,棱鏡材料對(duì)紫光的折射率最大,n紅
4、不同色光在媒質(zhì)中(真空除外)的速度不同,v紅v紫。
各種色光在真空中的傳播速度一樣,都是c,由公式n=c/v,因折射率不同,它們?cè)谕幻劫|(zhì)中的速度不同。紅光的折射率最小,紅光在媒質(zhì)中的速度比其它色光中大。
彩虹是常見(jiàn)的一種色散現(xiàn)象,形成的原因是太陽(yáng)光被懸在空中的許多小水珠色散而形成了彩色光帶。
光的顏色紅橙黃綠藍(lán)靛紫
偏向角、小、大
折射率、較小、較大
在媒質(zhì)中的光速、較大、較小
單色光
單色光:嚴(yán)格說(shuō),單色光是指只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光;實(shí)際上頻率范圍很窄的光,就可認(rèn)為是單色光。利用單色光源(如氣體放電,激光器)、濾光器或根據(jù)分光原理制成的單色器可以獲得各種純度的單色光。
復(fù)色光
復(fù)色光:亦稱復(fù)合光。包含多種頻率的光,例如太陽(yáng)光、弧光等。
三原色
紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色,利用這三種色光可以混合出不同的色彩來(lái)。彩色電視就是利用色光的混合調(diào)出各種色彩來(lái)的。彩色電視機(jī)的熒光屏上有很多微小的格子,分別涂有能發(fā)出紅、綠、藍(lán)色光的物質(zhì),當(dāng)三束電子流分別打到這三種物質(zhì)上時(shí),就發(fā)出紅、綠、藍(lán)色的光,這三束電子流的強(qiáng)弱分別影響著這三種色光的強(qiáng)弱,由此混合出絢麗多彩的各種色彩?措娨晻r(shí),如果用放大鏡觀察電視機(jī)的熒光屏,就能看到屏上紅、綠、藍(lán)的光點(diǎn)。畫家用顏料調(diào)出各種顏色的道理與上面所講的色光的混合不同,顏料的三原色是紅、黃、藍(lán),這三種顏料按一定比例混合,能調(diào)出各種不同的顏色來(lái)(見(jiàn)彩圖)。這是因?yàn)槊糠N顏色的顏料,在陽(yáng)光照射下,除了反射跟它相同的色光以外,還反射一些其他的色光,例如黃顏料除了反射黃光,還反射橙光和綠光,同時(shí)吸收其他色光;藍(lán)顏料除了反射藍(lán)光,還反射綠光,同時(shí)吸收其他色光;這兩種顏料混合在一起,就反射綠光,混合顏料就呈綠色了。
三、全反射棱鏡
。ǘ嗝襟w模擬)兩個(gè)直角邊AB和BC代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面,當(dāng)光垂直AB面進(jìn)入棱鏡到達(dá)AC面時(shí)發(fā)生全反射,(因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450,而光從玻璃到空氣的臨界角為420),光線沿垂直于BC方向射出,光線的方向改變了900。如果光線垂于AC面進(jìn)入棱鏡,光線將在AB面上發(fā)生全反射,射到BC上,再在BC面上發(fā)生全反射,最后垂直于AC面射出棱鏡,光線的方向改變了1800。
結(jié)論:我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考:這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同?
全反射棱鏡和平面鏡在改變光路方面,效果是相同的。但是,通常用的平面鏡有兩個(gè)面,正面是玻璃,背面鍍有一層銀膜,當(dāng)光射到平面鏡
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射,而且鍍銀的表面不能使
光全部反射,大約10%的光被吸收掉,會(huì)使光線和所成的像
模糊些,因此,在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用:潛望鏡(如圖所示)
練習(xí):
1、如圖所示的三角形為等腰直角三棱鏡,光線垂直
一個(gè)面入射,在底面上發(fā)生全反射。由此看出構(gòu)成棱鏡
的媒質(zhì)的折射率不可能是:――――――――[]
A、1.7
B、1.8
C、1.5
D、1.36
總結(jié)(回到教學(xué)目標(biāo),由學(xué)生總結(jié))
如果光從真空或空氣射向三棱鏡的一個(gè)側(cè)面,可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是:
1)通過(guò)兩次折射,出射光線向底面偏折;
2)通過(guò)三棱鏡成正立的虛像,像與物在棱鏡同側(cè),而且偏向頂角;
3)利用全反射棱鏡可以控制光路。
4)白光通過(guò)三棱鏡發(fā)生色散,在光屏上形成光譜,排列順序?yàn)榧t、橙、黃、綠、蘭、靛、紫
物理《光的色散》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1.了解色散現(xiàn)象,知道是白光由色光組成的;
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見(jiàn)的光:紅外線和紫外線的應(yīng)用。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察光的色散實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法
2.通過(guò)教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合,使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的絢麗多彩和美好,使他們更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)
2.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)親身的體驗(yàn),使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.光的色散現(xiàn)象
2.光的三原色。
3.看不見(jiàn)的光的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:
我們周圍的世界是絢麗多彩的,衣服、花朵、圖畫、彩虹、彩色電視機(jī)里的節(jié)目都有各種各樣的顏色,物體為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色呢?這些各種各樣的顏色又是怎樣產(chǎn)生的?
給同學(xué)們投影幾幅美麗的圖畫,讓學(xué)生就這幾幅圖提出他們感興趣的問(wèn)題(可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題):
1.雨后彩虹為什么是七色的?
2.彩虹是怎樣形成的?
3.為什么花是紅的葉是綠的天是藍(lán)的?
4.繪畫顏料的顏色和光有聯(lián)系嗎?
5.彩色電視機(jī)的彩色畫面是怎樣產(chǎn)生的?
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬、探究光的色散:
1.實(shí)驗(yàn)方法:
學(xué)生:用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光(沒(méi)有太陽(yáng)光時(shí),可以將三棱鏡放在用投影儀上來(lái)做實(shí)驗(yàn)),用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏,觀察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光,色光的順序依次是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié):這種現(xiàn)象稱為光的色散,說(shuō)明白光是由各種色光組成的。
。ò鍟喊坠馔ㄟ^(guò)三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光,這種現(xiàn)象叫光的色散。)
解釋:雨后為何容易出現(xiàn)彩虹?
參考答案:雨后天空中有很多小水滴,它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡,陽(yáng)光透過(guò)大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射,太陽(yáng)光被分解成各種單色光,并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列,形成弧形的彩虹。
。ò鍟喊坠馔ㄟ^(guò)三棱鏡被分解后,投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。)
注意:
1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散,形成光譜;
2.白光是由各種色光混合而成的,叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色
學(xué)生實(shí)驗(yàn):用手中的放大鏡,觀察彩色電視畫面上的各色光條,可以發(fā)現(xiàn),電視屏幕上顯現(xiàn)出的'豐富多彩的顏色,都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。(此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成)
教師小結(jié):人們發(fā)現(xiàn),紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩,因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
。ò鍟杭t、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。)
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光,電視機(jī)畫面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
。ㄈ、看不見(jiàn)的光
學(xué)生閱讀課本了解紅外線、紫外線。
1、紅外線
光譜上紅光以外。紅外線的熱作用強(qiáng),物體溫度越高,輻射的紅外線越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線
光譜上紫光以外。紫外線有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線燈來(lái)消毒殺菌;生活中用紫外線來(lái)驗(yàn)鈔等。
紫外線最大來(lái)源是太陽(yáng)。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素D;過(guò)量的紫外線照射,卻會(huì)患皮膚癌,因此要注意防曬。
三、小結(jié):
1.白光不是單色光,而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光:紅外線、紫外線。
四、練習(xí):
1.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1
2.上網(wǎng)查資料,了解物體的顏色及顏料三原色。
板書設(shè)計(jì):
光的色散
1.白光不是單色光,而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光:紅外線、紫外線。
物理《光的色散》的教案 篇3
一、教析分析指導(dǎo)
1、教材的特點(diǎn)、地位和作用
本節(jié)教材是光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容,主要包括三個(gè)內(nèi)容:光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn):一是突出了"從生活進(jìn)向物理,從物理走向社會(huì)"的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法--觀察和實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):光的色散和色光的混合的探究。
難點(diǎn):光的色散的探究。
二、教學(xué)器材準(zhǔn)備:
三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、電筒等。
三、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)聲現(xiàn)象和物態(tài)變化兩章的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過(guò)程的體驗(yàn),具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣,但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺,學(xué)生去探究過(guò)程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等,教師要適時(shí)指導(dǎo)。
四、教學(xué)模式:
閱讀、討論、探究。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
①知道白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的,了解色光的混合與顏料的混合不同。
、谥拦饩哂心芰。
2、能力目標(biāo):
、倥囵B(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力和初步的觀察能力。
、谑箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法研究光的與顏料的混合的不同。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣,使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩,感受到熱愛(ài)自然,親近自然的美好情感。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的發(fā)光體的名稱和它們的顏色,從而引出本節(jié)的課題:光的色彩、顏色。
學(xué)生討論回答。
(二)、進(jìn)行新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P54頁(yè)的發(fā)光物體,并按照光源的種類進(jìn)行分類;閱讀信息快遞。
2、活動(dòng)3.1分解陽(yáng)光。
設(shè)置情境:教師播放一段有關(guān)彩虹的'圖象,提醒學(xué)生觀察彩虹的顏色與太陽(yáng)光的顏色,并進(jìn)行比較,從而提起學(xué)生的興趣。(說(shuō)明:若無(wú)彩虹的視頻材料,可用人工造虹的方法替代)
提出問(wèn)題:太陽(yáng)光的白色的,而彩虹為什么是五顏六色的?
猜想:太陽(yáng)光可能是由多種色光組成的?
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或課桌上的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明猜想是否正確,比較各組的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行修正。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):學(xué)生根據(jù)修正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。
歸納結(jié)論:白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。
評(píng)估交流:學(xué)生反思,檢查思路和具體措施,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析彩虹的色光組成;閱讀"生活、物理、社會(huì)"
注意:
、偃魺o(wú)三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。
、谌粲龅疥幪旎蜿(yáng)光不夠強(qiáng)烈的情況,也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽(yáng)光作為實(shí)驗(yàn)光源進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。
、郛(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時(shí),光譜帶的亮度提高,但光譜的范圍卻變得狹窄一些,所觀察的各種色光紀(jì)念在一起,不夠清晰;如果距離調(diào)大一些,則光譜帶可展寬一些,各種色光分開(kāi)得清晰一點(diǎn),但整個(gè)圖樣的亮度變暗,一般以相距40cm左右為宜。
3、活動(dòng):3.2色光的混合
觀察現(xiàn)象:透過(guò)紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物,再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。
提出問(wèn)題:你所看到的還是原來(lái)的顏色嗎?
猜想:當(dāng)白光通過(guò)紅色(藍(lán)色或綠色)玻璃紙時(shí),你會(huì)看到什么現(xiàn)象?
驗(yàn)證猜想:
①、請(qǐng)用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上,并照射到屏幕上,觀察所看到的顏色。
②、請(qǐng)把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上,相互重疊區(qū)域是什么顏色?把觀察結(jié)果填入表格中。
信息快遞:學(xué)生閱讀三原色的概念。
歸納結(jié)論:
、佟⑼该黧w只能透過(guò)與其顏色相同的色光。
、、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。
(注意:透明體透過(guò)與其顏色相同色光的實(shí)驗(yàn)中,光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度,亮度越高,光色越接近于白光,效果越好;所用玻璃紙顏色要純正,條件允許時(shí),最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。)
4、活動(dòng)3.3顏料的混合
首先請(qǐng)班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問(wèn)題,然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合,得出結(jié)論;閱讀信息快遞;對(duì)比色光和顏料混合的區(qū)別,并學(xué)會(huì)用對(duì)比法研究物理問(wèn)題的方法。
5、關(guān)于"光具有能量"的教學(xué)
讓學(xué)生觀察教材中的插圖,討論范例中光照射產(chǎn)生的變化,使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量,并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識(shí);閱讀P78頁(yè)信息庫(kù)中關(guān)于太陽(yáng)能的閱讀材料。
(三)、小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁(yè)信息庫(kù)1、2、3部分內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
(四)、課堂練習(xí)
1、英國(guó)物理學(xué)家牛頓的x實(shí)驗(yàn)計(jì)明了白光不是單色光,它是由七種色光混合而成的,傳播方向改變最大的是x色光。
2、x叫光源,光源可分為x和x。
3、色光的三原色是xxx顏料的三原色是xxx色光混合與顏料混合的規(guī)律x("相同"或"不同")
4、透明體的顏色是由x決定的,白色光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹(shù)葉上,樹(shù)葉上呈x色,照在小白兔身上,小白兔呈x色,小白兔的紅眼睛呈x色。
5、根據(jù)信息庫(kù)中的色光混合原理圖回答:如將紅色光與青色光混合,會(huì)是什么光?
(五)、布置課后作業(yè)
實(shí)踐活動(dòng):P52①②③
探究活動(dòng):P52④
七、作業(yè)輔導(dǎo)和批改:
1、作業(yè)指導(dǎo):
實(shí)踐活動(dòng):①建議學(xué)生繪制表格,列舉各濾色鏡的種類、作用,拍攝效果等。
實(shí)踐活動(dòng):③提示學(xué)生人工造虹時(shí),應(yīng)使水霧細(xì)小,且背光觀察。
2、批改:不要只注重結(jié)果的評(píng)價(jià),也要注重學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)過(guò)程與方法、態(tài)度與情感等的評(píng)價(jià)。
物理《光的色散》的教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1)知道光的色散現(xiàn)象和原因。
(2)知道光的三原色。
。3)知道物體的顏色成因。
。4)初步學(xué)會(huì)觀察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法:
(1)經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。
。2)感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(3)經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)體驗(yàn)色散的各種事實(shí),了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
。2)體驗(yàn)研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立尊重他人的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):白光的色散、三原色光。難點(diǎn):色散的原因。
三、教學(xué)資源
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:手電筒、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材:強(qiáng)平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。
3、自制模擬演示PPT幻燈片。
四、教學(xué)方法
演示法、創(chuàng)設(shè)情景法、分組實(shí)驗(yàn)法等
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒄n題引入師:欣賞一幅美術(shù)作品,用什么燈光照明最合適?學(xué)生回答。(用柔合的白光最合適)一朵紅色的月季花在陽(yáng)光下十分鮮艷,可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時(shí)就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品,用柔合的白光最合適,這節(jié)課我們來(lái)研究折光的色散現(xiàn)象。
。ǘ、新課教學(xué)
1、光的色散學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4-30(上次作業(yè)),觀察太陽(yáng)光經(jīng)玻璃、水反射和折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象:看到了白色的太陽(yáng)光變成了彩色。師:將光碟放在陽(yáng)光或日光燈下,你們又看到了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生觀察從一個(gè)三棱鏡射出的光還是白光嗎?有幾種顏色?學(xué)生回答:白光從第一個(gè)三棱鏡射出的光變成了彩色,具體的是七種顏色的光,從上至下依次是:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。師:再觀察這七色光經(jīng)過(guò)第二個(gè)三棱鏡后發(fā)生了什么變化?學(xué)生回答:又變成了一束白光。講述:白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散,七種顏色的光匯合后變成的白色光帶,叫色光的復(fù)合。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容:關(guān)于彩虹。雨后的天空懸浮有大量的細(xì)小水珠,太陽(yáng)光射到這些小水珠上時(shí),它被分解成絢麗的七色光。
2、色光的合成演示實(shí)驗(yàn):在聚光燈前蒙一塊有顏色(紅色、黃色或藍(lán)色)的透明膠片,再將其發(fā)出的光投射到白色屏幕上,形成有部分光交匯。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象:透明物體的顏色與透過(guò)的光顏色相同。不同顏色的光能混合成另一顏色的光。紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起,可以得到白光。教師講述:大量實(shí)驗(yàn)表明,自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的光混合而成的,而其他顏色的光則都可能通過(guò)紅、綠、藍(lán)光的適當(dāng)混合而得到,因此,紅、綠、藍(lán)三種顏色被稱為光的'“三原色”。彩色電視機(jī)的熒光屏和計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上艷麗的畫面是由紅、綠、藍(lán)三色光合成的。
3、顏料的三原色學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):在調(diào)色板上試試,能否用紅、黃調(diào)出橙色?用紅、藍(lán)調(diào)出紫色?用黃、藍(lán)調(diào)出綠色?用調(diào)出的顏色再混合,并改變不同顏色混合時(shí)的比例,還能調(diào)出哪些顏色?看能否用其他顏色調(diào)出紅、黃、藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們可以用紅、黃、藍(lán)顏料調(diào)出其他色彩,但卻不能用其他顏料調(diào)出這三種顏色,因此,紅、黃、藍(lán)被稱為顏料的“三原色”。不同色彩搭配,不僅給人以美感,而且使人產(chǎn)生聯(lián)想。如:黃、橙、紅屬于暖色,讓人想到火與太陽(yáng);綠、藍(lán)、紫屬于冷色,讓人想到草地、水等。冷暖色的對(duì)比與協(xié)調(diào),能產(chǎn)生美妙、生動(dòng)的色感。
。ㄈ、歸納總結(jié)。
。ㄋ模⒆鳂I(yè)
1、P63,1,2題;
2、迷你實(shí)驗(yàn):自制三棱鏡。
六、板書設(shè)計(jì)
1、光的色散:太陽(yáng)光(白光)可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。
2、光的三基色:紅、綠、藍(lán)。
3、顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)。
七、教學(xué)后記。
物理《光的色散》的教案 篇5
一、知識(shí)與技能
1、初步了解白光是由色光組成的,色光的三原色是:紅綠藍(lán)。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過(guò)他的色光決定的,不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):光的色散現(xiàn)象,物體的顏色。
2、難點(diǎn):色光的混合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料,學(xué)生光源,三棱鏡,紅玻璃片,藍(lán)玻璃片
五、教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容,教材通過(guò)光的散射實(shí)驗(yàn),介紹白光的組成,進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說(shuō)明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理,說(shuō)明色光混合和顏料的情況。這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到,是科學(xué)常識(shí),也是很有趣味的知識(shí)。
六、教法思考
本節(jié)介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到的,是科學(xué)常識(shí),有很強(qiáng)的趣味性,可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來(lái),在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)。為明確顏料的三原色與色光三原色的不同,可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)新課引入
溫故知新:光的折射的兩道習(xí)題。
導(dǎo)入:
方案一:教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼而引入新課。
方案二:學(xué)生實(shí)驗(yàn):太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小學(xué)自然課中知道,對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn),教師可稍加指導(dǎo)。在學(xué)生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。
。ǘ┬抡n教學(xué)
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn):太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光。這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的,為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn):
。1)兩個(gè)棱鏡要靠得很近
。2)承接混合成白色的屏不要離第二個(gè)棱鏡太遠(yuǎn),避免能量損失太大,亮度過(guò)弱,看不清楚。
2.物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分。
。1)透明體的顏色
演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶,啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.原因。如果此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙。
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟,啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出:透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的。
。2)不透明體的顏色
演示實(shí)驗(yàn):在白屏上貼一張紅紙,屏上只有被紅光照射的地方是亮的,其他地方是暗的;換用一張綠紙,屏上只有被綠光照射的地方是亮的。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:有色的不透明體反射與它顏色相同的光。
3.色光的混合
首先說(shuō)明彩色電視機(jī)的色彩是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的。讓三種色光各自所占比例不同,就合成形形色色的各種色光。
演示實(shí)驗(yàn):用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示。調(diào)整三色比例,旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤呈灰白色。對(duì)于紅、綠色光的混合,可調(diào)整三個(gè)色盤,使其只露出紅色和綠色部分,改變各色比例,旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀察到隨著紅、綠比例不同,會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色。各種色光的混合不必都給學(xué)生演示,只演示其中幾個(gè)即可,其余可由學(xué)生在課下完成。
4.顏料的混合
方案一:向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色,使學(xué)生明確顏料的三原色與色光的三原色不同,混合原理不同。
方案二:由學(xué)生用各種顏色的顏料畫畫,對(duì)比展示顏料的三原色與色光的三原色不同,并指出混合原理不同。
。ㄈ┱n堂總結(jié)
建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。教師可在課前準(zhǔn)備好板書演示,配合學(xué)生的總結(jié)發(fā)言。
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容,可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
(四)作業(yè):P52第2、3題
。ㄎ澹┌鍟谖骞(jié)光的色散
一、光的色散原因:白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合
1、色光的三原色:紅、綠、藍(lán)
2、顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)
三、物體的顏色
1、透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
物理《光的色散》的教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步了解白光是由色光組成的,色光的三原色是紅、綠、藍(lán)。
2.初步了解透明物體的顏色是由它通過(guò)的色光決定的,不透明物體的`顏色是由它反射的色光決定的。
過(guò)程與方法
1.動(dòng)手參與想想做做,了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的主要方法。
2.閱讀科學(xué)世界,了解顏料三原色與色光三原色的不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):光的色散現(xiàn)象,物體的顏色。
難點(diǎn):色光的混合。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體資料(美麗的彩虹光碟)、電視機(jī)、放大鏡。
學(xué)生:玻璃水槽(裝水)、小平面鏡、白屏、紅玻璃片、藍(lán)玻璃片、黃玻璃片、紅紙、綠紙、黃紙、棱鏡。
物理《光的色散》的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料混合是不同的。
2.能用色光的混合和顏料的混合知識(shí)簡(jiǎn)單解釋五光十色的世界,使學(xué)生對(duì)探索自然充滿興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)光的色散及色光的復(fù)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。
2.難點(diǎn)
光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、科學(xué)探究法。
教具準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn):水槽、平面鏡、光碟、兩個(gè)相同的三棱鏡、投影儀、鐵架臺(tái)、光屏。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):三只聚光燈、紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明膠片、光屏、放大鏡、顏料盒、調(diào)色板
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
師:欣賞一幅美術(shù)作品,用什么燈光照明最合適?
生甲:用柔合的燈光最合適。
生乙:用柔合的白色燈光最合適。
師:對(duì),用柔合的白光最合適。你知道嗎?一朵紅色的月季花在陽(yáng)光下十分鮮艷可愛(ài),可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時(shí)就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品,用柔和的白光最合適,這節(jié)課我們就來(lái)研究白光的色散現(xiàn)象。
二、新課教學(xué)
導(dǎo)入
課前要求你們做課本P60圖4—30實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)觀察:太陽(yáng)光經(jīng)玻璃、水反射和折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象,你們看到了什么現(xiàn)象?
生:看到了白色的太陽(yáng)光變成彩色的了。
師:做這個(gè)實(shí)驗(yàn),最好在陽(yáng)光下進(jìn)行。紙板離盛水臉盆近了,光斑展不開(kāi),現(xiàn)象不夠明顯,遠(yuǎn)了,光斑亮度不夠,現(xiàn)象也不明顯,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)要進(jìn)行調(diào)整,獲得較好效果、
師:將光碟放在陽(yáng)光或日光燈下,你們又看到了什么現(xiàn)象?
引導(dǎo)學(xué)生觀察從一個(gè)三棱鏡射出的光還是白光嗎?有幾種顏色,分別叫什么?七色光從第二個(gè)三棱鏡射出后,是什么顏色的光?
生甲:從第一個(gè)三棱鏡射出的光不是白光,是七種顏色的光,分別叫紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
生乙:七色光從第二個(gè)三棱鏡射出后又變成一束白光。
師:白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散,七種顏色的光匯合后變成一條白色光帶,叫色光的復(fù)合。
板書:第四節(jié)光的色散
1.光的色散。
師:你在生活中是否看到過(guò)自然界中的彩虹?如果看到過(guò),請(qǐng)你回憶一下是在什么時(shí)候、什么情況下看到彩虹的?
生:夏天雨后的天空中看到過(guò)彩虹。
演示實(shí)驗(yàn):取一只小型的廢白熾燈泡或小電珠,去掉燈腳與燈絲等,在里面裝滿清水。再取一個(gè)不透光的硬紙板,在板上開(kāi)一個(gè)與燈泡直徑相仿的孔,用較強(qiáng)的光通過(guò)板上的孔照射到燈泡上。在板上燈泡一面可以看到孔的周圍有一圈彩色的光環(huán),從內(nèi)圈到外依次是紫、靛……等色,最外圈是紅色。如圖4.4—24所示。
也可利用澆花或美發(fā)用的小噴霧器產(chǎn)生噴霧的效果,調(diào)整噴水霧方向,使觀察者能夠在背對(duì)太陽(yáng)的方位進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察:在什么情況下才能看到彩虹?人造彩虹中有幾種顏色的光?如何排列?
2.色光的混合。
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):4個(gè)人一組在聚光燈前蒙一塊有顏色(紅色、黃色或藍(lán)色)的透明膠片,再將其發(fā)出的光投射出白色屏幕上,形成有部分光交匯。如課本P6l圖4—35。讓學(xué)生觀察。
師:你們觀察到什么現(xiàn)象?
生甲:透明物體的顏色與透過(guò)的光的顏色相同。
生乙:不同顏色的光能混合成另一種顏色的光。
生丙:紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起,可以得到白光。
生:看到了彩色扇面。
師:可能有的同學(xué)課前沒(méi)有做以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)課后留下來(lái)補(bǔ)做。
演示實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)三棱鏡,一個(gè)帶狹縫的擋光板和一個(gè)白色光屏,按圖4—32,4—33所示操作。
在用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)時(shí),理想的光源是太陽(yáng)光,可以用平面鏡將太陽(yáng)光反射到實(shí)驗(yàn)室內(nèi),通過(guò)有窄縫的擋光板后入射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面,注意入射光線要從底邊方向斜向上射入三棱鏡,將光屏放在棱鏡的另一側(cè)面,使三棱鏡繞自身的軸線微微轉(zhuǎn)動(dòng),就可以在光屏上得到彩色的光譜帶。光屏與棱鏡的距離調(diào)節(jié)在0.5m左右為宜,這樣得到的彩色光譜帶清晰。
做七色光的混合實(shí)驗(yàn)時(shí),兩塊棱鏡的相對(duì)的'邊要平行。光屏距棱鏡的距離約1m,這樣才能觀察到混合后的白光。
實(shí)驗(yàn)光源也可以是日光燈、功率較大的白熾燈等。
也可利用投影儀來(lái)做以上實(shí)驗(yàn)。
如圖4.4—2所示,用一塊開(kāi)有窄縫的硬紙板放在投影儀面板上,調(diào)節(jié)投影儀的鏡頭,從平面鏡中反射的光束與水平面夾角約60度左右為宜,在豎直屏幕上得到一條清晰的狹窄的白光帶。把三棱鏡固定在鐵架臺(tái)上,使三棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)時(shí),開(kāi)啟投影儀,調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,可觀察到屏幕上白色光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光帶現(xiàn)象。
將另一個(gè)三棱鏡也安裝到鐵架臺(tái)上,位置如圖4.4—3所示,適當(dāng)調(diào)節(jié)后,可觀察到七色光帶又匯合成一條狹窄的白色光帶。
師:實(shí)驗(yàn)研究表明,自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的光混合而成的,而其他顏色的光則都可以通過(guò)紅、綠、藍(lán)的適當(dāng)混合而得到的,因此,紅、綠、藍(lán)三種顏色被稱為光的“三基色”。
彩色電視機(jī)的熒光屏和計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上艷麗的畫面是由紅、綠、藍(lán):三色光合成的。
板書:2.光的三基色
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):學(xué)生4個(gè)人分一組在調(diào)色板上試試,能否用紅、黃調(diào)出橙色?用紅、藍(lán)調(diào)出紫色?用黃藍(lán)調(diào)出綠色?用調(diào)出的顏色再混合,并改變不同顏色混合時(shí)的比例,還能調(diào)出哪些顏色?
生:探究、交流。
師:各種顏色的顏料的混合能否調(diào)出紅、黃、藍(lán)?
生:調(diào)不出。
師:紅、黃、藍(lán)被稱為顏料的“三原色”
板書:3.顏料三原色
師:你們將這三種顏色調(diào)在一起,試試會(huì)調(diào)出什么顏色?
生:黑色。
師:光的三基色是紅、綠、藍(lán)混合在一起,會(huì)產(chǎn)生白光,顏料的三原色調(diào)在一起會(huì)變成黑色。
自然界的色彩種類繁多,不同的色彩搭配不僅給人以美感,而且使人產(chǎn)生聯(lián)想?吹近S、橙、紅的暖色,你會(huì)聯(lián)想到什么?看到綠、藍(lán)、紫等冷色,你又會(huì)聯(lián)想到什么?
生:看到暖色我會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火等,看到冷色我會(huì)聯(lián)想到草地、水等。
師:冷暖色的對(duì)比與協(xié)調(diào),能產(chǎn)生美妙、生動(dòng)的色感。
三、歸納與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估
師:本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生:討論、交流后得出,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色,這叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散現(xiàn)象。七種顏色的光混合在一起,又會(huì)變?yōu)榘咨,這叫光的復(fù)合,光的三基色是紅、綠、藍(lán)顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)。
師:每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。
教師簡(jiǎn)要地對(duì)本節(jié)課全班同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。
四、課后練習(xí)
1.課本P63,作業(yè)l、2。
2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)光的色散
1、光的色散:太陽(yáng)光(白光)可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。
2、光的三基點(diǎn):紅、綠、藍(lán)
3、顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)
六、課后反思
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