什么是力初中物理第一冊(cè)教案
教學(xué)目的
1、理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)單情況下的受力物體和施力物體。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3、知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。
4、知道力的單位：牛（N）。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。
重、難點(diǎn)
力的概念（重點(diǎn)）
力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)）
教具
彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕投影整套設(shè)備、輔助教學(xué)光盤等。
教學(xué)方法
演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程和內(nèi)容
新課引入：
先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)力的認(rèn)識(shí)，然后講解人們對(duì)力的認(rèn)識(shí)是從日常生活中開始的，是千百年來勞動(dòng)人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入“怎樣認(rèn)識(shí)力”的課題。
(多媒體投影)：怎樣認(rèn)識(shí)力
新課教學(xué)：
一、力是什么？（多媒體投影）
1、觀察、演示：
�、儆^察實(shí)驗(yàn)：鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況；
②觀看課本P87熊貓攀吊竹枝的圖片；
�、塾^察實(shí)驗(yàn)：用玻璃棒擊小球的情況；
�、芏嗝襟w投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時(shí)的情況以及足球運(yùn)動(dòng)員頭頂球時(shí)的動(dòng)畫。
2、帶領(lǐng)學(xué)生記錄并分析①②情況、③④實(shí)驗(yàn)及投影的
3、概括：
�、僬�(qǐng)學(xué)生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？
�、诮處熆偨Y(jié)并進(jìn)行多媒體投影（結(jié)論）：
a.力是物體對(duì)物體的作用。
b．力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
教師講解并進(jìn)行多媒體投影：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變
3、演示、觀察、思考：
①演示并觀察：
a.砝碼離開手后能下落；
b.磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來后磁鐵仍能
吸引；
c.用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來。
②多媒體投影上述三種現(xiàn)象。
思考：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？
先請(qǐng)學(xué)生回答這個(gè)問題，然后教師總結(jié)得出并多媒體投影：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。
4、施力物體與受力物體：
①教師講解：綜上所述，兩個(gè)物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用
�。Φ奈镔|(zhì)性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。（多媒體投影）
�、谡�(qǐng)學(xué)生回答下列問題：
a.大熊貓攀吊竹枝，哪個(gè)是施力物體？哪個(gè)是受力物體？
b.棒擊小球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是
受力物體？
c.頭頂足球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是受力物體？
�。ㄈ缓蠼處熤v解、更正并進(jìn)行多媒體投影）
二、力的作用是相互的
1、觀察：
網(wǎng)拍擊球，使球變形，但同時(shí)拍網(wǎng)也變形了。
�。ǘ嗝襟w投影）
2、引導(dǎo)分析：
3、實(shí)驗(yàn)、投影：
①如圖所示,將兩根磁鐵NSNS
分別放到兩輛小車上并
將小車放到平滑的桌面
上，觀察現(xiàn)象。NSSN
②多媒體投影(并帶領(lǐng)學(xué)生分析)
a.甲、乙兩人均穿滑冰鞋，當(dāng)其中一人用力推時(shí)，
兩人的運(yùn)動(dòng)情況。
b.放有磁鐵因異名磁極相吸的小車從兩邊向中間運(yùn)動(dòng)；
c.放有磁鐵因同名磁極相斥的小車往兩邊運(yùn)動(dòng).
4、做一做:
用手拍課桌,手感到疼。（力的作用分析如下）
手
桌子
拍
拍
5、概括：
�、傧日�(qǐng)學(xué)生回答：上面的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、投影說明了什么？
②教師總結(jié)（結(jié)論）：物體間力的作用是相互的。（多媒體投影）
③指導(dǎo)學(xué)生填好教材P89方框中的空格。
5、教師講解：
研究力的時(shí)候，必須明確誰施力，誰受力。在上述實(shí)驗(yàn)和投影中對(duì)于人:甲推乙的力來說，甲施力，乙受力；而對(duì)乙推甲的力來說,乙施力,甲受力，是同時(shí)發(fā)生的。
a.對(duì)于磁鐵：甲吸引乙的力來說，甲施力，乙受力；而對(duì)乙吸引甲的力來說，乙施力，甲受力，同時(shí)發(fā)生。對(duì)于同名磁極相斥，也具有同樣道理。
6、問題：
人游泳時(shí)用手和腳向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么？
�。ㄌ釂枌W(xué)生后多媒體投影）
7、想一想：
�、俣嗝襟w投影：足球運(yùn)動(dòng)員踢球、頂球、接球時(shí)的動(dòng)畫。
�、谡�(qǐng)學(xué)生回答：足球運(yùn)動(dòng)員在踢球、頭頂球、守門
員接球時(shí)施力情況、受力情況如何？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在甲、乙、丙三個(gè)運(yùn)動(dòng)員處相應(yīng)發(fā)生了哪些變化？
三、力的單位
長(zhǎng)期以來，力的單位有多種，很不統(tǒng)一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，這樣不利于各國(guó)間的文化科技的交流，直到1960年國(guó)際計(jì)量大會(huì)后才趨于統(tǒng)一。
1、在國(guó)際單位制中，力的單位是：牛頓，簡(jiǎn)稱：牛，符號(hào)：N.——為紀(jì)念英國(guó)著名科學(xué)家牛頓而命名的。
那么1牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影
2、人手托起兩個(gè)雞蛋的力大約是1牛（請(qǐng)同學(xué)們回去后實(shí)際做一做，一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50克）。
3、手托物理課本的力大約是3牛。（同學(xué)們親自體驗(yàn)一下）
4、下面幾個(gè)物體（螞蟻、大型拖拉機(jī)、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭）的拉力或推力，請(qǐng)同學(xué)們看多媒體投影。
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