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八年級(jí)二力平衡的物理教案
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的條件.
2.會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡單的問題.
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力.
。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
二力平衡的條件及應(yīng)用
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.引入新課
問:牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?
答:一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
問:物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),是否就一定不受力呢?
放在桌上的書是靜止的,它受到重力和支持力.在平直馬路上勻速行駛的汽車,受到牽引力和阻力.可見,物體在受到外力作用時(shí),也可能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),幾個(gè)力作用在物體上,為什么沒有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?這是因?yàn)樽饔迷谖矬w上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡.也就是說這幾個(gè)力互相平衡.
2.新課教學(xué)
[板書1]三、二力平衡
1.力的平衡:物體在受到幾個(gè)力作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力互相平衡.
物體的平衡狀態(tài):靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡單,我們先來研究這種情況.
問:物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?舉例說明.
答:不一定.如放在光滑斜面上的書,要沿斜面向下滑.汽車或電梯起動(dòng)時(shí),速度越來越快.
物體受到的兩個(gè)力,要滿足什么條件才能平衡呢?我們通過實(shí)驗(yàn)來研究.
[板書2]
2.二力平衡的條件
[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件
將光滑木板放在水平桌面上,木塊放在木板上.(木板為45厘米×60厘米,板上安裝2個(gè)定滑輪,3個(gè)羊眼圈.木塊上安4個(gè)掛鉤.如圖1所示)在木塊掛鉤1、2上拴好細(xì)繩并跨過滑輪,繩下端各掛若干鉤碼如圖2所示.
研究對象:木塊.
受力分析:水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力.
觀察木塊在什么條件下靜止,什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng).
提示:力的三要素:大小、方向、作用點(diǎn).
(1)二力大小不相等,左端掛1個(gè)鉤碼,右端掛2個(gè)鉤碼.放手后木塊由靜止開始向右運(yùn)動(dòng).
(2)二力大小相等.左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼.放手后,木塊保持靜止.
例1.(1)吊在空中重5牛的電燈(如圖4),靜止不動(dòng)時(shí),電線對它的拉力是多大?
。ǘǎ┭芯繉ο螅弘姛簦
(析)受力分析:重力、拉力.
。ㄅ校┻\(yùn)動(dòng)狀態(tài):靜止.
。ㄕ遥﹥蓚(gè)力的關(guān)系:互相平衡.(大小相等,方向相反,在同一直線上.)
結(jié)論:拉力是5牛,方向豎直向上.
請同學(xué)們分析下面的事例.
(2)放在桌上的書.(重力、支持力)
(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員.(重力、阻力)
(4)平直馬路上勻速行駛的汽車.(牽引力、阻力)
例2.汽車行駛時(shí)受到的牽引力為F,受到的阻力為F.
(1)當(dāng)F>f時(shí),汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)?
(2)當(dāng)F=f時(shí),汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)?
(3)當(dāng)F<f時(shí),汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)?
研究對象:汽車.
受力分析:水平方向受牽引力F,阻力F.
兩個(gè)力的關(guān)系:F>f,兩個(gè)力不互相平衡,F(xiàn)合=F-F.
運(yùn)動(dòng)狀態(tài):不能處于平衡狀態(tài).
結(jié)論:汽車在F合作用下將做加速運(yùn)動(dòng).
當(dāng)F=f,F(xiàn)<f時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng),請同學(xué)們分析.
例3.如圖5所示,物重6牛,彈簧秤向上拉示數(shù)為牛,水平地面給物體的支持力是多大?
答:支持力是2牛.
3.布置作業(yè)
(1)思考題:課本第108頁“想想議議”.
(2)書面作業(yè):課本第108頁練習(xí)1-4.
(3)做做看:課本第112頁巧找重心.
。ㄋ模┙谭ㄕf明
1.講述物理規(guī)律的課,一般分四步進(jìn)行:(1)觀察現(xiàn)象提出問題;(2)通過實(shí)驗(yàn)研究問題;(3)分析、概括得出規(guī)律;(4)運(yùn)用規(guī)律分析解決問題.在教學(xué)中要重視科學(xué)、方法的教育,體現(xiàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問題的過程,來認(rèn)識(shí)、處理問題會(huì)更有效.
2.教法上采用邊提問,邊實(shí)驗(yàn),邊討論,邊總結(jié)的方法,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程.在教學(xué)中結(jié)合一個(gè)個(gè)新問題的提出和解決,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)提出問題的思路,解決問題的方法.通過有序地進(jìn)行觀察、分析的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,分析、概括能力?/p>
3.對傳統(tǒng)的二力平衡實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn),使演示的現(xiàn)象更直觀、鮮明,便于從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論.為使更多的學(xué)生能看清現(xiàn)象,可在實(shí)驗(yàn)裝置后放一面與水平面成45度角的平面鏡.
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