[八年級物理上]第1節(jié) 質(zhì)量

第1節(jié) 質(zhì)量

一、本節(jié)三維目標(biāo)要求

1、知識和技能

·   知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

·   通過實驗操作，學(xué)會天平的使用。

·   學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量。

2、過程與方法

·   經(jīng)歷“質(zhì)量是物體的屬性”的探究過程，學(xué)習(xí)實驗探究的基本思路和方法。

·   在天平的實際操作過程中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

·   在探究“質(zhì)量是物體的屬性”中體會克服困難、解決問題、“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

·   通過閱讀天平的使用說明書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

·   通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

二、重點與難點

本節(jié)的重點是質(zhì)量的概念與單位，以及利用天平測量質(zhì)量。

本節(jié)的難點是“質(zhì)量是物體的屬性”的探究。

三、教學(xué)實施建議

本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位及天平的用法。質(zhì)量是物理學(xué)中非常重要的基本概念，但是課程標(biāo)準(zhǔn)中并未對這一概念做過深要求，知識目標(biāo)的界定只是“初步認(rèn)識”。因此教材并未對這一概念進行過多講解，只是在從日常生活物品的簡單導(dǎo)入后，直接給出了質(zhì)量的概念及單位。教材安排“測量質(zhì)量”這一小節(jié)，主要針對課程標(biāo)準(zhǔn)中“會測量固體和液體的質(zhì)量”這一技能目標(biāo)。教學(xué)中必須給予學(xué)生親自實驗操作的機會，讓學(xué)生學(xué)會使用天平這一重要的測量工具。本節(jié)最后安排了“質(zhì)量是物體的屬性”的實驗探究，這一論斷學(xué)生并不易于理解，因此也是教學(xué)實施的難點，這一探究活動除了基于對質(zhì)量概念的縱深拓展外，還為隨后的第二節(jié)“物質(zhì)的密度”對密度這一物質(zhì)特性的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。

（一）教學(xué)過程

本節(jié)分為三個教學(xué)板塊，（1）認(rèn)識質(zhì)量；（2）測量質(zhì)量；（3）探究“質(zhì)量是物體的屬性”。以下對之進行分析展開。

1.認(rèn)識質(zhì)量

在學(xué)習(xí)這部分知識的過程中，學(xué)生常出現(xiàn)的問題是：把“物質(zhì)”與“物體”混為一談；日常購物時常提到的“重量”與物理學(xué)中的“質(zhì)量”的關(guān)系搞不清楚。教學(xué)中可以通過列舉學(xué)生熟悉的幾種物體，以及對實物的觀察，明確“物質(zhì)”與“物體”的概念；利用學(xué)生已有的“東西有多有少”的知識基礎(chǔ)，引入質(zhì)量的概念。

（1）物體與物質(zhì)

課堂上讓學(xué)生思考：課桌是用哪些材料制成的？學(xué)生能夠回答出課桌是用木材制成的。課桌等是物體，木材等是物質(zhì)。也就是說：課桌這個物體是由木材這種物質(zhì)構(gòu)成的。

（2）引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木材這種物質(zhì)多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料這種物質(zhì)多少不同，物理學(xué)里為了表示這一性質(zhì)，就引入了質(zhì)量這個物理量，質(zhì)量表示物體中含有物質(zhì)的多少。

質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念，它是物體慣性大小的量度，質(zhì)量又與能量相聯(lián)系，這些知識將在以后學(xué)習(xí)。在初中，對質(zhì)量的概念講得很淺顯，只是說質(zhì)量表示了物體所含物質(zhì)的多少，應(yīng)該明確，這不是質(zhì)量的定義，教學(xué)中不要過分強調(diào)。

（3）認(rèn)識質(zhì)量的單位

課本直接給出了質(zhì)量的單位——千克。并給出相應(yīng)的克、毫克、噸及換算關(guān)系。通過課本圖6-1-3對宇宙中一些物體質(zhì)量尺度的描述，旨在提供一個質(zhì)量數(shù)量級的參照標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對物體質(zhì)量的尺度有大致的了解。對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的質(zhì)量尺度的了解，有助于學(xué)生對1千克形成較具體的觀念。

講過質(zhì)量的單位后，可以告訴學(xué)生，日常生活中，我們購買糧、菜、糖、水果等物品時，常說它們的重量是多少斤或公斤，這里說的重量，實際是質(zhì)量。因為售貨員使用的臺秤或桿秤，跟天平一樣，屬于杠桿類量具，只能測量物體的質(zhì)量，另外公斤和斤都是質(zhì)量的單位，斤和公斤是500克和1千克的別名，所以說，日常生活中所提到的重量實際上是質(zhì)量。

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