物理教案－安培分子電流假說(shuō) 磁性材料

時(shí)間：2023-05-02 04:25:28 物理教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

物理教案－安培分子電流假說(shuō) 磁性材料

知識(shí)目標(biāo)

1、知道安培的分子電流假說(shuō)．

2、知道電和磁是相互聯(lián)系的．

3、了解磁性材料及其應(yīng)用．

能力目標(biāo)

1、通過(guò)本書(shū)教學(xué)，了解科學(xué)假說(shuō)在認(rèn)識(shí)自然奧秘中的重要作用．

2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

情感目標(biāo)

進(jìn)行物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)科學(xué)假說(shuō)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論．

教學(xué)建議

教材分析

教材本節(jié)的重點(diǎn)是：磁鐵的磁場(chǎng)也是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)安培分子電流假說(shuō)的理解．教師可以利用深化物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)使學(xué)生理解分子電流．

教法建議

教學(xué)可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在引入時(shí)，可以讓學(xué)生思考：為什么通電螺旋管周?chē)拇鸥芯€(xiàn)分布和條形磁鐵非常相似？是否磁體和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上有可能存在相同的起源問(wèn)題？讓學(xué)生認(rèn)真思考聯(lián)系．在通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律．通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識(shí)．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

安培分子電流假說(shuō) 磁性材料

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、知道安培的分子電流假說(shuō)．

2、知道電和磁是相互聯(lián)系的．

3、了解磁性材料及其應(yīng)用．

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過(guò)本書(shū)教學(xué)，了解科學(xué)假說(shuō)在認(rèn)識(shí)自然奧秘中的重要作用．

2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

（三）德育滲透點(diǎn)

進(jìn)行物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 科學(xué)假說(shuō) 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 理論．

（四）美育滲透點(diǎn)

通過(guò)精美的實(shí)驗(yàn)儀器展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理儀器工藝美的審美感受力，通過(guò)物理學(xué)研究思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)推理過(guò)程的邏輯美的審美感受力．

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)法引入，通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本，了解安培分子電流假說(shuō)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證，通過(guò)啟發(fā)使學(xué)生理解電本質(zhì)．

2、學(xué)生認(rèn)真思考，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下自學(xué)課本，分析總結(jié)．

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)

磁鐵的磁場(chǎng)也是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

2、難點(diǎn)

安培分子電流假說(shuō)的理解．

3、疑點(diǎn)

分子電流的微觀本質(zhì)．

4、解決辦法

利用深化知識(shí)中學(xué)過(guò)的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)或理解分子電流．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

條形磁鐵、軟鐵棒、大頭針、電源、通電螺旋管、小磁針、塑料棒、鋁棒、銅棒、鐵架臺(tái)、變壓器鐵芯．

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師復(fù)習(xí)提問(wèn)引入，學(xué)生認(rèn)真思考聯(lián)系．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律．通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識(shí)．

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

（略）

（二）整體感知

本節(jié)課首先講述磁鐵和電流的磁場(chǎng)是否有本質(zhì)上的一致，然后介紹磁性材料的特點(diǎn)及常見(jiàn)的磁性材料．

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、引入新課

從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)磁體和電流這兩種完全不同的物質(zhì)周?chē)臻g都存在著磁場(chǎng)，且通電螺旋管周?chē)拇鸥芯€(xiàn)分布和條形磁鐵非常相似，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

電與磁之間一定有某種聯(lián)系，磁體和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上有可能存在相同的起源問(wèn)題．

2、安培的分子電流假說(shuō)

身體中的電流是由大量的自由電子的定向移動(dòng)而形成的，而電流的周?chē)钟写艌?chǎng)，所以電流的磁場(chǎng)應(yīng)該是由于電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的．那么，磁鐵的磁場(chǎng)是否也是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的？

安培提出在磁鐵中分子、原子存在著一種環(huán)形電流——分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體．

磁鐵的分子電流的取向大致相同時(shí)，對(duì)外顯磁性；磁鐵的分子電流取向雜亂無(wú)章時(shí)，對(duì)外不顯磁性．

3、假說(shuō)的驗(yàn)證

（l）能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

現(xiàn)象一：軟鐵棒被磁化．演示：軟鐵棒未被磁化前無(wú)磁性；磁化后有磁性，能吸引大頭針．

現(xiàn)象二：磁鐵受到猛烈的敲擊會(huì)失去磁性．

演示：猛擊磁鐵，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況．

（2）近代的原子結(jié)構(gòu)理論證實(shí)了分子電流的存在．

根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)理論，微粒原子由原子核和核外電子組成，原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，電子在庫(kù)侖力的作用下，繞核高速旋轉(zhuǎn)，形成分子電流．

4、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

科學(xué)假說(shuō)在人們認(rèn)識(shí)自然奧秘中有著重要的作用，是人們研究科學(xué)發(fā)展的一種重要方式，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的假說(shuō)就升華為理論，即安培分子電流理論．從該理論中，我們可以清楚地看到磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

5、磁性材料

（1）不同的物質(zhì)磁化程度不同

演示：通電螺線(xiàn)管上方懸掛小磁針，先在螺線(xiàn)管中先后插入塑料棒、銅棒、鋁棒，觀察磁針偏轉(zhuǎn)情況．再分別插入軟鐵棒、變壓器鐵芯，觀察磁釘偏轉(zhuǎn)情況．

大多數(shù)物質(zhì)對(duì)磁場(chǎng)的影響很小，只有少數(shù)幾種物質(zhì)如鐵、鎳、鈷及一些合金等才能對(duì)磁場(chǎng)有很大的影響，能使磁場(chǎng)增強(qiáng)幾千倍，甚至上百萬(wàn)倍，這些材料叫鐵磁性材料．

6、介紹硬磁性材料和軟磁性材料

閱讀課文，請(qǐng)學(xué)生回答：

（1）什么是硬磁性材料？什么時(shí)候用硬磁性材料？

（2）什么是軟磁性材料？什么時(shí)候用軟磁性材料？

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安培分子電流假說(shuō)，使我們認(rèn)識(shí)到磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．電與磁的統(tǒng)一是一個(gè)非常重要的思想，這個(gè)思想引導(dǎo)奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，引導(dǎo)法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，最后引導(dǎo)麥克斯建立了統(tǒng)一的電磁場(chǎng)理論．

注意不要把一切磁場(chǎng)都看作是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的．因?yàn)樽兓碾妶?chǎng)也會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)．另外注意和化學(xué)中極性分子知識(shí)相結(jié)合編寫(xiě)理化綜合題考察學(xué)生的綜合應(yīng)試能力．

八、布置作業(yè)

普通磁帶錄音機(jī)是用一個(gè)磁頭來(lái)錄音和放音的，磁頭結(jié)構(gòu)如圖所示，在一個(gè)環(huán)形鐵芯上繞一個(gè)線(xiàn)圈，鐵芯有個(gè)縫隙，工作時(shí)磁帶就貼著這個(gè)縫隙移動(dòng)，錄音時(shí)，磁頭線(xiàn)圈跟微音器相連，放音時(shí)，磁頭線(xiàn)圈改為跟揚(yáng)聲器相連，磁帶上涂有一層磁粉，磁粉能被磁化且留下剩磁，微音器的作用是把聲音的變化轉(zhuǎn)化為電流的變化，揚(yáng)聲器的作用是把電流的變化轉(zhuǎn)化為聲音的變化．根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)，把普通錄音機(jī)錄音的基本原理簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出來(lái)．（放音的基本原理待學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)后可知．）

答：聲音的變化經(jīng)微音器轉(zhuǎn)化為電流的變化，變化的電流流過(guò)線(xiàn)圈，在鐵芯中產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，磁帶經(jīng)過(guò)磁頭時(shí)磁粉被不同程度地磁化，并留下剩磁，這樣，聲音的變化就被記錄成不同程度的磁化．

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、安培的分子電流假說(shuō)、磁性材料

一、安培的分子電流假說(shuō)

1、假說(shuō)的提出

2、假說(shuō)的驗(yàn)證

二、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的．

三、磁性材料及其應(yīng)用

十一、背景知識(shí)與課外閱讀

物理教案－安培分子電流假說(shuō) 磁性材料

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