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多普勒效應
教學目標
1、使學生知到什么是多普勒效應
2、使學生能用所學知識解釋多普勒效應
教學建議
因多普勒效應和此聲波、超聲波兩節(jié)的內容少，建議用一個課時．用實驗讓學生了解多普勒效應，會解釋多普勒效應．在媒體資料中提供了，旋轉的錄音機發(fā)出的聲波所表現的多普勒效應，教師可以適當應用。
教學設計示例
教學重點：聲波的概念和形成聲波的條件
教學難點：解釋生活中的現象
教學儀器：音叉、錄音機
教學方法：自學
教學過程：
一、閱讀課文
請學生閱讀課本的第21頁——24頁的內容．
二、應用
問題1：什么是多普勒效應？（由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現象，叫做多普勒效應．）
問題2：能現場做實驗嗎？請學生討論發(fā)表觀點．
演示實驗1、用音叉在學生耳朵邊運動．2、用錄音機在教室邊放音樂，邊運動．
問題3：人的耳朵能聽到任何頻率的聲音嗎？（不能）
問題4：怎樣劃分呢？(頻率低于20Hz的屬于次聲波，頻率高于20000Hz的屬于超聲波，人耳大約能聽到20Hz——20000Hz的聲波．)
問題5：次聲波有什么用途呢？（次聲波的衍射能力強，可以探知幾千米以外的核試驗．）
問題6：超聲波有什么用途呢？（聲納、B超等）
探究活動
在生活中尋找多普勒效應
多普勒效應
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