導(dǎo)體和絕緣體教案示例之二

導(dǎo)體和絕緣體教案示例之二

教學(xué)要求：

1.理解導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。

2.知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。

實(shí)驗(yàn)器材：6V電池組，小燈泡（6.3V），硬幣、鉛筆芯、橡皮、塑料尺（各1件），開關(guān)1個，廢電燈泡芯1個，酒精燈1盞，導(dǎo)線6根（其中兩根帶金屬夾、兩根焊于廢電燈泡燈頭上）。

教學(xué)過程 ：

引人新課：

提問：連接電路的導(dǎo)線是用什么材料制成的？

用其他材料可以代替金屬線嗎？

演示課本圖4－9實(shí)驗(yàn)，（電路先固定在示教板上）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回答：

1.哪些可以代替金屬線？

2.哪些不可以代替金屬線？

金屬、石墨可以導(dǎo)電，叫導(dǎo)體；橡膠、塑料不能導(dǎo)電，叫絕緣體。

板書：四、導(dǎo)體和絕緣體

(一)導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別與應(yīng)用

導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電作用來區(qū)分的。

介紹幾種絕緣體應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)以及課本圖4－10加以說明。

提問：為什么導(dǎo)體能導(dǎo)電、絕緣體不導(dǎo)電？

讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容后回答，教師糾正不妥之處。訓(xùn)練學(xué)生的口頭概括、表達(dá)能力。

小結(jié)并板書：

導(dǎo)體能導(dǎo)電是由于有可以自由移動的電荷；絕緣體不導(dǎo)電是由于幾乎沒有可以自由移動的電荷。

(二)導(dǎo)體與絕緣體沒有絕對的界線

介紹各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序（課本圖4－11）。

演示課本圖4－12實(shí)驗(yàn)。

演示后讓學(xué)生討論：常溫下玻璃不導(dǎo)電燈泡不發(fā)光。將玻璃燒成紅熾狀態(tài)后，玻璃導(dǎo)電，燈泡發(fā)光。說明了什么問題？

教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)得出結(jié)論：

1.玻璃燒成紅熾狀態(tài)后能導(dǎo)電是由于產(chǎn)生了可以自由移動的電荷；

2.在一定條件下絕緣體可以轉(zhuǎn)化成導(dǎo)體。（結(jié)合進(jìn)行辯證唯物論思想教育）

導(dǎo)體和絕緣體沿有絕對的界線，當(dāng)條件改變時(shí)，原來不導(dǎo)電的物體也可能會導(dǎo)電。

四、布置作業(yè) 

1.第四節(jié)練習(xí)。

2.“想想議議”內(nèi)容，寫觀察記錄。

備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第四節(jié)。

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