怎樣認識力 - 初中物理第二冊教案

 

初 中 物 理 教 案 —謝金良

 

課    題  怎樣認識力

 

教學(xué)目的  1、理解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體。

          2、知道物體間力的作用是相互的。

          3、知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。

          4、知道力的單位：牛（N）。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。

 

重、難點  力的概念（重點）

力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點）

 

教    具  彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計算機及大屏幕投影整套設(shè)備、輔助教學(xué)光盤等。

 

教學(xué)方法  演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。

 

教學(xué)課時  1課時

 

教學(xué)過程 和內(nèi)容

 

新課引入：

先請學(xué)生談?wù)剬αΦ恼J識，然后講解人們對力的認識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動中經(jīng)驗的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入“怎樣認識力”的課題。

 

(多媒體投影)：   怎 樣 認 識 力

 

 

新課教學(xué)：

一、力是什么？（多媒體投影）

1、    觀察、演示：

①   觀察實驗：鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況；

②   觀看課本P87 熊貓攀吊竹枝的圖片；

③   觀察實驗：用玻璃棒擊小球的情況；

④   多媒體投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時的情況以及足球運動員頭頂球時的動畫。

2、帶領(lǐng)學(xué)生記錄并分析①②情況、③④實驗及投影的

情況如下：

 

物體發(fā)生了形變

彈簧

竹枝

小球

足球

 拉

攀吊

 擊

 頂

鉤碼

熊貓

 棒

 頭

①                                彈簧變長了

②                                竹枝發(fā)生彎曲

物體的運動狀態(tài)改變了

③                               小球由靜止變?yōu)檫\動

④ 足球運動方向改變了

 

物體浮沉條

物 體

作用       

 

多媒體投影上述記錄與分析。

 

3、概  括：

①   請學(xué)生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？

②   教師總結(jié)并進行多媒體投影（結(jié)論）：

a.     力是物體對物體的作用。

b．力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變

教師講解并進行多媒體投影：物體的運動狀態(tài)及運動狀態(tài)的改變

 

3、    演示、觀察、思考：

①   演示并觀察：

a.      砝碼離開手后能下落；

b.     磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來后磁鐵仍能

 

吸引；

c.     用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來。

②   多媒體投影上述三種現(xiàn)象。

思考：這幾個實驗說明了什么？

先請學(xué)生回答這個問題，然后教師總結(jié)得出并多媒體投影：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。

 

4、    施力物體與受力物體：

①  教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用

（力的物質(zhì)性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。 （多媒體投影）

②   請學(xué)生回答下列問題：

a.      大熊貓攀吊竹枝，哪個是施力物體？哪個是受力物體？

b.     棒擊小球，哪個物體是施力物體？哪個物體是

受力物體？

                       c. 頭頂足球，哪個物體是施力物體？哪個物體是受力物體？

                 （然后教師講解、更正并進行多媒體投影）

 

二、        力的作用是相互的

1、    觀    察：

網(wǎng)拍擊球，使球變形，但同時拍網(wǎng)也變形了。

（多媒體投影）

 

2、    引導(dǎo)分析：

 

 

球

 

 

桌   子

 

網(wǎng)   拍

 

 

  手

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