聲音是什么

聲音是什么 教學(xué)目標(biāo) 1．知道聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體和氣體都能發(fā)聲。2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。4．使學(xué)生在探究活動(dòng)中初步了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和思維能力，在科學(xué)探究中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。 教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材   教具：音樂卡小喇叭、注射器、收錄機(jī)、音叉、橡皮錘、鐵架臺(tái)、細(xì)線栓著的乒乓球、小紙人（底部插有大頭針）、水槽、水、兩個(gè)小石塊、塑料彈簧、蠟燭、火柴。學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材：每組橡皮筋兩根、燒杯兩只（裝有適量水）以及學(xué)生自制土電話等實(shí)驗(yàn)器材。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播   難點(diǎn)：聲波  教學(xué)過程 教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo).學(xué)生活動(dòng)說明一、引入     1．提出問題（錄音）：流水、汽車鳴笛、汽笛、鳥鳴等聲音，請(qǐng)學(xué)生判定各是什么聲音。學(xué)生邊聆聽邊回答。 二、介紹課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)     2．介紹奇特的聲的世界，展示本節(jié)課的課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：①探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。②探究聲音傳播的條件。③了解聲音傳播的方式。④知道聲音是一種波。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、新授            3．板書：1.1 探究聲音的產(chǎn)生（投影）⑴請(qǐng)學(xué)生用一張紙，或一根橡皮筋、一個(gè)筆帽、一杯水，使它們發(fā)出聲音。⑵請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的使物體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。⑶教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。⑷請(qǐng)學(xué)生重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)，注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？提出猜想：聲音是由于物體______產(chǎn)生的。  學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)  學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)的同時(shí)注意觀察現(xiàn)象，經(jīng)過討論，提出“聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”猜想 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力                          4．教師請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想(教師提示：也可以從使發(fā)聲體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止方面去思考)⑴教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。⑵提出問題：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都是能夠很容易看出的物體的振動(dòng)。有許多物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)是不易用眼睛直接看見的，如音叉、揚(yáng)聲器等。我們有沒有辦法把這些振動(dòng)直觀地演示出來呢？⑶教師演示實(shí)驗(yàn)：①音叉發(fā)聲，使乒乓球彈起；②揚(yáng)聲器上小紙人跳舞。⑷教師提出問題：在以上實(shí)驗(yàn)中，為什么要用乒乓球和小紙人？請(qǐng)同學(xué)們思考。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想       學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)   學(xué)生思考、討論，得到“使發(fā)聲體的振動(dòng)放大，便于觀察”的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和科學(xué)探究能力      讓學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 5．請(qǐng)學(xué)生歸納，得出結(jié)論教師歸納：（板書）聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力          6．教師提出問題：以上實(shí)驗(yàn)都是使固體發(fā)聲。液體能否發(fā)聲？氣體能否發(fā)聲？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 請(qǐng)學(xué)生歸納教師板書：固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：水杯倒水（或舉例“潺潺流水”、“驚濤拍岸”）；口吹筆帽（或舉例：管樂）；……學(xué)生歸納，得出結(jié)論，固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源     教師引導(dǎo)學(xué)生歸納              7．板書：1．2探究聲音的傳播從成語故事“掩耳盜鈴”引出問題⑴聲音的傳播需要物質(zhì)嗎？教師演示：將正在發(fā)聲的音樂卡小喇叭放入注射器內(nèi)，逐漸抽出內(nèi)部空氣后，聽到鈴聲逐漸減小。慢慢放進(jìn)空氣后，又聽到鈴聲逐漸變大。請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？⑵教師提問：老師在課堂講課的聲音是通過什么物質(zhì)傳入同學(xué)們的耳中的？教師引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論  ⑶教師提問：既然氣體能夠傳聲，那么液體和固體能不能傳聲呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，得出結(jié)論。     學(xué)生思考、討論后回答：真空不能傳聲或聲音的傳播需要物質(zhì)。 學(xué)生回答：空氣學(xué)生得到結(jié)論：（空氣）氣體能夠傳聲。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：⑴在水槽內(nèi)的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽見敲擊聲。⑵將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽見敲擊聲。⑶“土電話”�！�…得出結(jié)論：液體和氣體都能夠傳聲。   教師邊演示，邊講解         教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)      8．教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出聲音傳播的規(guī)律。教師板書：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納         9．教師提問：我們已經(jīng)知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但同學(xué)們知道聲音在這些物質(zhì)中是怎樣傳播的嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P9～P10“聲音是一種波”并思考。學(xué)生閱讀并思考   培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力       10．教師提問：聲音是什么？ 教師演示： ①     用玩具塑料彈簧演示縱波；②     振動(dòng)的揚(yáng)聲器使?fàn)T焰搖晃。（聲波能使物體振動(dòng)） 教師簡介：聲能與聲波碎石請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P24學(xué)生回答： 聲音是一種波      學(xué)生閱讀課本P24 拓寬學(xué)生知識(shí)面四、小結(jié)      11．教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的主要知識(shí)。（教師根據(jù)學(xué)生小結(jié)板書）學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力五、反饋訓(xùn)練             課本P10⑴宇航員有時(shí)候要離開空間站到外面作業(yè) 。太空是一個(gè)完全沒有空氣的真空世界，在這個(gè)空間里，他們能夠聽見彼此的談話嗎？⑵從唱歌、鼓掌、踏步到牙齒相叩，用身體的不同部位可以發(fā)出各種聲音。想想看，我們的身體還能發(fā)出哪些聲音？ 學(xué)生思考后回答或演示 六、作業(yè)    課本P10中WWW？3、4要求：1．  完成形式：演示實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上下載或查閱摘錄圖書資料。2．  交流時(shí)間：下節(jié)物理課   

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