小學數學集體備課教案設計模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學數學集體備課教案設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學集體備課教案設計模板1

　　教材分析：本單元把平移、旋轉與對稱軸等圖形的變換作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。首先呈現學生身邊豐富、有趣的實例，讓學生充分感知平移、旋轉和軸對稱等現象；其次，在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視提升學生的審美情趣。

　　學習內容：感知平移、旋轉、軸對稱現象；認識軸對稱圖形；能在方格紙上描繪出簡單圖形平移后的圖形以及簡單圖形的軸對稱圖形。

　　學習目標：

　　1．結合實例，感知身邊的平移、旋轉、軸對稱現象。

　　2．通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　3．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　4．結合圖案的欣賞與設計的過程，體會平移、旋轉和軸對稱等圖形變換在設計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。

　　學習重點、難點和關鍵：

　　1．重點：

　�。�1）結合實例，感知平移、旋轉和對稱現象，發(fā)展學生空間觀念。

　�。�2）認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（3）會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的`圖形。

　�。�4）感知生活中的對稱、平移和旋轉現象，體驗數學知識在實際生活中的應用價值。

　　2．難點：

　�。�1）初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。

　�。�2）能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉現象。

　�。�3）能準確地在方格紙上畫出符合要求圖形。

　　3．關鍵：

　�。�1）要挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉和對稱現象。

　�。�2）要充分利用教材中為學生所創(chuàng)造的動手操作的機會，組織學生開展活動，加強“做中學”。

　　課時安排：11課時。

　　第一課時：軸對稱圖形。

小學數學集體備課教案設計模板2

　　知識目標讓學生了解體積的概念和體積單位，感知長方體和正方體體積單位的大小。

　　能力目標動手操作，正確推導出長方體和正方體的體積公式，并能熟練計算它們的體積。

　　創(chuàng)境激疑。

　　一、啟發(fā)談話，激趣引入。

　　合作探究。

　　二、學習“體積”、“體積單位”的概念。

　　2、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你知道它們哪個大嗎？那你有什么辦法？

　　演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大。

　　4、計量體積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請同學們自學14頁中間部分。得出結論后,教師總結體積單位并板書:立方米,立方分米，立方厘米。

　　5、學生匯報：

　�。�1）常用的體積單位。

　　（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。

　�。�3）立方米是怎么規(guī)定的？老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子，放在墻角感知1立方米的大小，并說說生活中哪些物體的'體積跟1立方米差不多大。

　　6、擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見教材）得出：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。

　　三、自主探究長方體和正方體體積公式。

　　1、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關？

　　2、實踐：拼擺長方體，四人一組，用不少于16塊小正方體拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高和體積。

　　3、小組合作：學生四人一小組操作并做好實驗記錄。

　　四、知識遷移推出正方體的體積公式。

　　總結這節(jié)課你有什么收獲？你最高興的是什么？你還有什么疑惑？

　　作業(yè)布置33頁。

　　8、9題板書設計長方體和正方體的體積物體所占空間的大小，叫做物體的體積。

小學數學集體備課教案設計模板3

　　教學目標：

　　1.讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

　　2.引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

　　3.讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

　　重點難點：

　　讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

　　課前準備：

　　教學光盤或教學掛圖、學具。

　　教學過程：

　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　二、自己探索。

　　1.看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

　　2.結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

　　3.用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）。

　　4.第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

　　三、實物操作。

　　分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

　　四、拓展運用。

　　講述：小朋友，已經學會了數一數，即1-10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的'其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。

　　如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

　　五、小結。

　　小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？

　　六、鞏固深化。

　　1.游戲：火車鉆山洞。

　　講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

　　游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

　　2.數水果，摘水果。

　　講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

　　七、總結評價。

　　板書設計：

　　練習設計：

　　教后記：

小學數學集體備課教案設計模板4

　　教學目標：

　　1.初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。

　　2．進一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達能力。

　　3．進一步感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣。

　　重點難點：

　　掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。

　　課前準備：

　　口算卡片，小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習1-4的乘法口訣。

　　現在老師想老考考你們1-4的'乘法，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（指名答）。

　　二、鞏固練習。

　　1.“想想做做”第5題。

　　指名背同桌互背集體背誦。

　　2.“想想做做”第6題。

　　學生獨立完成后相互檢查。

　　3.“想想做做”第7題。

　�。�1）學生獨立完成交流正確答案同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。

　　（2）交流：你發(fā)現了什么？

　　（3）提醒學生注意：看清運算符號！區(qū)分加號和乘號！

　　4.“想想做做”第8題。

　�。�1）教師讀題，明確題目要求：注意提醒區(qū)分〈、〉、=。

　�。�2）學生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。

　　5.“想想做做”第9題。

　　（1）學生獨立完成交流正確答案。

　�。�2）提醒學生注意：答案有多種不是唯一的。

　�。�3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。

　　6.“想想做做”第10題。

　�。�1）看圖，交流：從圖上你知道了哪些信息？

　�。�2）逐一解決書上三個問題。

　�。�3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。

　　三、課堂總結。

　　板書設計：

　　練習設計：

　　教后記：

　　參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

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