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小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案

時間:2024-05-20 13:10:12 林惜 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案(精選11篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案(精選11篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實驗教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

  設(shè)計思路:

  克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念,在教學(xué)時 ,注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點和年齡特點,給學(xué)生提供測量實際物品的機會,通過猜、掂、比、稱等實踐活動,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

  教具準(zhǔn)備:

  1、一架天平;

  2、電腦,多媒體課件;

  3、將全班分成6個小組,每組準(zhǔn)備一臺盤秤,6個2分硬幣,一些蘋果,一些雞蛋,2袋鹽,6個乒乓球,100克、300克的大米各一袋。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識重量單位“克”和“千克”。

  1.教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重。

  2.讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。

  3.啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱,二是看包裝袋上凈含量。

  4.讓學(xué)生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

  5.揭示并板書課題“克和千克”。

  二、認(rèn)識秤:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  2.課件展示并介紹生活中常見的秤。

  3.介紹盤秤的使用辦法。

  4.讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會認(rèn)秤。

  三、建立“千克”的概念。

  1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

  2.提出問題,使學(xué)生知道因為蘋果的大小不一樣,因此每組稱得的1千克的`蘋果的個數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。

  3.讓學(xué)生感受1千克的重量。

  4.讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

  四、建立“克”的概念。

  1.提出問題,使學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來,引出天平。

  2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

  3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

  4.讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。

  5.讓學(xué)生通過掂、比、稱, 感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

  五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:

  1.談話得出1千克=1000克。

  2.播放課件,鞏固練習(xí),強化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。

  六、課堂練習(xí)。

  1.我會連。(西瓜、方便面、 駝鳥蛋、2分硬幣的重量)

  2.我會判斷。

  3.找錯誤。

  七、游戲:

  1.老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量,再統(tǒng)一意見,然后實際稱量,最后修正自己估測與實測的誤差。

  2.老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

  八、布置作業(yè),延深課外。

  1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

  2.讓學(xué)生提出問題:1000克雞蛋大約多少個,500克(1斤)雞蛋大約多少個。

  3.布置課后實踐作業(yè)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 2

  教材分析:

  教材設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動,并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動,一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量,逐步建起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實感受生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的休重,學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法,通過使用不同的秤,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  學(xué)情分析:

  教師根據(jù)實際情況準(zhǔn)備測量工具,對質(zhì)量單位的感受,不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上,除了參考教材上提供的`內(nèi)容外,還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  2、掌握“1千克=1000克”并能進(jìn)行簡單的換算。

  3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點:

  建立1千克和1克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

  設(shè)計理念:

  1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境,使學(xué)生的注意力馬上集中起來,激發(fā)學(xué)生的求知。

  2、充分利用學(xué)生的原有經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。

  3、讓學(xué)生動手操作,親自體驗,親自感知,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,多次實踐又幫助學(xué)生突破了難點,同時也讓學(xué)生再次感悟到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、體重計、臺秤或彈簧秤、天平、兩袋鹽等物品。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各種物品。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重。

  1、游戲?qū)耄赫垉晌慌艿每斓耐瑢W(xué)到臺前做“背人跑步比賽”的游戲(被背的兩人輕重對比明顯)。讓大家估計誰最有可能贏?為什么?

  小結(jié):人是有輕重的。

  2、實踐體驗:再請學(xué)生掂一掂桌上帶來的物體,感受物體的輕重,相互說一說。

  3、學(xué)生匯報自己的感受,教師引出課題。

  二、實踐體驗,建立概念

 。ㄒ唬┓Q學(xué)生的體重

  1、師:要想知道某個人到底有多重,可以怎么辦呢?

  2、讓學(xué)生觀察帶來的體重計,觀察一下,上面有什么?怎么稱物體的質(zhì)量呢?想好了和小組里的同學(xué)交流一下。

  指名匯報,隨機介紹kg是千克的表示符號。

  3、讓一組學(xué)生輪流站在體重計上,秤出每一位同學(xué)的體重,并指名兩位同學(xué)在黑板上記錄下每位同學(xué)的體重。

  4、讓每一個學(xué)生統(tǒng)計出不同的重量的同學(xué)分別有幾種,統(tǒng)計時可以讓學(xué)生用不同的方法來統(tǒng)計,如用“正”字來表示,或用其他方法來表示。

  5、讓每一位同學(xué)背一背、抱一抱不同質(zhì)量的同學(xué),感受一下不24千克、32千克分別有多重。

  6、全班交流,把每組統(tǒng)計的情況合在一起,成為全班同學(xué)體重的統(tǒng)計表,再讓學(xué)生提出一些加、減法的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行加、減法口算練習(xí)。

 。ǘ┙⑶Э说馁|(zhì)量概念

  1、稱一稱。把自己小組帶來的兩袋鹽放在臺秤或彈簧秤上稱一稱。

  學(xué)生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質(zhì)量。

  2、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,邊掂邊用眼睛體會1千克有多重,并說說掂1千克的感覺。

  3、估一估,你們再掂一掂身邊的其它物體,能找出哪些東西重1千克嗎?估計后再把這些物體放在秤上稱一稱,并互相說說1千克物體大約有多少。

  4、猜一猜。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學(xué)生猜一猜哪個重?說明理由,大家的意見不統(tǒng)一,怎么辦?以實踐來證實,請2名學(xué)生分別稱一稱。

  5、質(zhì)疑:這2袋物體的質(zhì)量都是1千克,說明了什么?讓學(xué)生感受到物體體積大并不一定重。

  6、小結(jié):剛才我們大家通過各種學(xué)習(xí)手段,感受了1千克物體的質(zhì)量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,指著衣服上的鈕扣和學(xué)生帶來的雞蛋,以及文具盒中的筆、橡皮等),比較輕的物品怎么知道它們的質(zhì)量呢?

 。ㄈ┙⒖说馁|(zhì)量概念

  1、天平稱一稱帶來的硬幣以及文具盒中的文具吧,先看老師稱幾根粉筆的做法。教師邊稱邊介紹克的表示符號“g”。

  2、學(xué)生小組進(jìn)行操作,稱硬幣、雞蛋和鉛筆、橡皮等物品。

  3、交流匯報。

  4、再通過掂一掂、估一估、猜一猜、議一議等實踐活動,感受并建立克的質(zhì)量概念。

  三、全課總結(jié)

  看來比較兩個物體的輕重,除了用稱的方法,還可用估算的方法來解決。

  四、課后實踐,不斷延伸

  1、到商店看1千克的物體或買1千克的東西有多少?

  2、回家用秤稱一稱或掂一掂、估一估、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質(zhì)量。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認(rèn)識》及相關(guān)練習(xí)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。

  3.激發(fā)學(xué)生探索知識的意識,及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。

  三、重點:

  認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生選擇合適的單位。

  四、難點:

  建立1克和1千克的質(zhì)量,較準(zhǔn)確地估計物體質(zhì)量,表示物體的輕重。

  五、解決方法:

  為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。

  六、設(shè)計理念:

  由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動發(fā)展。

  七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的稱砣一個

  八、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。

  師問:我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個同學(xué)比賽,你們想看看嗎?

  學(xué)生活動。

  師問:讓我們來采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的`那位同學(xué))呢?

  那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

  2、師說:“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位,從1990年12月21日開始,我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了,F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國際接軌,而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書課題)

  (二)探究新知

  交流匯報:請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。

  師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量,誰來說說你調(diào)查了些什么?

  學(xué)生匯報。

  師問:同學(xué)們說了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請你仔細(xì)想一想,什么時候用“克”,什么時候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 4

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念,以及時、分、秒之間的進(jìn)率。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,能判斷一個角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

  2、揭示課題。

  二、千克和克的'復(fù)習(xí)

  1、長度單位復(fù)習(xí)。

 。1)問:長度單位哪個大,哪個?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

  (2)問:長度各單位間的進(jìn)率是多少?

  2、千克和克的復(fù)習(xí)。

 。1)問:重量單位哪個大,哪個?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

  (2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

  (3)問:什么時候應(yīng)用到長度單位,什么時候應(yīng)用到重量單位?

  三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

  1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個?它們之間的進(jìn)率是多少?

  2、問:1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

  四、綜合練習(xí)

  完成復(fù)習(xí)第9、10題。

  五、角和直角的初步認(rèn)識。

  1、問:角有幾個頂點,幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。

  3、完成復(fù)習(xí)第11題。

  4、復(fù)習(xí)畫角。

  (1)說說畫角的步驟。

 。2)畫一個角。

 。3)畫一個直角,并用符號標(biāo)出來。

  5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

  2、學(xué)生通過實踐活動,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

  3、使學(xué)生在實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  教學(xué)重點、難點:

  使學(xué)生建立1千克和1克的概念,估計出一些物品大約有多重。

  教學(xué)構(gòu)想:

  教學(xué)時,教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點,教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起l克和1千克的觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)時,教師要準(zhǔn)備一個2分硬幣,一些大豆、圖釘、乒乓球等實物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。

  教與學(xué)的過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重

  1、情境導(dǎo)入,看一看。

  程序:同學(xué)們你們都到過商場買東西吧?那你們都喜歡到商場買些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?

  2、聯(lián)系實際,掂一掂。

  說話:請你拿出你到商店購買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

  二、新課教學(xué),認(rèn)識質(zhì)量

  1、認(rèn)識秤。

  提問:怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)

  提問:你們知道生活中都有哪些秤嗎?

  讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?

  教師總結(jié):展示課件中的秤。

 。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識,必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]

  2、認(rèn)識千克

 。1)猜一猜。

  提問出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭論)

 。2)稱一稱。

  說話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對不對呢?我們一起來稱稱看吧。

  學(xué)生動手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。

 。3)感受1千克。

  說話:這幾袋物品都是1千克,看來只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。

  學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。

 。4)感受幾千克。

  學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品1千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的'重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。

 。酆單觯阂詣邮只顒訛橹骶,層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展,教育的重心就是探討“樂學(xué)”,提高教學(xué)效率。在本課中教師及時為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,小組內(nèi)同學(xué)自己動手,通過反復(fù)稱一稱、掂一掂、拎一拎的實踐活動,在親身經(jīng)歷和體驗真正感受到了一千克的實際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題。」

 。5)動手操作

  稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。

  稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個。

  說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

  4、認(rèn)識重量單位“克”。

  (1)稱一稱。

  a、用臺秤稱一枚2分硬幣。

  b、用臺秤稱1塊橡皮。

  c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)認(rèn)一認(rèn)。

  秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時,需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法,學(xué)生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。

  一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會1克有多重,初步建立起1克的觀念。

  練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。

  [簡析:通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生加深對千克和克的認(rèn)識,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

  【總評】:

  在這篇教學(xué)設(shè)計中我們看到新課程理念的存在,并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識的傳授,學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。不再過分強調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,同時更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力,以及交流、合作的能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  認(rèn)識質(zhì)量單位千克,知道1千克=1000克,建立1千克的質(zhì)量觀念,能正確使用稱稱物品。

  【過程與方法】

  通過認(rèn)識質(zhì)量單位千克的過程,提升動手操作及合作交流能力。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的重要性。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】千克的認(rèn)識。

  【難點】建立1千克的質(zhì)量觀念。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  引導(dǎo)學(xué)生回顧質(zhì)量單位“克”。

  提問學(xué)生:生活中還見到過哪些計算重量的單位?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌蛳氲浇铩⒐、千克?/p>

  引出課題《千克的認(rèn)識》。

  (二)講解新知

  1.認(rèn)識“千克”

  教師明確:計量比較重的物品,常用“千克”(kg)作單位。

  大屏幕展示生活常見物品的圖片,組織學(xué)生觀察,讀取數(shù)學(xué)信息。

  學(xué)生通過觀察能夠得到:洗衣液的凈含量為5千克,一箱蘋果的凈含量為25kg。

  教師明確:“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。

  組織學(xué)生說一說生活中哪些地方還見到過用“千克”計量的物品。

  2.感受1千克的重量

  教師明確1千克=1000克。

  出示課前準(zhǔn)備好的`食鹽,讓學(xué)生觀察每袋食鹽的重量,思考1千克有多重。

  學(xué)生根據(jù)封袋信息,能夠知道1袋食鹽重500克,2袋食鹽重1000克,即1千克。

  組織學(xué)生以小組為單位感受2袋食鹽的重量,并說說身邊還有哪些物品的重量大約是1千克。

  3.認(rèn)識秤

  教師明確生活中有很多以“千克”作單位的稱,展示教材三種稱的圖片,順勢介紹稱上的最大數(shù)值即為稱量物品的最大重量,超過之后便不能進(jìn)行稱量,稱量物品時指針指到幾就表示物品是幾千克。

  以小組為單位利用課前發(fā)放的盤秤稱量手邊的物品。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。

  (三)課堂練習(xí)

  填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

  1個蘋果約150一箱(12瓶)牛奶約3。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?

  作業(yè):回家?guī)蛬寢尫Q一稱買的水果和蔬菜。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。

  2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

  3、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。

  教學(xué)重點:

  1、 掌握質(zhì)量單位:克、千克。

  2、 掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

  教學(xué)難點:

  建立克和千克的時間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知

  1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問:哪個重有些?

  2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生掂一掂,然后讓學(xué)生說說有什么樣的`感覺。

  3、從剛才的實踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

  【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維。

  二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

  1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

 。1)請同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

 。2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

 。3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。

 。4)在學(xué)生說的同時,老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

  2、克的認(rèn)識。

  (1)提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?

 。2)出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。

 。3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書:克

 。4)1克有多重?我們來掂一掂好嗎?

  【設(shè)計意圖】:從學(xué)生的實踐調(diào)查入手,結(jié)合學(xué)生的生活實際,通過掂一掂,稱一稱,找一找等學(xué)生興趣的活動,讓學(xué)生充分認(rèn)識了克。

  3、千克的認(rèn)識。

 。1)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?

 。2)看看盤稱的使用方法,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

  (3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。

 。4)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?

 。5)板書:1000克

  1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?

  板書 1000克=1千克

  齊讀:1000克=1千克

  三、效果測評。

  1、完成教材第88頁第3題。

  2、完成教材第89頁第4題。

  3、完成教材第89頁第5題。

  4、完成教材第89頁第5題。

  【設(shè)計意圖】:訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 8

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認(rèn)識》及相關(guān)練習(xí)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。

  3、激發(fā)學(xué)生探索知識的意識,及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。

  三、重點:

  認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生選擇合適的單位。

  四、難點:建立1克和1千克的質(zhì)量,較準(zhǔn)確地估計物體質(zhì)量,表示物體的輕重。

  五、解決方法:為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。

  六、設(shè)計理念:由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動發(fā)展。

  七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的稱砣一個。

  八、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。

  師問:我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個同學(xué)比賽,你們想看看嗎?

  學(xué)生活動。

  師問:讓我們來采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?

  那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

  2、師說:“斤”“兩”是我國過去常用的`質(zhì)量單位,從1990年12月21日開始,我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了,F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國際接軌,而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。

  (二)探究新知

  交流匯報:請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。

  師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量,誰來說說你調(diào)查了些什么?

  學(xué)生匯報。

  師問:同學(xué)們說了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請你仔細(xì)想一想,什么時候用“克”,什么時候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能:

  認(rèn)識質(zhì)量單位千克,知道1千克=1000克。

  初步建立千克的質(zhì)量觀念,能正確使用秤稱物品。

  2. 過程與方法:

  通過觀察、操作等活動,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克。

  提升動手操作及合作交流能力。

  3. 情感、態(tài)度與價值觀:

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的重要性。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子秤

  各種重量不同的物品(如蘋果、書、玩具等)

  1千克的物品(如大米、黃豆等)

  記錄表格

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 情境導(dǎo)入:展示不同重量的物品,讓學(xué)生猜測其重量,并說說自己是如何判斷的。

  2. 引出課題:當(dāng)物品的重量超過我們的手感范圍時,我們該如何知道它的重量呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一個常用的質(zhì)量單位——千克。

  二、認(rèn)識千克

  1. 講解千克的概念:千克是國際上通用的質(zhì)量單位,它表示的是物體的重量。

  2. 展示電子秤,并介紹其使用方法。

  三、感知千克

  1. 活動一:稱一稱

  挑選幾名學(xué)生上臺,分別稱一稱自己帶來的物品,并記錄下其重量。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察電子秤的指針或數(shù)字變化,理解不同物品的重量差異。

  2. 活動二:拎一拎

  教師出示1千克的物品(如大米),讓學(xué)生輪流拎一拎,感受1千克的重量。

  引導(dǎo)學(xué)生比較不同物品在重量上的區(qū)別,進(jìn)一步加深對千克的認(rèn)識。

  3. 活動三:數(shù)一數(shù)

  讓學(xué)生估算一下1千克的物品(如黃豆)大約有多少顆,并動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

  通過數(shù)數(shù)的活動,讓學(xué)生更直觀地感受千克的多少。

  四、鞏固練習(xí)

  1. 小組活動:分小組讓學(xué)生用電子秤稱一稱身邊的物品(如書包、文具盒等),并記錄下其重量。

  2. 展示交流:每組派一名代表匯報自己組的稱量結(jié)果,并說說在稱量過程中遇到了什么問題,如何解決的。

  五、課堂小結(jié)

  1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強調(diào)千克的`概念和重要性。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)過程,說說自己的收獲和感受。

  六、作業(yè)布置

  1. 讓學(xué)生在家中找一些物品,用秤稱一稱它們的重量,并記錄下來。

  2. 鼓勵學(xué)生將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去,比如購物時看看商品的重量等。

  板書設(shè)計:

  千克的認(rèn)識

  1千克 = 1000克

  稱一稱 | 拎一拎 | 數(shù)一數(shù)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”,初步建立1千克的概念,了解千克和克之間的換算關(guān)系。

  2. 過程與方法:通過掂一掂、稱一稱等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際操作能力,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神,使學(xué)生形成正確的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)重難點:

  重點:認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”,建立1千克的概念。

  難點:理解千克和克之間的換算關(guān)系,能正確進(jìn)行換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 課件、投影儀等教學(xué)設(shè)備。

  2. 天平、臺秤等稱量工具。

  3. 實物:如蘋果、橙子、書包等,用于實踐操作。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每天都會接觸到各種各樣的物品,你們知道這些物品有多重嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個用來表示物品重量的單位——千克。

  2. 提出問題:你們知道什么是千克嗎?1千克有多重呢?

  二、探究新知

  1. 認(rèn)識千克

 。1)展示課件,介紹千克的概念和符號(kg)。

 。2)讓學(xué)生觀察實物,如蘋果、橙子等,感受它們的重量,并猜測它們的重量是多少千克。

  (3)使用臺秤稱量實物,讓學(xué)生實際感受1千克的重量,并建立1千克的概念。

  2. 千克與克的換算

  (1)介紹克的概念和符號(g),并讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的克與千克之間的換算關(guān)系(1千克=1000克)。

 。2)通過實際稱量,讓學(xué)生感受不同物品的重量,并嘗試將它們的重量從克換算成千克或從千克換算成克。

  三、鞏固練習(xí)

  1. 小組活動:讓學(xué)生分組,每組選擇一種物品進(jìn)行稱量,并記錄下它的重量(以千克為單位)。然后,讓學(xué)生將物品的重量從千克換算成克或從克換算成千克,并與其他小組交流結(jié)果。

  2. 課堂練習(xí):通過課件展示練習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,并核對答案。

  四、課堂小結(jié)

  1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)千克的概念和千克與克之間的換算關(guān)系。

  2. 布置課后作業(yè):讓學(xué)生在家中找一些物品進(jìn)行稱量,并記錄下它們的重量(以千克為單位)。同時,讓學(xué)生嘗試將物品的重量從千克換算成克或從克換算成千克。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過實踐操作和小組合作的方式,讓學(xué)生充分體驗了千克的概念和千克與克之間的'換算關(guān)系。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣和高漲的熱情,能夠積極參與課堂活動,并勇于發(fā)表自己的見解。然而,在教學(xué)過程中也存在一些不足之處,如部分學(xué)生在換算過程中存在困難,需要進(jìn)一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的實際操作能力和思維能力的培養(yǎng),同時加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注,因材施教,讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長和進(jìn)步。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”,了解1千克=1000克,建立千克的質(zhì)量觀念,并能進(jìn)行簡單的單位換算。

  2. 過程與方法:通過實際操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力,提高估測物體質(zhì)量的意識和能力。

  3. 情感、態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點:認(rèn)識千克,掌握1千克=1000克,建立千克的質(zhì)量觀念。

  2. 教學(xué)難點:選擇合適的單位表示物體的輕重,進(jìn)行簡單的單位換算。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教具:臺秤、天平、不同重量的物品(如蘋果、書、礦泉水等)、2分硬幣、彈簧秤等。

  2. 學(xué)具:學(xué)生自帶的一些小物品(如文具、零食等),用于體驗不同物品的質(zhì)量。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1. 談話導(dǎo)入:詢問學(xué)生平時購買物品時,如何知道物品的重量?引出質(zhì)量單位的概念。

  2. 回顧舊知:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的質(zhì)量單位“克”,并讓學(xué)生回憶1克大約有多重。

 。ǘ┬抡n探究

  1. 認(rèn)識千克

  展示臺秤,介紹“千克”是計量比較重的物品時常用的單位。

  讓學(xué)生觀察臺秤上的刻度,了解千克和克之間的`關(guān)系(1千克=1000克)。

  舉例說明生活中哪些物品的重量常用千克來表示(如洗衣液、大米等)。

  2. 感受1千克的重量

  讓學(xué)生輪流上臺,用臺秤稱量自己帶來的物品,感受不同物品的重量。

  教師準(zhǔn)備一些重量接近1千克的物品(如2袋食鹽),讓學(xué)生用手掂一掂,體驗1千克的重量。

  組織學(xué)生討論:生活中還有哪些物品的重量大約是1千克?

  3. 認(rèn)識秤

  介紹不同類型的秤(如臺秤、電子秤、彈簧秤等),讓學(xué)生了解它們的用途和特點。

  演示如何使用秤來稱量物品,并讓學(xué)生觀察指針或數(shù)字的變化,理解它們所代表的意義。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1. 單位換算:給出一些簡單的單位換算題目(如5千克=多少克?2000克=多少千克?),讓學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解。

  2. 估測重量:展示一些物品的圖片或?qū)嵨,讓學(xué)生估測它們的重量,并用秤進(jìn)行驗證。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點:認(rèn)識千克、掌握1千克=1000克、感受1千克的重量、認(rèn)識不同類型的秤。

  2. 強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多實踐,提高估測物體質(zhì)量的意識和能力。

  (五)作業(yè)布置

  1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

  2. 在家中找一些物品,用秤稱量它們的重量,并記錄下來。

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