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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-24 08:41:11 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合9篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合9篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  詳細(xì)介紹:

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第103~104頁(yè)8、7、6加幾。

  教學(xué)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望

  (錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票,然后,又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)

  1.教師創(chuàng)設(shè)情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口,正要買門票,又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少?gòu)堥T票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?

  2.小組合作討論。

  3.小組匯報(bào)交流。

  生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

  生2:我們小組是這樣想的,第一次來(lái)了8個(gè)人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。

  生3:我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的'2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  生4:我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  教師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),這4種方法你最喜歡哪一種方法?

  動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知

  1.學(xué)生回答后教師指出:如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?

  學(xué)生回答,教師板書85。

  師:85應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

  小組匯報(bào)交流,由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  生:我們小組先擺了8根小棒,又?jǐn)[了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。

  教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。

  教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。

  其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?

  由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

  2.師:剛才我們通過(guò)擺小棒,計(jì)算出了85=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出84、76、65的結(jié)果嗎?

  學(xué)生匯報(bào),因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了,所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,小結(jié)湊十的方法:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元

  高山鎮(zhèn)奮進(jìn)礦校:谷旭晶

  一、教學(xué)內(nèi)容:《年、月、日》。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。

  2.通過(guò)觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

  3.結(jié)合教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛國(guó)主義教育。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念,即年、月、日的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 。

  1、教法:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。

  計(jì)算機(jī)課件以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激,這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加大一堂課的信息容量,使教學(xué)目標(biāo) 更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現(xiàn),更好地為教學(xué)服務(wù)。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是電化教學(xué)的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉,促進(jìn)電化教學(xué)的發(fā)展。

  2、學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程 中,教師創(chuàng)造疑問(wèn),學(xué)生想辦法解決疑問(wèn),通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問(wèn)的方式,這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題,達(dá)到了教學(xué)的目的`。

  四、教學(xué)過(guò)程 :

  <一>、創(chuàng)設(shè)情景 (歌曲導(dǎo)入 )

  課件出示過(guò)生日的場(chǎng)景音樂(lè)動(dòng)畫(生日歌伴隨Flash動(dòng)畫)。通過(guò)提問(wèn)你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。

  <二>、自主探究:

  1、尋求年、月、日形成的原因。

  2、認(rèn)識(shí)年歷

  這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。(出示問(wèn)題,分組探究。)

  一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月份有多少天?

  說(shuō)明:我們把有31天的那個(gè)月叫大月,有30天的那個(gè)月叫小月,二月是個(gè)特殊的月份。一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?

  3、記住大月、小月

  哪個(gè)月是31天?哪個(gè)月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

 。1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書45頁(yè),

  看下面的一段話:“可以像┄┄”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。

  鞏固提問(wèn):拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?

 。2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

  6、師生總結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日, 提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  7、出示練習(xí)題讓生完成。

  8、出示課堂檢測(cè),檢查學(xué)生的掌握情況。

  <三>、布置作業(yè):課本46

  頁(yè)第4題.

  板書設(shè)計(jì) :

  年 月 日

  一年有12個(gè)月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天:4月、6月、9月、11月。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思考,選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個(gè),每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧舊知

  教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

  談話:今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí),大家高興嗎?看一看都有誰(shuí)呀?

  學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚、小鳥、小兔。

  教師:誰(shuí)來(lái)告訴我們大家,小魚的卡片有幾張?

  學(xué)生1:看不清楚,太亂了。

  學(xué)生2:數(shù)不準(zhǔn)。

  教師:你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少?gòu)垎幔?/p>

 。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

  教師:哪位小朋友愿意上來(lái)分一分,排一排?

  (找一個(gè)學(xué)生上來(lái)分一分,排一排。)

  教師:現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?學(xué)生紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后地回答。

  教師:像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的'統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(出示課題)

  二、統(tǒng)計(jì)圖形,探索統(tǒng)計(jì)方法

  1.設(shè)置問(wèn)題,激發(fā)興趣

  (1)教師:每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子,里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

  教師:咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這些卡片,你有什么想法?

  學(xué)生1:太亂了,我沒(méi)看到圓形卡片。

  學(xué)生2:我想知道三角形的卡片有幾張,就是數(shù)不準(zhǔn)。

  學(xué)生3:我想知道正方形的卡片有幾張,但看不出來(lái)。

  教師:我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張,我們?cè)撛趺崔k呢?

  學(xué)生1:我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺,再數(shù)一數(shù)就行了。

  <<<12>>>

  學(xué)生2:我認(rèn)為不行,如果課桌太小了,放不下怎么辦?

  2.參與活動(dòng),探索方法

 。1)教師:我有一個(gè)辦法,你們?cè)敢饴犚宦爢幔?/p>

 。2)老師對(duì)學(xué)生提出要求:以小組為單位,一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱,其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好,黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

 。3)學(xué)生活動(dòng),整理卡片。

  (4)小組匯報(bào),教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào),可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:

 、佟鳌酢稹稹

 、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹

 、邸髫

  ④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

 、荨髡弧酢鹫

 。5)比較擇優(yōu),掌握方法。

  讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思,說(shuō)一說(shuō)感受。

  學(xué)生1:現(xiàn)在比原來(lái)清楚多了。

  學(xué)生2:我感覺比原來(lái)好數(shù)了。

  學(xué)生3:我很快就找到了問(wèn)題的答案。

  (學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。)

  教師:剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張,哪種方法比較好?

  學(xué)生1:我認(rèn)為第4種方法比較好,簡(jiǎn)便好數(shù)。

  學(xué)生2:我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片,一個(gè)“正”字正好有5畫,只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字,乘5就可以了。

  教師:如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多,哪種方法會(huì)更方便呢?

  學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法,更簡(jiǎn)便,更科學(xué)。

 。6)教師小結(jié)。

  把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  三、組織練習(xí),鞏固方法

  1.課堂活動(dòng)第1題

  多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

  讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種,并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班交流。

  讓學(xué)生想一想,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你知道了什么?

  2.課堂活動(dòng)第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立整理,并根據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。

  四、課堂小結(jié)

  在日常生活中,涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多,有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

  二、學(xué)情分析:

  五年級(jí)學(xué)生已具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力!度の稊(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì),學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值,鍛煉數(shù)學(xué)智慧,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

  三、目的要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,讓學(xué)生在探索解法的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

  2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

  3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活

  中的作用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象,喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

  5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),知道有付出才會(huì)有回報(bào),并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

  四、活動(dòng)措施:

  1.選好人才

  先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù),各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓學(xué)生自由報(bào)名,再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)好數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)的'思維方式,是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一;顒(dòng)中,通過(guò)

  一些大家喜聞樂(lè)見的題目,逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”,引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué),以至于達(dá)到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

  3.注重思維能力培養(yǎng)

  數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)下問(wèn)題,讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法,給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間,大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),同時(shí)要保證學(xué)生充裕的思考時(shí)間,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

  4.發(fā)揮“小老師”的作用。

  學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式,使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

練習(xí)十七

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解分?jǐn)?shù)的意義

  1、一塊布做衣服用去5/8。

  2、一代面粉吃了3/10

  3、一批貨物已經(jīng)運(yùn)走了4/7。

  4、挖一條水渠,第一天挖了全長(zhǎng)的1/20,第二天挖了全長(zhǎng)的2/35。

  填空題:把()看作單位“1”,平均分成()份,()占其中的()份。

  二、口算。

  三、異分母分?jǐn)?shù)加減法

  四、文字題

  1、1減去1/3的`差,再減去1/2,等于多少?

  2、3/10與3/5的和,再加上3/4,等于多少?

  五、應(yīng)用題

  1、地球表面積約7/10是海洋,其余是陸地,陸地約占地球表面積的幾分之幾?

  2、一件工程,甲隊(duì)單獨(dú)做需要20天,乙隊(duì)單獨(dú)做需要15天,丙隊(duì)單獨(dú)做需要18天,三隊(duì)合作一天可完成這件工程的幾分之幾?

  六、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:P27、28例8、例9、課文,P30練習(xí)五第1、2題。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)求商,使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值,能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。

  2、理解有限小數(shù),無(wú)限小數(shù)的意義,擴(kuò)展數(shù)的范圍。

  3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握循環(huán)小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主探索,獲取新知

  1、師談活引入新課:

  今天這節(jié)課老師給你們講個(gè)故事:從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚,正在給小和尚講故事說(shuō):從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚,正在給小和尚講故事說(shuō):……這個(gè)故事講得完嗎?為什么講不完呢?(板書:重復(fù)出現(xiàn))

  今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)和這個(gè)故事有相同的地方,首先我們一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看一看吧。從圖中你知道了什么?

  全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。

  2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。

  有些同學(xué)算著算著就停下了,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎?(組織學(xué)生小組內(nèi)交流)

  可能發(fā)現(xiàn):1、余數(shù)總是“25”。2、繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完。3、商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。

  師:你們?cè)趺茨芸隙〞?huì)永遠(yuǎn)除不完,商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”?讓學(xué)生充分發(fā)表意見,明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn),商也就重復(fù)出現(xiàn)。

  師:那么商如何表示呢?你為什么使用省略號(hào)?省略號(hào)在這里表示什么意思?(師板書)

  3、總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義

  其他除法算式會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算:28÷18 78.6÷11

  先計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。如果繼續(xù)除下去,商會(huì)怎樣樣?能除盡嗎?(請(qǐng)生板演計(jì)算結(jié)果)

  觀察例8、例9的三道題,你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎?(不同點(diǎn):一個(gè)是小數(shù)“3”的循環(huán),另一個(gè)是小數(shù)“4”和“5”的循環(huán)。相同點(diǎn):

  學(xué)生討論后,指名匯報(bào),教師抓住學(xué)生回答板書:

 。1)小數(shù)部分,位數(shù)無(wú)限(或者除不盡)。

  (2)有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),有的是兩個(gè)……。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義,(板書課題)。

  4、鞏固練習(xí):下列哪些是循環(huán)小數(shù)?并說(shuō)一說(shuō)理由。

  0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…

  學(xué)生評(píng)議。

  5、介紹簡(jiǎn)便記法

  除了用省略號(hào)來(lái)表示循環(huán)小數(shù)外,還可以用簡(jiǎn)便記法來(lái)表示。如5.333…還可以寫作5.3,7.14545還可以寫作7.145,請(qǐng)學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡(jiǎn)便記法寫一寫。(請(qǐng)學(xué)生板演),同座互相檢查,大家交流訂正,在這個(gè)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

  (52.52525…可能出現(xiàn)問(wèn)題52.5252.52552.52,師生共同辨析)

  6、看書P27-28第一自然段,及了解“你知道嗎?”

  7、理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。

  師:想一想,兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商,所得的商會(huì)有哪些情況?請(qǐng)舉例說(shuō)明?

  學(xué)生小組討論,匯報(bào)。

  師兩個(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商會(huì)有兩種情況:1、商的小數(shù)部分位數(shù)是有限的,叫做有限小數(shù);2、商的小數(shù)部分倍數(shù)是無(wú)限的`,叫作無(wú)限小數(shù)。判斷前面練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)?哪些是無(wú)限小數(shù)。

  循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù),還是無(wú)限小數(shù)?為什么?

  學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑,結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù),教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。

  二、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?能用自己的話說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這些概念的嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  用計(jì)算器算出商后,說(shuō)出商是什么小數(shù),依據(jù)是什么?是循環(huán)小數(shù)的要求用簡(jiǎn)便方法寫出來(lái)。

  19÷111.08÷3.313.25÷10.6

  四、作業(yè):P30第1、2題。

  課后小記:

  學(xué)生在預(yù)習(xí)后提出如下一些需要思考的問(wèn)題:

  1、這道題能除盡嗎?

  2、為什么它除不盡?為

  3、計(jì)算結(jié)果該如何表示?

  4、什么是循環(huán)小數(shù)?

  帶著這些疑問(wèn),本課的教學(xué)順利地推進(jìn)。這些問(wèn)題也均在教學(xué)中得到了解決。

  但在練習(xí)中出現(xiàn)了以下幾種常見錯(cuò)誤:

  1、在豎式中在第一個(gè)循環(huán)節(jié)上也打了循環(huán)節(jié)的圓點(diǎn)。

  2、在橫式上照抄豎式結(jié)果時(shí),雖然在第一個(gè)循環(huán)節(jié)上打了圓點(diǎn),可卻寫了兩個(gè)循環(huán)節(jié)。

  3、在計(jì)算豎式時(shí)幾個(gè)數(shù)字還未重復(fù)兩次出現(xiàn)時(shí),學(xué)生就經(jīng)過(guò)推理判斷出它是循環(huán)小數(shù)而不再繼續(xù)往下除了。如:2。01212……學(xué)生除到2。0121時(shí)就發(fā)現(xiàn)小數(shù)位數(shù)第四位與第二位的數(shù)字相同,余數(shù)也相同而不再繼續(xù)往下除了。

  針對(duì)上述前兩個(gè)錯(cuò)誤,以后再教板書時(shí)我應(yīng)強(qiáng)調(diào)格式與寫法。特別是P28頁(yè)下方的‘你知道嗎”其中有關(guān)循環(huán)節(jié)的介紹及“寫循環(huán)小數(shù)時(shí),可以只寫第一個(gè)循環(huán)節(jié),并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個(gè)圓點(diǎn)”應(yīng)讓所有學(xué)生掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2.通過(guò)小組合作知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“兩個(gè)單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能。

  2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):看圖想象提問(wèn)題,能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、彩筆、智慧星(獎(jiǎng)品)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境激趣,引入復(fù)習(xí)

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕,笑笑請(qǐng)好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀!

  猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的`知識(shí)?這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)。

 。ㄔu(píng)析創(chuàng)設(shè)”笑笑過(guò)生日“的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)),啟發(fā)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。)

  二、分?jǐn)?shù)知識(shí),探求問(wèn)題

  1.小組交流(教材第67頁(yè)1題、2題)

  2.運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題

  (1)闖關(guān)

  看誰(shuí)碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨(dú)立完成教材67頁(yè)第3題,互相講解、互相檢查、互相。

  第二關(guān):完成教材67-68頁(yè)第4題、第6題,講解計(jì)算方法,自我。

 。2)問(wèn)題接龍

  ①創(chuàng)設(shè)情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,冰冰吃了3塊,永全吃了2塊。

  ②小組內(nèi)自編問(wèn)題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

  ③由小組輪流報(bào)題,全班搶答,答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。

  (3)清查獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù),同桌互說(shuō)收獲與不足。

  三、面積知識(shí),實(shí)際應(yīng)用

  1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)

  今天笑笑過(guò)生日,俊偉怎么沒(méi)來(lái)?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:俊偉鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事,真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子?吹娇ヤ伒卮u的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)?

  2.知識(shí),加深理解(教材68頁(yè)第5題)

 。1)小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。

 。2)小組匯報(bào),全班交流。

  3.應(yīng)用知識(shí),提高能力

 。1)粗心的俊偉

  俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。

 、僬(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。

  ②與同桌交流,。

  (2)灑水車(教材68頁(yè)第7題)

  今天天氣比較熱,看,開過(guò)來(lái)一輛灑水車,路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!

 。3)幫助俊偉解決問(wèn)題

 、俨シ趴ヤ伒卮u,猜測(cè)可能遇到什么問(wèn)題。

  A.俊偉房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?

  ②挑戰(zhàn)問(wèn)題,巧妙解答。

 。4)發(fā)散思維、擺火柴棍(教材68頁(yè)第9題)

  四、回顧自查,自我

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí),復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查,情況如何?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法,并能正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算,提高學(xué)生的口算能力。

  2.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的`方法,逐步提高計(jì)算速度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1.口算。

  4×4+3 5×8+4 9×6+1 6×7+3

  5×6+2 9×7+5 8×3+2 3×9+4

  2.計(jì)算。

  23×4 57×6 82×6 73×5

  引出課題。

  二、教學(xué)新知。

  1.把準(zhǔn)備題中的23×4改成823×4、239×4,讓學(xué)生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

  2.反饋:你是怎樣算的?

  3.練習(xí)。

  4.再次嘗試練習(xí)。

  2950×3 67×50

  三、鞏固練習(xí)。

  1.書本中練習(xí)。

  2.計(jì)算。

  3.應(yīng)用題練習(xí)。

  四、作業(yè)

  作業(yè)本p14

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第105頁(yè)-------106頁(yè),例3。練習(xí)二十三第7,8題。

  教學(xué)要求:

  1,知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)形,理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法。

  2,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,分析,邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3,思想目標(biāo):通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生的生活能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握環(huán)形的解答方法,會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握環(huán)形的解答方法,會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一, 引入。

  設(shè)計(jì)意圖:師生共同動(dòng)手操作,直觀演示。

  1,引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形,剪環(huán)形,認(rèn)識(shí)環(huán)形的特征,加深理解。

  先畫一個(gè)大圓,在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓,動(dòng)手剪下小圓。

  2,觀察:剩余部分是什么圖形?

  3,通過(guò)剛才的動(dòng)手操作,你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰(shuí)的面積有關(guān)?

  4,我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的圖形,圓環(huán)。

  板書課題。

  二, 學(xué)習(xí)新知。

  1,提問(wèn):在日常生活中,你都在哪見過(guò)環(huán)形?

  講述:看來(lái),環(huán)形在我們生活中隨處可見,你能結(jié)合剛才的動(dòng)手操作,說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的嗎?

  介紹幾種剪環(huán)形簡(jiǎn)便,快捷的'方法。

  2,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識(shí),深化概念。

  設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,讓學(xué)生來(lái)提問(wèn),并讓學(xué)生回答所問(wèn)的問(wèn)題。

  提問(wèn):環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系?

  講述: 剛才同學(xué)們不但畫出了環(huán)形,而且剪出了環(huán)形,你們還想多了解一些有關(guān)環(huán)形的知識(shí)嗎?你們都想了解哪些知識(shí)?有同學(xué)想知道環(huán)形面積,有誰(shuí)知道環(huán)形面積怎么求嗎?

  學(xué)生:動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識(shí)。

  學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題。

  回答:大圓面積-小圓面積

  講述:(1)這種方法行嗎?能求出環(huán)形面積嗎?

 。2)現(xiàn)在就利用這種方法,算一算你們剛才自己剪出的環(huán)形的面積。

 。3)想一想,你們都需要知道什么條件?

  師:我也剪了一個(gè)圓環(huán),你們?cè)敢鈳椭矣?jì)算出這個(gè)圓環(huán)的面積嗎?

  出示例題,規(guī)范解題過(guò)程。

  圖:

  提問(wèn):你們有多少人用的是這種方法?還有其他方法嗎?誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家。

  方法2:

  提問(wèn):誰(shuí)知道他是根據(jù)什么做的?

  教師:看來(lái)這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積,你愿意選擇哪種方法?與同伴相互交流。

  3,以小組為單位,進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:利用生活中的一些物體,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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