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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計(精選7篇)
作為一名老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認(rèn)識幾時,能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點:認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點:畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?
鐘表可以告訴我們時間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題:認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?下面是呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)
板書:分針(長),時針(短)
請你在自己的.鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,
。ɡ蠋煶鍪疽粋大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點稱作7時。
板書:7時。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。
板書:11時。
4、播放:喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時刷牙,
8時讀書,
9時做操,
12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?
6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時的時候,時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?
一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。
12、(動手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?
請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時,大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
(出示3個電子鐘表)
這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?
4、學(xué)生展示作品。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇2
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的'作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
設(shè)計意圖:運用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識鐘面。
學(xué)生拿出實物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報。
a.有兩根指針,一根長的,一根短的。
b.有從1到12這12個數(shù)。
c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇3
教材分析:
本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的'生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。
2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點:正確認(rèn)讀幾時半,認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。
教學(xué)流程示意:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌,猜謎語。
2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2.認(rèn)讀整時、半時
3.區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1.說一說:書91頁第1題
2.連一連:書91頁第2題
3.游戲:我說你撥
四、小結(jié)歸納
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
(一)教學(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時,幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是我們教師備課時首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過,把重點放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。
(二)教學(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表,學(xué)會看整時和幾時半,再利用這兩個不同時間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時和幾時半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)
。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)
。ㄈ┙翌}:認(rèn)識鐘表
。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?
。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧。ㄕn件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表
(一)認(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么?
。1)小組觀察
。2)小組交流
。3)匯報
2、鐘表有什么用呢?
。ǘ┱J(rèn)識整時
1、你會看時間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))
星期六的時間是怎樣安排的:
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
(生活情景圖略)
7時9時11時8時
。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么?
①個別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗,又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運用同班同學(xué)的.的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時,將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
、诮虒W(xué)整時的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,
其實幾點鐘還可以說成幾時。(板書:7時、9時、11時、8時)
③這些時間你都是怎樣看出來的呢?
、軅別匯報
(2)仔細(xì)看看四個鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面)
、侏毩⑺伎
②同桌交流
、蹍R報
(3)歸納:分針指著12,時針指著幾就是剛好幾時。
。4)鞏固:從7時到10時,時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實物鐘演示)
這時你大概在干什么?(板書:上午10時、晚上10時)
。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征:
。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:
(實物鐘動態(tài)演示從7時到7時半)
。2)再看他接下來干些什么?
。ㄏ泉毩⑺伎,再個別發(fā)言)
板書:7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時出現(xiàn)4個鐘面)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);
2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:
(1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?......
(2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?
2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面的自主活動:
1、(課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添
上什么,就是一個鐘面了)--劃一劃(你知道時、分針是往哪個方向走的嗎?)
5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;
、谡l裝分針,誰裝時針,分工好;
、弁劳瑢W(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)
6、展示交流、評價。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?
三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))
第一關(guān):火眼金睛
第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)
4時11時2時
第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)
第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長?
與與
2、出示:(這是為什么?)
3、想想畫畫:
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?
通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實錄:
片斷一:
師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:......
另一生理直氣壯地說:太陽。
師為之一怔:你來說一說怎么一回事?
生:因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。
師:你怎么知道的?
生:在爸爸買給我的書上看到的。
師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?
......
片斷二:
師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?
生:都有時針。
生:都有分針。
生:還有12個數(shù)字。
師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?
生:分針指的是一樣的,都指12。
。ㄔ谝粋試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)
六、教學(xué)反思:
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機(jī)、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗,無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的.學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走:
、偻劳瑢W(xué)先商量好撥什么時間;
、谡l裝分針,誰裝時針,分工好;
③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計了三個問題:
一是每個鐘面上有沒有相同的地方?
二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?
三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點時刻,再通過判斷,運用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗。
執(zhí)教:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五小)
設(shè)計:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;能夠正確地寫出整時;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
1.2過程與方法:能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
1.3情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
2.2教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時。
2.3考點分析:認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;正確說出鐘面上所指的整時。
教學(xué)工具
電腦課件,一個實物鐘,畫于紙上的鐘面。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、情景引入:小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的.兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。
(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。
2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)
(設(shè)計意圖:通過觀察不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)
探究新知
1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
(1)仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學(xué)生匯報:有12個數(shù)字,有12大格,有兩根指針:分針與時針。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵,并說明本節(jié)課不作要求。)
(2)再仔細(xì)觀察鐘表,說說誰是分針、時針,它們是怎樣的?(時針粗又短,分針細(xì)又長)(出示課件。)
(3)認(rèn)識分針與時針,請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。
(4)再次觀察鐘面,說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報。
在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個大格。
(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.(看實物鐘的運動方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
【教師小結(jié)】一般來說,鐘面上有12個數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。
2、認(rèn)識整時,找出規(guī)律
師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,那鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時間。(課件演示)
師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻,并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說明是整時的第二種表示方法。)
(1)演示課件:鐘面時間分別是7:00、8:00、4:00、6:00,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫一寫整時。
(2)學(xué)生觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。
生匯報,師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時規(guī)律:分針指著12,時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。
3、動手操作,感悟新知。(實物演示)
(1)教師撥學(xué)生認(rèn)
A、(故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時)撥好后提問:現(xiàn)在是幾時?這里教學(xué)幾時不到和幾時多一點即大約幾時
B、再撥12時,提問:當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候,分針和時針怎么樣了?
(2)學(xué)生撥時
A、教師說時間,學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說,時針、分針對準(zhǔn)什么?)
B、同桌合作,一人說時間,一人撥鐘,然后交換,看誰最快。
C、撥一個自己喜歡的時間,并說說這個時刻你在干什么?
深化新知,應(yīng)用提高
你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
1、小明的一天。請學(xué)生寫一寫,說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)
(第一幅圖:鐘面7時(什么時候的7時?)明明在刷牙)
(第二幅圖:鐘面8時明明在讀書第三幅圖:鐘面10時在做操第四幅........)
小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,好嗎?時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,要向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排時間,做健康、聰明的好孩子。
2、闖關(guān):對比怎么都是十時呢?
第一幅圖鐘面10時有太陽的
第二幅圖鐘面10時有星星月亮的
師:小朋友說的對,因為一天當(dāng)中有上午時間和下午時間。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。
課后小結(jié)
今天我們一起上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返,的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。
板書
認(rèn)識鐘表
有12個數(shù)字和12個大格
鐘面上分針(又細(xì)又長)時針(又短又粗)
整時的特點:分針指著數(shù)字12,時針指著幾就是幾時。
7時也可以寫成7:00,是第2種表示時間的方法。
合理安排自己一天的時間,珍惜時間,做時間的小主人。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教案設(shè)計 篇7
教學(xué)科目:數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁
教學(xué)目標(biāo):
1。通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。
2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。
3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學(xué)生(實物鐘)
教學(xué)過程:
(課前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)
1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……
2。教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計。
3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
。ǘ┱勗捊沂菊n題:
我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)
二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識
(一)認(rèn)識鐘面
1、尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……
。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)
2、認(rèn)識鐘面
。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
要求:在玩的.時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
B:你能指給大家看看嗎?
。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)
。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。
(4)指針小測查:指針說名稱。
。ǘ┱麜r的教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?
生:3點、5點、4點40、2點半……
。1)口頭語言,書面語言
小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。
如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)
(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會認(rèn)的同學(xué),讓大家都會認(rèn)識整時。行不行?
行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……
3、小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)
4、糾錯練習(xí)
(1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?
(2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報。
(課件出示圖片)請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?
A:給大家說你那時在做什么?
B:你周圍的人在干什么?
6、整時的書寫
A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?
鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)
B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知
。ㄒ唬┡袛鄷r間
。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。
。ǘ┪沂切≈魅
小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來!(時間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
教學(xué)板書:
時針——幾
鐘面 幾時(整時)
分針——12 *:00
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