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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 - 3的認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2023-05-06 14:02:59 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 - 3的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目的:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 - 3的認(rèn)識(shí)

  1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字3,數(shù)學(xué) - 3的認(rèn)識(shí)。

  2.使學(xué)生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小,掌握3的組成。

  3.結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:3的主題畫(huà)掛圖、絨板、計(jì)數(shù)器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的數(shù)字卡片,2和3的組成。學(xué)生準(zhǔn)備3根小棒,1、2、3的點(diǎn)子圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問(wèn):

  "這是幾?"

  "2和1比,準(zhǔn)大?2大于幾?"

  2.教師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。

  提問(wèn):"1和1組成幾?"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。

  二、新課

  1.?dāng)?shù)數(shù)量是3的物體。

 。╨)出示主題畫(huà)掛圖或讓學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)工人生產(chǎn)電視機(jī)的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)真看圖。然后提問(wèn):

  "圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"

  "圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機(jī)?"

  "圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"

 。2)學(xué)生操作。

  提問(wèn);"拿出3根小棒,舉起來(lái)給我看一看。"學(xué)生拿出以后,教師給予肯定,讓學(xué)生把小棒放在桌子上。

  教師出示絨板,上面貼好一個(gè)三角形,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問(wèn):

  "誰(shuí)能用小棒擺出一個(gè)三角形?"讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。如果有的學(xué)生有困難,教師可以幫助學(xué)生擺。

  "數(shù)一數(shù),你擺的三角形用了幾根小棒?"

  教師:剛才我們認(rèn)真觀察了主題圖畫(huà),數(shù)出畫(huà)上有3位工人阿姨,有3臺(tái)電視機(jī);又用3根小棒擺了一個(gè)三角形,這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3,板書(shū)"3"。

  2.認(rèn)數(shù)字3。

  教師手指黑板上的3字,提問(wèn):

  "誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是幾?"

  "我們一起來(lái)看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。

  領(lǐng)讀兩遍3字。

  3.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。

  ①出示計(jì)數(shù)器。教師邊說(shuō)邊在計(jì)數(shù)器上撥珠,先撥兩個(gè)珠子,再撥一個(gè)珠子,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 3的認(rèn)識(shí)》。提問(wèn):

  "先撥兩個(gè)珠子,再撥一個(gè)珠子,一共撥了幾個(gè)珠子?"

  "2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?"

  "3個(gè)珠子去掉 1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?"

  ②學(xué)生操作。先擺2根小棒,再添1根小棒,一共擺了幾根小棒?請(qǐng)一名學(xué)生回答:"2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"

 、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點(diǎn)子圖,先貼1個(gè)點(diǎn)子,提問(wèn):

  "這是幾個(gè)點(diǎn)子?"學(xué)生回答后,教師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫(xiě)1。

  再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖,并在點(diǎn)子圖的下面分別寫(xiě)2和3。

  教師:現(xiàn)在這3個(gè)數(shù)排好隊(duì)了,請(qǐng)一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數(shù)讀一讀。再提問(wèn):

  "按照數(shù)的數(shù)序, 2的后面一個(gè)數(shù)是幾? 2添上幾是3?"

  "3的前面一個(gè)數(shù)是幾? 3去掉幾個(gè)是2?"

  4.比較2和3的大小。

 、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊,右邊擺2塊。提問(wèn):

  "左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書(shū):"3 2"

  "3和2比,誰(shuí)大?"

  教師:3和2比,3大。也就是3比2大,那么我們可以在3和2中間寫(xiě)一個(gè)大于號(hào),開(kāi)口朝著3,邊說(shuō)邊寫(xiě)出"3>2"。提問(wèn):

  "這個(gè)式子表示3大于幾?"學(xué)生回答后,教師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。

 、诔鍪痉侥緣K。左邊擺2塊,右邊擺3塊。提問(wèn):

  "左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書(shū):"2 3"。

  "2和3比,是2比3大還是2比3。"

  教師:2比3小,那么我們?cè)?和3的中間也可以寫(xiě)一個(gè)符號(hào),這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào),尖的一邊對(duì)著較小的數(shù)2,邊說(shuō)邊在2和3的中間寫(xiě)一個(gè)"<"。指"2<3",這個(gè)式子表示2比3小,讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。

  5.3的組成。

  讓學(xué)生擺出3根小棒。提問(wèn):

  "你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學(xué)生動(dòng)手分,教師注意巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助,同時(shí)說(shuō)明每個(gè)人分的不一樣沒(méi)有關(guān)系。

  "說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?"當(dāng)學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時(shí),教師板書(shū)"2 1";當(dāng)學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時(shí),教師板書(shū)"1 2"。

  教師:剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出,3可以分成2和1,3還可以分成1和2,也就是2和1組成3,1和2也可以組成3,同時(shí)把前面板書(shū)寫(xiě)成和。

  領(lǐng)讀,3可以分成2和1,2和1組成3。

  領(lǐng)讀,3可以分成1和2,1和2組成3。

  6.寫(xiě)數(shù)字3。

  教師邊說(shuō)邊在四字格中示范"3"的寫(xiě)法。3要寫(xiě)在田字格的左半格里,要一筆寫(xiě)成,3是由兩個(gè)半圓組成的,上半圓稍小些,下半圓稍大些,口向左開(kāi)。

  帶領(lǐng)學(xué)生照著黑板上的"3"字書(shū)空兩遍。

  讓學(xué)生在桌于上用手指空寫(xiě)3,把筆順練熟。

  讓學(xué)生在教科書(shū)的寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格里練習(xí)寫(xiě)3。

  三、鞏固練習(xí)

  1.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著貓圖,然后問(wèn)學(xué)生:圖里畫(huà)了幾只小貓?學(xué)生回答以后,再讓學(xué)生在圖下面的括號(hào)里寫(xiě)1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號(hào)里應(yīng)該填幾,再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第3題。

  先按虛線描1、2、3,再獨(dú)立寫(xiě)。

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